四川省成都市紅牌樓小學(xué) 肖昭勇 潘 宇 劉 薇

在延期開學(xué)的非常時(shí)期，為保證學(xué)生“停課不停學(xué)，學(xué)習(xí)不延期”，學(xué)校根據(jù)上級(jí)主管部門文件精神和相關(guān)要求，積極思考謀劃，“戰(zhàn)役情，保常規(guī)，研教學(xué)，促反思，求實(shí)效”，迎難而上，積極行動(dòng)，探索線上教學(xué)的實(shí)施。通過QQ 群、微信群、公眾號(hào)、三顧云等在線平臺(tái)，合理安排學(xué)科課程，有序推送體育鍛煉、美術(shù)教育、音樂教育、心理健康、勞動(dòng)教育等主題學(xué)習(xí)資源包，做到“五育”并舉。

一、科學(xué)決策，確保在線教學(xué)方向正確

一是統(tǒng)一思想，計(jì)劃在前。得知延遲開學(xué)的第一時(shí)間，學(xué)校行政團(tuán)隊(duì)就在鄒芳校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)和組織下，通過QQ 語(yǔ)音、微信群視頻、騰訊會(huì)議等工具，先后召開了6 次行政會(huì)和行政擴(kuò)大會(huì)。會(huì)議初步討論和分析了開展線上教學(xué)的形式，對(duì)線上教學(xué)的學(xué)習(xí)任務(wù)、教學(xué)資源、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等進(jìn)行了多方論證。

二是根據(jù)國(guó)標(biāo)，優(yōu)化課程。由教學(xué)管理團(tuán)隊(duì)牽頭，根據(jù)國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)，統(tǒng)籌整合國(guó)家、地方和學(xué)校相關(guān)教學(xué)資源，合理安排各類課程，擬定“停課不停學(xué)”的教學(xué)方案。我校確定線上課程分為學(xué)科學(xué)習(xí)、專題教育、藝體活動(dòng)三個(gè)板塊，而且還創(chuàng)造性地根據(jù)我校傳統(tǒng)文化特色，每天安排10 分鐘經(jīng)典誦讀，保證學(xué)生“在校在家都一樣，經(jīng)典誦讀我最棒”。每周一節(jié)書法課，低段硬筆書法，中高段軟筆書法，由專職教師任教。同時(shí)，堅(jiān)持每周進(jìn)行一次心理健康課，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行疫情期間的心理疏導(dǎo)，幫助學(xué)生以積極陽(yáng)光的心態(tài)面對(duì)疫情期間的線上學(xué)習(xí)及居家生活。

三是分層設(shè)置，靈活課時(shí)。針對(duì)不同學(xué)段學(xué)生年齡特點(diǎn)分層設(shè)置，每天設(shè)置4 課時(shí)，每節(jié)課不超過40 分鐘，采用講練結(jié)合的教學(xué)方式，講授時(shí)間不超過20 分鐘，每周安排5 天學(xué)習(xí)時(shí)間。方案確定后組織召開了全校組長(zhǎng)會(huì)和全校教師會(huì)，傳達(dá)上級(jí)部門精神和學(xué)校安排，號(hào)召教師積極行動(dòng)起來，努力學(xué)習(xí)探究當(dāng)前形勢(shì)下充分利用信息技術(shù)進(jìn)行網(wǎng)上授課的方式。

四是規(guī)范管理，制度在先。學(xué)校先后制定了《成都市紅牌樓小學(xué)延遲開學(xué)期間線上教學(xué)實(shí)施方案》《成都市紅牌樓小學(xué)線上直播教學(xué)教師工作制度》《紅牌樓小學(xué)2019—2020 學(xué)年度下期開學(xué)準(zhǔn)備工作方案》《紅牌樓小學(xué)疫情防控工作預(yù)案》《紅牌樓小學(xué)傳染病防控健康教育制度》《紅牌樓小學(xué)網(wǎng)絡(luò)輿情應(yīng)對(duì)預(yù)案》等方案和制度，確保線上教學(xué)管理規(guī)范，教育教學(xué)有序進(jìn)行，避免出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)疫情。

五是充分調(diào)研，研判在心。學(xué)校先后兩次發(fā)放《成都市紅牌樓小學(xué)“延遲開學(xué)、居家學(xué)習(xí)”告家長(zhǎng)書》，研制發(fā)放《網(wǎng)上教學(xué)實(shí)施建議調(diào)查問卷》家長(zhǎng)和教師問卷，統(tǒng)計(jì)掌握師生關(guān)于網(wǎng)上教學(xué)的基本情況、信息技術(shù)水平、設(shè)施設(shè)備情況和心理承受等準(zhǔn)備情況，為學(xué)校下一步進(jìn)行網(wǎng)上教育教學(xué)打下基礎(chǔ)。

二、精準(zhǔn)實(shí)施，確保在線教學(xué)順利推進(jìn)

一是分組制訂教學(xué)計(jì)劃，保障教學(xué)有序。通過前期準(zhǔn)備，學(xué)校召開教學(xué)工作視頻會(huì)議，各教研組長(zhǎng)組織教師在學(xué)校教學(xué)計(jì)劃的基礎(chǔ)上結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)制訂本組教學(xué)計(jì)劃。在教學(xué)計(jì)劃制訂的過程中，強(qiáng)調(diào)“三注重”：注重線上課程設(shè)計(jì)、注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力提升、注重線上教學(xué)評(píng)價(jià)激勵(lì)。

二是小組安排錯(cuò)峰，開展分層培訓(xùn)。充分發(fā)揮學(xué)校信息技術(shù)中心首席信息官的能動(dòng)作用，由他負(fù)責(zé)統(tǒng)籌全校教師線上教學(xué)信息技術(shù)指導(dǎo)，分類分時(shí)段開展全校教師培訓(xùn)、“新手”教師培訓(xùn)、線下一對(duì)一培訓(xùn)、教研組教師互培，讓每一位教師掌握線上教學(xué)的一些方法和技巧。

三是堅(jiān)持集體備課，集眾人智慧，取長(zhǎng)補(bǔ)短。備課是開展教育教學(xué)工作的前提，準(zhǔn)備工作做好了，才能有序可循，有備無(wú)患，有的放矢。各學(xué)科組長(zhǎng)利用年級(jí)教研組為協(xié)作共同體，帶領(lǐng)本組教師認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn)、大綱和教材，梳理出教材的相應(yīng)單元教學(xué)要素，確定單元教學(xué)目標(biāo)和課時(shí)目標(biāo)，并在充分分析學(xué)情的基礎(chǔ)上，針對(duì)線上教學(xué)的特點(diǎn)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了合理的調(diào)整和重組，依據(jù)每節(jié)課的重難點(diǎn)把握好課前預(yù)學(xué)設(shè)計(jì)、課中導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)、課后拓學(xué)設(shè)計(jì)，做到精講善練，努力提升線上教學(xué)效率。

四是各組研究教學(xué)方法，提升教學(xué)能力。剛開始，教師授課有的采用任務(wù)卡式，有的采用微課+任務(wù)卡式，有的在qq 群用文字授課，有的則用語(yǔ)音授課等，可以說是五花八門。每次課前課后，教研組內(nèi)教師會(huì)及時(shí)討論反饋，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，資源共享，互幫互學(xué)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。經(jīng)過兩周的實(shí)踐，根據(jù)硬件條件、網(wǎng)絡(luò)條件、學(xué)生家長(zhǎng)監(jiān)護(hù)條件等實(shí)際情況，語(yǔ)數(shù)英學(xué)科線上授課大多數(shù)采用微課+任務(wù)卡+直播+提交作業(yè)+反饋?zhàn)鳂I(yè)+二次批改+再反饋的流程，而科任教師則采用任務(wù)卡+微課+反饋的教學(xué)模式。在教師的不斷探索下，逐漸形成了線上教學(xué)流程六板塊，即上傳“預(yù)學(xué)單”自主學(xué)習(xí)；反饋“預(yù)學(xué)單”檢驗(yàn)學(xué)習(xí)；觀看“微視頻”在線學(xué)習(xí)（或定位突破重難點(diǎn)的線上精準(zhǔn)直播指導(dǎo)學(xué)習(xí)）；布置“課后題”鞏固學(xué)習(xí)；作業(yè)展示或糾錯(cuò)拓展學(xué)習(xí)。通過教科院網(wǎng)上調(diào)查，家長(zhǎng)對(duì)教師教學(xué)滿意度達(dá)到100%。到目前為止，教師對(duì)信息技術(shù)教學(xué)方式和手段從陌生到熟悉，從線上找到線下的教學(xué)感覺，已經(jīng)從“初級(jí)階段”過渡到了“中高級(jí)階段”，我校平均年齡40+的教師，不論從觀念上還是技術(shù)上都發(fā)生了翻天覆地的變化。

五是做好家校溝通，爭(zhēng)取家長(zhǎng)支持，合力提升教學(xué)效率。線上教學(xué)是一種開放的學(xué)習(xí)方式，要達(dá)到預(yù)期的效果，需要學(xué)校與家庭緊密聯(lián)系合力完成。學(xué)校通過定期進(jìn)行家長(zhǎng)問卷反饋，在釘釘召開全校家長(zhǎng)會(huì)，各班級(jí)堅(jiān)持做好“云家訪”等多種形式與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通交流，指導(dǎo)家長(zhǎng)開展家庭教育，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持與理解，督促孩子及時(shí)反饋學(xué)習(xí)中存在的問題，積極形成家校教育合力，讓線上教學(xué)的效率得到最大化的提升。同時(shí)，也利用線上教學(xué)的契機(jī)，結(jié)合我?！皟?yōu)秀傳統(tǒng)文化背景下運(yùn)用‘小先生制’促進(jìn)優(yōu)良家風(fēng)的形成”市級(jí)課題的深入開展，指導(dǎo)家長(zhǎng)形成科學(xué)合理的教子方式，促進(jìn)優(yōu)良家風(fēng)的形成。

三、完善機(jī)制，確保在線教學(xué)持續(xù)向好

一是“云端”管理抓落地。以校長(zhǎng)為中心的教學(xué)管理團(tuán)隊(duì)每天都要通過“云聽課”的形式，進(jìn)入各年級(jí)、各班、各學(xué)科進(jìn)行“聽課巡課”，填寫每日巡課反饋，并及時(shí)將評(píng)課信息反饋給教師?；谠坪痛髷?shù)據(jù)，及時(shí)了解教師教學(xué)情況以及學(xué)生學(xué)習(xí)情況，了解各班動(dòng)態(tài)，發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀及時(shí)推廣，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)指導(dǎo)溝通。同時(shí)，還能更好地了解來自家長(zhǎng)的意見和建議，及時(shí)作出反饋和調(diào)整。德育管理團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)督促年級(jí)組長(zhǎng)協(xié)調(diào)各科教師每天的教學(xué)任務(wù)，班主任進(jìn)行班級(jí)常規(guī)管理，保證學(xué)生體育鍛煉、有效家校溝通等。

二是“云端”教研保實(shí)效。各教研組根據(jù)區(qū)教研員的要求建議，結(jié)合自身特點(diǎn)，創(chuàng)造性地定期開展“云教研”，以教研組長(zhǎng)及組內(nèi)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師為引領(lǐng)，取長(zhǎng)補(bǔ)短、團(tuán)隊(duì)作戰(zhàn)、資源共享、分工合作、相互幫扶，做到“五個(gè)統(tǒng)一”：統(tǒng)一教學(xué)時(shí)間、統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容、統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)、統(tǒng)一教學(xué)資源、統(tǒng)一教學(xué)要求。

三是“云端”教學(xué)強(qiáng)信念。學(xué)校把抗疫故事作為線上教學(xué)的重要內(nèi)容之一，讓師生感受到廣大醫(yī)務(wù)工作者日夜奮戰(zhàn)、救死扶傷的崇高精神，廣大黨員干部沖鋒在前、不怕犧牲的拼搏精神，廣大軍人忠于黨、忠于人民的高尚品格，廣大人民群眾團(tuán)結(jié)一心、堅(jiān)忍不拔的頑強(qiáng)斗志……教育引導(dǎo)師生堅(jiān)定理想信念，學(xué)習(xí)先進(jìn)典型，培養(yǎng)愛國(guó)精神，告訴大家踏實(shí)工作、好好學(xué)習(xí)就是在以實(shí)際的行動(dòng)參與疫情防控這場(chǎng)沒有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)。

四是“云端”主題促發(fā)展。依據(jù)學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)及作息規(guī)律，精心制定了線上各項(xiàng)主題實(shí)踐活動(dòng)，在豐富學(xué)生線上學(xué)習(xí)內(nèi)容的同時(shí)，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提升和綜合素養(yǎng)的發(fā)展。

總而言之，學(xué)校通過實(shí)施“五育” 并舉，在保障師生身心健康的前提下，確保在線教學(xué)學(xué)有所成。隨著國(guó)家強(qiáng)力抗疫效果的顯現(xiàn)、線上教育時(shí)間的推移，教師的心態(tài)越來越平和，現(xiàn)代信息技術(shù)能力越來越高，教育教學(xué)效果越來越好，形式越來越樂觀明朗。紅小教師將以坦然平和的心態(tài)去面對(duì)現(xiàn)在所面臨的一切困難，對(duì)即將隨著疫情的結(jié)束而到來的正式到校復(fù)課充滿期待。