朱秀緣

摘? 要：隨著教育領(lǐng)域的不斷改革和發(fā)展，也給中職院校的班主任提出了更高的要求。中職班主任在進行管理的過程中，需要將德育工作進行落實，提高中職德育工作的深入。班主任在管理班級時需要將德育工作結(jié)合實際的管理需求進行，確保管理的順利。但是在實際的班主任管理過程中，還是存在很多的問題，影響了班主任德育工作的實施，因此需要對現(xiàn)階段班主任德育工作進行重視，不斷改進現(xiàn)階段存在的管理問題，促進中職班主任德育工作的良好發(fā)展，提高中職班主任的管理質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：新形勢;中職班主任;德育工作;措施

引言：

在教育改革的關(guān)鍵時期下，素質(zhì)教育也成為了當(dāng)前發(fā)展的重要內(nèi)容，在素質(zhì)教育的過程中，德育教育是其中最為核心的內(nèi)容，對學(xué)生進行合理的德育教育不僅可以給學(xué)生樹立正確的道德理念，同時還可以提升學(xué)生的人格魅力，讓學(xué)生可以成為綜合素質(zhì)全面發(fā)展的人才。在當(dāng)前的新形勢下，中職班主任需要對學(xué)生做好德育工作，對其進行正確引導(dǎo)。但是在現(xiàn)階段的中職教學(xué)過程中還是存在一些教學(xué)問題，因此教師需要不斷改進現(xiàn)階段的管理模式，實現(xiàn)德育教育的深化和學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。

一、新形勢下提升中職班主任德育工作的重要性

（一）讓學(xué)生塑造端正品行

中職院校的學(xué)生和普通高校而言是有一定差異的，中職院校中的學(xué)生相較于高校而言，知識基礎(chǔ)較差一些，并且在中職院校中更加重視對學(xué)生職業(yè)技能的培養(yǎng)，學(xué)生畢業(yè)后也是從事和所學(xué)職業(yè)技能相關(guān)的職業(yè)，而在中職教學(xué)過程中德育工作也是至關(guān)重要的，教師在管理過程中需要給學(xué)生樹立正確的人生觀、事業(yè)觀以及價值觀。班主任在學(xué)生的成長過程中擔(dān)任著至關(guān)重要的引導(dǎo)角色，也是和學(xué)生接觸最為密切的教師。因此，需要給學(xué)生樹立榜樣的力量，通過自身來引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的道德觀念，從而在學(xué)習(xí)過程中潛移默化地養(yǎng)成優(yōu)秀的品質(zhì)。中職班主任在管理過程中需要對學(xué)生的意志力和精神品質(zhì)進行重點培養(yǎng)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中有著更加積極和樂觀的心態(tài)，同時樹立一個端正良好的道德品質(zhì)。

（二）提升學(xué)生綜合素質(zhì)

中職院校在當(dāng)前教育體系中占非常大的比重，并且也是當(dāng)前職業(yè)教育的重點途徑。在當(dāng)前新形勢背景下，教育改革更加重視學(xué)生德育能力的提升，因此中職院校就需要在教學(xué)過程中提高德育工作的效率，發(fā)揮德育工作的最大作用。班主任在中職管理過程中需要不斷提升自身的德育工作效率，提高學(xué)生的道德觀念，讓學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)成長過程中不被負面因素影響到自身的價值觀，同時還可以給學(xué)生樹立正確的職業(yè)觀念和操守，在學(xué)生畢業(yè)后通過在學(xué)習(xí)過程中樹立道德素養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)，實現(xiàn)自身的人生價值，并且在職業(yè)道路上取得一定的成果。

二、中職班主任德育工作現(xiàn)狀

雖然現(xiàn)階段德育工作已經(jīng)成為了中職院校中至關(guān)重要的教育內(nèi)容，但是班主任在德育工作中還是存在一定的問題，其中主要原因是由于德育課程并沒有形成一個完善和合理的體系，從而也導(dǎo)致無法實現(xiàn)德育工作的深度，并且班主任在對學(xué)生進行德育工作時也沒有設(shè)立一個教學(xué)目標，導(dǎo)致德育工作效率不高。雖然有很多中職院校已經(jīng)有了專業(yè)的教師團隊，但是一些中職院校還存在著較多的問題，影響了德育工作的開展。當(dāng)前中職院校的教學(xué)是非常依賴于網(wǎng)絡(luò)的，很多學(xué)生會在學(xué)習(xí)過程中通過網(wǎng)絡(luò)的方式來獲取知識，但是也有一部分學(xué)生自制力不強，會沉迷在游戲和負面網(wǎng)站上，不利于學(xué)生身心健康的同時，也嚴重影響了德育工作的進展。

三、提升中職班主任德育工作效率的對策

（一）班主任樹立正確的德育工作認識

在中職院校中，想要提高班主任德育工作的效率就需要提高班主任對于德育教育的重視程度，將德育工作的位置重新審視，樹立對德育工作的全新認識。這就要求班主任在對學(xué)生進行德育工作時，需要根據(jù)現(xiàn)在形勢的要求和發(fā)展方向，來不斷將自身的德育經(jīng)驗進行豐富，在實踐過程中吸取一些好的經(jīng)驗，應(yīng)用在自己的管理過程中，以實現(xiàn)德育教育的動態(tài)化教育，以此來給學(xué)生樹立正確的價值觀和道德素質(zhì)。

（二）重視對班主任德育理念的培訓(xùn)

中職院校想要提高班主任的德育工作效率，還需要不斷強化班主任的德育教育理念，在教學(xué)過程中，班主任的德育理念直接影響到德育工作的開展，因此就需要不斷對班主任的德育理念進行拓展和改進，及時更新班主任的德育觀念，以此來將班主任的德育工作效率大幅提升。并且中職院校還需要重視班主任德育工作的開展，設(shè)立一個相關(guān)的責(zé)任機制，讓班主任的德育工作嚴格按照機制進行，和績效考核掛鉤，不僅可以激勵班主任重視起德育工作的開展，并且還可以提升其工作積極性，及時創(chuàng)新自身的德育觀念，并將不合理的教育觀念及時摒棄[2]。

（三）提升班主任的綜合素質(zhì)能力

班主任在開展德育工作時，還需要提高自身的德育綜合能力以及德育觀念，班主任的言行舉止對于學(xué)生的行為有著至關(guān)重要的影響，需要提升班主任的綜合素質(zhì)，才可以將班主任的德育工作效率不斷提升。因此，這就要求班主任在教學(xué)過程中不斷嚴格要求自己，將自身的價值觀和道德觀念進行嚴格要求，在這一基礎(chǔ)上通過自身給學(xué)生樹立一個榜樣的力量，以此來影響學(xué)生的思想和行為，這種方式比硬性化的教學(xué)更加容易使學(xué)生在潛移默化中樹立正確的道德觀念，實現(xiàn)全面素質(zhì)的綜合發(fā)展。

（四）組建優(yōu)秀的班干部團隊

班主任是班級中的核心領(lǐng)導(dǎo)者，也是班級中學(xué)生德育發(fā)展的核心榜樣，而班干部團隊對于班級而言也是非常重要的，更是對班級進行引導(dǎo)和領(lǐng)航。所以班主任在對學(xué)生開展德育工作時，需要組建一個優(yōu)秀的班干部團隊。在組建班干部團隊時，班主任首先需要對學(xué)生的個人情況和綜合素質(zhì)進行了解，根據(jù)公平工作的原則來選取班干部，讓每個班干部都負責(zé)并且能力符合要求。同時，教師還需要不斷提高學(xué)生的積極性，例如在班級內(nèi)實行輪崗責(zé)任制、考核制等，定期開展一些考核對班干部的管理工作進行評定，通過考核的方式對學(xué)生進行評測，不僅可以讓學(xué)生在生活中更加有動力去不斷提升自己，同時還可以讓班級中的環(huán)境更加和諧，學(xué)生也在不斷的良性競爭中不斷提升自己。

結(jié)束語：

綜上所述，在當(dāng)前中職班主任的德育工作中，需要不斷改進自身的德育工作效率，班主任需要以自身為榜樣不斷影響學(xué)生的言行和舉止，讓學(xué)生在中職教育中德育素質(zhì)得到高度提升，以實現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。

參考文獻：

[1]韓博.新形勢下提高中職班主任德育工作效率的有效措施分析[J].年輕人，2020，（2）：162.

[2]錢江微.中職學(xué)前教育班主任德育與管理工作融合研究[J].神州，2020，（24）：99.

作者單位：浙江省金華市浦江縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校