李繼芬

摘要：中國是一個有著幾千年文化傳承的文明古國，繼承并弘揚(yáng)我國的傳統(tǒng)文化是每一個中國人的職責(zé)。在中職語文教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化，不僅能讓學(xué)生感受到中國傳統(tǒng)文化的魅力，還能豐富教育內(nèi)容，提高學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)和綜合素養(yǎng)?；诖?，本文就如何在傳統(tǒng)文化背景下有效地開展語文教育展開了研究，希望能為中職語文貢獻(xiàn)一份力量。

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)文化;語文教學(xué);研究

中圖分類號：G633.3文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1672-9129（2020）13-0171-01

現(xiàn)如今科技發(fā)展日新月異，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)異軍突起，成了學(xué)生獲取知識的主要渠道。由于網(wǎng)絡(luò)文學(xué)門檻比較低，什么樣的文學(xué)都能通過網(wǎng)絡(luò)發(fā)表。這就造成了低俗、價值導(dǎo)向不正的快餐文化比比皆是，在垃圾文學(xué)的影響下，中職學(xué)生的價值觀發(fā)生嚴(yán)重扭曲。對于我國傳統(tǒng)文化他們不只沒有民族認(rèn)同感，甚至認(rèn)為這些傳統(tǒng)文化是糟粕，應(yīng)該剔除。在中職語文教育中滲透傳統(tǒng)文化不僅能幫助學(xué)生樹立正確的人生價值觀，還能保護(hù)我國的傳統(tǒng)文化，讓我國傳統(tǒng)文化代代相傳下去。

1傳統(tǒng)文化背景下中職語文教學(xué)現(xiàn)狀

中職學(xué)生文化基礎(chǔ)比較差，對于傳統(tǒng)文化了解得比較少。在中職教學(xué)中，學(xué)校更側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生在社會中生存的技能，容易忽略培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。中國傳統(tǒng)文化博大精深，學(xué)習(xí)起來比較枯燥，對于本身就不愛學(xué)習(xí)的中職學(xué)生來說，他們更不愿意去深入了解傳統(tǒng)文化。中職學(xué)生接觸傳統(tǒng)文化大部分靠道聽途說，或者在網(wǎng)上瀏覽新聞時意外獲取，這些方式獲取到的知識和傳統(tǒng)文化本來的面貌存在著很大的偏差，容易造成學(xué)生對傳統(tǒng)文化的認(rèn)知偏差。中職學(xué)生對傳統(tǒng)文化普遍了解不多，一方面是學(xué)生對傳統(tǒng)文化不感興趣，另一方面也是語文教師在教學(xué)過程中沒有為學(xué)生普及傳統(tǒng)文化知識，營造學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的氛圍。

2傳統(tǒng)文化在中職語文教學(xué)中的意義

中職語文教材的主要內(nèi)容是詩歌、散文等，對傳統(tǒng)內(nèi)容的涉獵比較少，這也是學(xué)生不重視傳統(tǒng)文化地位的原因。缺乏對傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)，學(xué)生就無法產(chǎn)生民族認(rèn)同感，也無法認(rèn)識到語文知識的博大精深，對語文知識的學(xué)習(xí)也無法提起興趣。在中職語文教學(xué)中融入傳統(tǒng)文化，不僅能讓學(xué)生了解我國傳統(tǒng)文化的精髓，還能豐富教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生對語文學(xué)科產(chǎn)生興趣。中職語文教材中雖然囊括的傳統(tǒng)文化比較少，但是我們現(xiàn)有的文化都是從古代文化傳承過來的，語文的每一個知識點(diǎn)也都可以和傳統(tǒng)文化相關(guān)聯(lián)。中職語文教師在教學(xué)過程中，有意識地把課文內(nèi)容和傳統(tǒng)文化相關(guān)聯(lián)，還能開拓學(xué)生的思維，讓他們變成精神富有的人。同時，我國傳統(tǒng)文化中蘊(yùn)含著很多美德，那些先人留下的智慧，也能指引學(xué)生成為品德高尚的人。

3傳統(tǒng)文化背景下語文教學(xué)策略

3.1課堂延伸，傳播傳統(tǒng)文化。中職學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力比較差，想讓中職學(xué)生了解傳統(tǒng)文化，語文教師就必須先在課堂教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語文知識的同時感受傳統(tǒng)文化的魅力。傳統(tǒng)文化具有獨(dú)特的吸引力，學(xué)生接觸過一段時間后，就會不自覺對傳統(tǒng)文化產(chǎn)生興趣，從而自發(fā)地去學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化知識。把課堂教學(xué)內(nèi)容和傳統(tǒng)文化相結(jié)合，不僅能讓枯燥的課堂變得有趣起來，還能提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，轉(zhuǎn)變中職學(xué)生的固有學(xué)習(xí)思維。

例如：在教授《將進(jìn)酒》這首詩時，我除了給學(xué)生講述了李白的生平事跡，還為學(xué)生普及了和李白齊名的杜甫。為了讓學(xué)生明白這首詩的時代背景，也為了讓學(xué)生對我國的傳統(tǒng)文化產(chǎn)生向往之情，我還為學(xué)生普及了唐朝的歷史以及唐朝的制度。讓學(xué)生們在感知古代文化和現(xiàn)代文化的區(qū)別時，去領(lǐng)悟我國文化傳承的過程。由于課堂上的時間有限，我為學(xué)生講解的傳統(tǒng)文化不是很細(xì)致，學(xué)生們的腦海中還存有很多疑問，這個時候我鼓勵學(xué)生課下查閱資料為自己解惑。以前對待學(xué)習(xí)非常懶散的學(xué)生，這次都主動挑選自己感興趣的地方去查閱資料，并和其他同學(xué)分享自己的所得。

3.2聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，讓學(xué)生感受傳統(tǒng)文化的魅力。雖然經(jīng)過了幾千年的傳承，但是傳統(tǒng)文化經(jīng)久不衰，仍然在我們的生活中占有重要地位。中職學(xué)生的知識基礎(chǔ)薄弱，對于傳統(tǒng)文化認(rèn)識不足，很多學(xué)生覺得傳統(tǒng)文化就是古老的文化，已經(jīng)不再適應(yīng)時代發(fā)展的需求，是需要被摒棄的。殊不知，我們生活中四處都有傳統(tǒng)文化的影子。把傳統(tǒng)文化和現(xiàn)實(shí)生活相關(guān)聯(lián)，不僅能讓學(xué)生感知到傳統(tǒng)文化的生命力，還能幫助學(xué)生樹立正確的人生價值觀，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識。

例如：愛國就是傳統(tǒng)文化的傳承，古有寧可放羊也不向匈奴投降的蘇武，現(xiàn)在有拒絕美國，千辛萬苦也要回來報效祖國的錢學(xué)森，通過這些人物事跡，學(xué)生不僅能明白傳統(tǒng)文化和我們的生活息息相關(guān)，也能明白傳統(tǒng)文化是我國的民族精神，它支撐著我國前進(jìn)。學(xué)生在產(chǎn)生民族自豪感的同時，還能產(chǎn)生強(qiáng)烈的愛國意識，在責(zé)任的驅(qū)使下，學(xué)生不僅會自發(fā)地去學(xué)習(xí)并且傳播傳統(tǒng)文化，還會努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，讓自己成為有用之人。

4總結(jié)

學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化能全面提高中職學(xué)生的文化素養(yǎng)，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在中職語文教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化的方式有很多，具體選取什么方式還需要中職教師結(jié)合自己學(xué)生的特點(diǎn)因材施教。

參考文獻(xiàn)：

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