曹嘉偉

摘? 要：對(duì)于正處于身心發(fā)展期和塑造期的幼兒而言，安全問(wèn)題事關(guān)重大，必須引起幼兒園、家庭、社會(huì)的高度重視與關(guān)注。然而，受到諸多不可控因素的影響，使得幼兒園安全問(wèn)題依然頻繁發(fā)生、屢見(jiàn)不鮮。對(duì)此，承擔(dān)幼兒教育主體責(zé)任的幼兒園必須給予切實(shí)重視，并將幼兒安全管理和安全教育置于一切工作之首位，在不斷優(yōu)化管理措施，強(qiáng)化教育策略上尋求突破，為促進(jìn)每一個(gè)孩子安全度過(guò)童年之旅、快樂(lè)開(kāi)啟幼兒生活而奠基鋪路。

關(guān)鍵詞：幼兒園;安全管理;安全教育;問(wèn)題;探討

幼兒安全問(wèn)題涉及其學(xué)習(xí)、活動(dòng)、成長(zhǎng)、生活的方方面面，是幼兒園教育和管理中必須密切關(guān)注、高度重視的核心所在。但是，由于很多幼兒園安全隱患的發(fā)生都具有突發(fā)性、即時(shí)性、隨機(jī)性等特點(diǎn)，加之幼兒年齡較小、自我意識(shí)不強(qiáng)、防范能力不足、應(yīng)對(duì)經(jīng)驗(yàn)匱乏，使得幼兒園安全教育和安全管理的難度無(wú)形增大。對(duì)此，幼兒園應(yīng)該從切實(shí)了解幼兒安全教育和管理重點(diǎn)入手，結(jié)合幼兒實(shí)際，針對(duì)教育需要，將安全問(wèn)題置于關(guān)鍵位置，并以管理措施落實(shí)、教育手段優(yōu)化為抓手，通過(guò)諸多有效策略的落實(shí)，為幼兒安全成長(zhǎng)、和諧發(fā)展保駕護(hù)航。

一、幼兒園安全管理和安全教育中存在的問(wèn)題

做好幼兒安全教育和安全管理，是幼兒園一切工作的重中之重。但是，在目前的很多幼兒園安全教育和安全管理中，由于措施不到位、教育不深入、管理不規(guī)范而誘發(fā)的安全教育和管理問(wèn)題依然不斷涌現(xiàn)，其嚴(yán)重影響了幼兒身心健康和成長(zhǎng)發(fā)展，也成為今后幼兒園安全教育和管理中應(yīng)該關(guān)注的重點(diǎn)。

1.安全教育和安全管理措施不夠靈活豐富

很多幼兒安全教育和管理問(wèn)題的出現(xiàn)，都帶有一定的突發(fā)性和偶然性，且在應(yīng)對(duì)和處理上，由于不同幼兒經(jīng)驗(yàn)積淀、應(yīng)變能力、處理方式不同，所帶來(lái)的影響和后果也大相徑庭。但是，經(jīng)過(guò)了解發(fā)現(xiàn)，目前很多幼兒園在安全教育上，很少有針對(duì)不同幼兒所采用的教育活動(dòng)，很多教育知識(shí)的宣傳、滲透大多停留在表面，而且教育方式主要以集體宣講、統(tǒng)一說(shuō)教為主，缺乏針對(duì)性、生動(dòng)性、實(shí)效性，很多教育活動(dòng)的作用和價(jià)值也難以凸顯。同時(shí)，在教育管理上，也呈現(xiàn)出套路化、程式化特點(diǎn)，很多安全管理措施的落實(shí)，與新時(shí)代幼兒安全管理要求也存在很大差異。

2.安全教育和安全管理內(nèi)容不夠深度精細(xì)

目前，在大多數(shù)幼兒園，其安全教育的內(nèi)容主要以一日常規(guī)安全教育為主，且?guī)в幸欢ǖ木窒扌耘c單調(diào)性。導(dǎo)致很多幼兒面對(duì)老生常談的教育內(nèi)容容易心生倦怠，在思想、心理、意識(shí)上便會(huì)放松警惕、出現(xiàn)懈怠。同時(shí)，有關(guān)防溺水、防火災(zāi)、防觸電、防性侵等內(nèi)容也滲透較少。另外，仍舊有一些教育者、管理者對(duì)安全問(wèn)題心存僥幸，在安全教育和安全管理上不夠重視，導(dǎo)致很多潛在安全隱患依然存在隨時(shí)觸發(fā)的可能。

3.安全教育和安全管理路徑不夠?qū)挿憾嘣?/p>

幼兒園安全教育措施的落實(shí)、安全管理質(zhì)量的提升，與家庭、社會(huì)、幼兒的協(xié)作、配合有著密切關(guān)系。但是，很多幼兒園在安全問(wèn)題上與家長(zhǎng)、社會(huì)直接的溝通、交流、對(duì)接少之又少，而且很多幼兒園管理者總是將幼兒安全教育和安全管理局限于幼兒園之內(nèi)，對(duì)于幼兒往返途中，活動(dòng)之間，居家期間、生活之中等方面安全隱患重視不夠、關(guān)注不足。受到安全教育管理路徑的束縛，使得很多家長(zhǎng)在幼兒安全管理上配合不充分，響應(yīng)不積極，甚至有些家長(zhǎng)將安全責(zé)任全部歸咎至幼兒園，導(dǎo)致安全教育難度增大。

二、提升幼兒園安全教育和安全管理有效性的具體措施

幼兒園安全教育和安全管理工作的開(kāi)展、落實(shí)，是一項(xiàng)系統(tǒng)化較強(qiáng)、精致性較高的工程，其離不開(kāi)教師的科學(xué)指導(dǎo)與及時(shí)防范，更離不開(kāi)幼兒、家長(zhǎng)、社會(huì)的緊密協(xié)作。唯有相互之間密切協(xié)作、高效配合，方可迸射出強(qiáng)大的教育與管理合力，讓幼兒在安全、歡悅、良好的成長(zhǎng)氛圍中全面發(fā)展自我，實(shí)現(xiàn)自我。

1.樹(shù)立安全意識(shí)，加強(qiáng)安全防控

幼兒園安全工作瑣碎而繁雜，涉及幼兒學(xué)習(xí)、生活的方方面面。因此，在安全教育和安全管理中應(yīng)該將安全防范意識(shí)培養(yǎng)作為重點(diǎn)，讓教師和幼兒都樹(shù)立科學(xué)、良好、積極的安全防控意識(shí)，并在具體行動(dòng)落實(shí)中深入踐行。一方面，幼兒園必須加強(qiáng)對(duì)全體教師的教育和培訓(xùn)，讓教師樹(shù)立安全責(zé)任意識(shí)，多關(guān)注可能誘發(fā)安全問(wèn)題的教育細(xì)節(jié)，一旦發(fā)現(xiàn)，及時(shí)上報(bào)，靈活應(yīng)對(duì)，讓教師在切實(shí)發(fā)揮自身作用的基礎(chǔ)上為園本安全問(wèn)題預(yù)防或處理做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。另一方面，需要加強(qiáng)對(duì)幼兒的教育和引導(dǎo)，幫助幼兒形成最基本的安全問(wèn)題預(yù)防常識(shí)和應(yīng)對(duì)技能，如果遇到安全事故突然降臨的情況，幼兒應(yīng)該保持冷靜，按照教師指引或者正確判斷做出回應(yīng)，在盡量保護(hù)自己、保全他人的基礎(chǔ)上靈活處理，盡量將由于安全問(wèn)題所造成的損失降低到最小、最低。

2.借助各種資源，做好安全教育

幼兒園安全教育工作的開(kāi)展和安全管理措施的落實(shí)，必須擺脫形式主義、教條主義的束縛，確保各類教育工作、措施、內(nèi)容入腦入心，真正發(fā)揮其作用和價(jià)值。一方面，教師必須加強(qiáng)安全教育主題班會(huì)，在教育形式、路徑上不拘一格，盡量用幼兒可以接受的方式召開(kāi)班會(huì)，借助視頻、動(dòng)漫、繪本、故事、表演等方式，使幼兒真正理解教育內(nèi)涵。另一方面，多組織開(kāi)展一些帶有實(shí)踐性、互動(dòng)性、游戲性的教育活動(dòng)，促使幼兒在實(shí)踐和參與中認(rèn)識(shí)到安全問(wèn)題的重要性，并按照教師指導(dǎo)遠(yuǎn)離不安全環(huán)境，規(guī)避不安全問(wèn)題。

3.確保家園聯(lián)動(dòng)，拓寬教育路徑

在幼兒安全教育和管理上，家長(zhǎng)也應(yīng)該扮演主要角色。因此，確保家園之間的有機(jī)協(xié)作、積極聯(lián)動(dòng)、互通有無(wú)，是及時(shí)消除安全隱患、切實(shí)提升教育效能的關(guān)鍵。一方面，幼兒園需要多組織、開(kāi)展家園安全教育活動(dòng)。引導(dǎo)家長(zhǎng)進(jìn)入幼兒園，進(jìn)行安全知識(shí)講座、安全問(wèn)題互動(dòng)，讓家長(zhǎng)明確幼兒安全教育的重點(diǎn)與核心，并在具體生活中深度落實(shí)。同時(shí)，也可以通過(guò)海報(bào)、微信群、QQ群等媒介平臺(tái)向家長(zhǎng)宣傳安全知識(shí)、常識(shí)等。另一方面。及時(shí)了解幼兒身心實(shí)際情況，對(duì)幼兒身心安全問(wèn)題做到早發(fā)現(xiàn)、早知曉、早掌控、早預(yù)防。第三，結(jié)合實(shí)際情況，征求家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議，為安全教育措施落實(shí)拓寬路徑。

三、結(jié)論

總之，幼兒園安全教育和安全管理事關(guān)幼兒發(fā)展，影響幼兒成長(zhǎng)，是幼兒教育中必須關(guān)注與重視的核心。因此，在具體教育、管理實(shí)踐中，教師、家長(zhǎng)、幼兒之間應(yīng)該通力協(xié)作、積極行動(dòng)，在切實(shí)發(fā)揮彼此作用、全力落實(shí)相互責(zé)任、積極抓好教育管理中為幼兒健康成長(zhǎng)、更好發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)保證。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙代藏吉.幼兒園安全教育之我見(jiàn)[J].課程教育研究，2019（24）：249-250.