王曉東

摘? 要：討論式教學(xué)無(wú)疑是新時(shí)期進(jìn)步的標(biāo)志。因?yàn)橹按蟛糠侄际菍W(xué)生自己去學(xué)，然后只要自己考得好就可以了，現(xiàn)在越來(lái)越注重學(xué)生之間的合作與交流，越來(lái)越注重讓學(xué)生們?nèi)ズ先?，和其他同學(xué)打成一片。所以說(shuō)討論式教學(xué)是一個(gè)進(jìn)步。所以要在初中數(shù)學(xué)課堂中開(kāi)展討論式教學(xué)，就要從講解討論教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)、多多進(jìn)行有效討論以及討論過(guò)后進(jìn)行總結(jié)這三個(gè)方面來(lái)幫助學(xué)生培養(yǎng)討論的能力，培養(yǎng)合作的能力。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);討論式教學(xué);教學(xué)優(yōu)點(diǎn);有效討論;進(jìn)行總結(jié)

討論式教學(xué)不僅僅是學(xué)生們需要學(xué)習(xí)的，更應(yīng)該是教師需要學(xué)習(xí)的。身為教師，我們肯定有很多不同的想法，也會(huì)有不同的能力，所以在遇到問(wèn)題的時(shí)候更應(yīng)該相互幫助，而不應(yīng)該閉門(mén)造車(chē)。我們要求學(xué)生討論，不能自己再違反，就更應(yīng)該帶頭去做。本文作者結(jié)合自身多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)討論式教學(xué)在初中數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用探討進(jìn)行一番探討，希望對(duì)廣大師生起到一定的積極作用。

一、講解討論教學(xué)優(yōu)點(diǎn)

討論教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)非常多，但是有一個(gè)實(shí)際的例子能讓我們直觀(guān)地感受到討論教學(xué)的好處。我們都知道猶太人是世界上最聰明的一個(gè)民族，他們的聰明在于他們基本上掌握了全球的銀行。也就是說(shuō)猶太人掌握著全世界的錢(qián)。那么猶太人是怎么學(xué)習(xí)的呢？猶太人從剛開(kāi)始學(xué)習(xí)到的第一個(gè)知識(shí)就是討論，確切地說(shuō)應(yīng)該是辯論。為了把對(duì)手辯論倒，他們會(huì)兩兩組成一組自己去學(xué)習(xí)東西，然后去把對(duì)方辯論倒。一次又一次的辯論給了他們很大的成就感。所以我們可以由此看出討論的教學(xué)優(yōu)點(diǎn)，而且猶太人還有圓形的桌子，他們坐在圓形的桌子旁邊進(jìn)行討論。我想這是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的。

例如，在我講“有理數(shù)的乘除法”這一知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，我先是大力宣揚(yáng)討論的優(yōu)點(diǎn)。同時(shí)給學(xué)生們講解猶太人這個(gè)例子，結(jié)果學(xué)生們非常喜歡這個(gè)事例，還想讓我從網(wǎng)上給他們找一些相關(guān)的視頻，讓他們自己去看，自己去模仿著學(xué)習(xí)。大部分人對(duì)錢(qián)還是非常敏感的，我們雖然不崇尚錢(qián)，但是猶太人的這種想法值得我們?nèi)W(xué)習(xí)，我也會(huì)一步一步地把自己的教學(xué)理念滲透到自己的教學(xué)中，深入到自己與學(xué)生的關(guān)系之中，讓學(xué)生們享受到更好的教育，讓學(xué)生們能夠追求內(nèi)心深處的理想。

二、多多進(jìn)行有效討論

瑟谷學(xué)校位于美國(guó)馬薩諸塞州的弗雷明漢鎮(zhèn)，是美國(guó)第一家自主學(xué)習(xí)學(xué)校，是一所民主學(xué)校、另類(lèi)學(xué)校。瑟谷學(xué)校并不完美。但是它極大地給了學(xué)生們自由，世界上再也沒(méi)有一所像這種學(xué)校那樣開(kāi)朗活潑。在這里因?yàn)闆](méi)有班級(jí)，6～18歲的學(xué)生聚在一起，很有可能不是成人教孩子，而是孩子去教成人。在這里每一個(gè)人都不會(huì)害怕去直視別人，如果一個(gè)學(xué)生社交能力不行，那么他絕對(duì)不會(huì)在圖書(shū)館安靜地看書(shū)，可能是在某個(gè)咖啡廳和其他人交流;如果一個(gè)學(xué)生體育不好，那么他也絕對(duì)不是待在房間里，可能正在體育場(chǎng)上打籃球。在這里每一個(gè)人都面對(duì)自己的不足，并且用心把自己的短板補(bǔ)上來(lái)。

例如，在我講“有理數(shù)的乘方”這一知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，我就讓學(xué)生們進(jìn)行討論，直接給他們講瑟谷學(xué)校這個(gè)案例，讓他們發(fā)現(xiàn)自己的不足以及他們要多多向別人學(xué)習(xí)。所以要進(jìn)行有效討論是因?yàn)槿绻處煵槐O(jiān)督，學(xué)生們可能就會(huì)在討論的過(guò)程中閑聊，所以我們應(yīng)該給學(xué)生們布置一些任務(wù)，讓他們?cè)谙抡n的時(shí)候討論出來(lái)一個(gè)結(jié)果，這種方法在面試的時(shí)候也會(huì)進(jìn)行，到時(shí)候會(huì)有一個(gè)圓桌會(huì)議，差不多有10個(gè)人，有一個(gè)問(wèn)題讓他們最后去解決出來(lái)，這種辦法一直從國(guó)外傳到國(guó)內(nèi)，可以看到哪一個(gè)人的領(lǐng)導(dǎo)能力更強(qiáng)。因此我們要進(jìn)行的討論不是閑聊，而是真正有效的討論。

三、討論過(guò)后進(jìn)行總結(jié)

在這里我要講到的討論過(guò)后進(jìn)行總結(jié)，絕不是教師進(jìn)行總結(jié)，而是學(xué)生進(jìn)行總結(jié)。上一個(gè)話(huà)題，我們講到了瑟谷學(xué)校，他們的小組制教學(xué)是只有興趣小組沒(méi)有班級(jí)，所以他們要想考取哈佛大學(xué)，就要建立一個(gè)興趣小組，然后一群人去查找資料，怎么才能考上哈佛大學(xué)，之后他們就會(huì)聚在一起去學(xué)習(xí)要考哈佛大學(xué)必須讀的書(shū)以及必須做的社會(huì)實(shí)踐。如果一群人去做這一件事的話(huà)，那么他就可以很好地完成，每一個(gè)人都去盡力地查找自己需要的資料，那么結(jié)果必定不會(huì)差。俗話(huà)說(shuō)得好，“三個(gè)臭皮匠，頂個(gè)諸葛亮”。討論過(guò)后進(jìn)行總結(jié)是必不可少的。

例如，在我講“整式”這一知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，我就讓學(xué)生們?nèi)タ偨Y(jié)自己討論的結(jié)果，看誰(shuí)能夠得到更全面的總結(jié)，所以我把他們分成了幾個(gè)小組，每個(gè)小組中都有一個(gè)探員去打探其他小組，從每個(gè)小組的討論結(jié)果進(jìn)行總結(jié)。這樣的結(jié)果也是非常不錯(cuò)的，每一個(gè)小組做得都非常棒，因?yàn)樗麄兌枷胍玫礁娴南?，所以有的時(shí)候老師大可不必全部都一手掌管，更需要放手一搏，給學(xué)生們更大的空間去展示自己的能力，我們也要相信，他們自己也是可以的。

我的討論式教學(xué)的靈感來(lái)源于瑟谷學(xué)校，在我的心目中也一直有這樣一個(gè)教育存在?，F(xiàn)在全球也都沒(méi)有大面積的瑟谷學(xué)校，但是我們不能放棄，我們?nèi)绻麤](méi)有試怎么能知道不能成功呢？所以我們可以先小范圍地試錯(cuò)，我們不要害怕犯錯(cuò)，我們要把孩子們的心靈打開(kāi)，讓他們?nèi)ビ赂业靥剿魇澜?，我們?yōu)樗麄儽ｑ{護(hù)航。

參考文獻(xiàn)：

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作者單位：福建省泉州市晉江市三民中學(xué)