金秋九月，既是收獲的季節(jié)，更是感恩的季節(jié)。第36個(gè)教師節(jié)前夕，由湖南省教育廳聯(lián)合湖南日?qǐng)?bào)社、湖南省教育基金會(huì)推選的24名首屆“湖南省教書育人楷模”獲獎(jiǎng)?wù)哒镜搅缩r花簇?fù)淼奈枧_(tái)中央，接受全社會(huì)的禮贊。

仰望這些良師，雖然他們地域不同，崗位不同，教育對(duì)象不同，個(gè)性與愛(ài)好不同，閱歷與學(xué)識(shí)也不盡相同，但他們有一個(gè)共同點(diǎn)，那就是不忘教書育人的初心，牢記立德樹(shù)人的使命。他們以不同的發(fā)光源，照耀相同的焦點(diǎn);以深厚學(xué)問(wèn)、高尚品行，影響著、培養(yǎng)出一代又一代學(xué)子。

“國(guó)將興，必責(zé)師而重傅?！庇龅胶美蠋煟且粋€(gè)人的幸運(yùn);擁有好老師，是一個(gè)學(xué)校的榮光;擁有源源不斷的、不同層面的好老師.這是一個(gè)民族的動(dòng)力?！敖?jīng)師易得，人師難求。”習(xí)近平總書記把教師親切地稱為打造中華民族“夢(mèng)之隊(duì)”的筑夢(mèng)人，將塑造學(xué)生品格、品行、品味的老師尊為“大先生”。領(lǐng)袖對(duì)教師的厚望，溢于言表。

師者匠心，止于至善。新冠肺炎疫情突如襲來(lái)，作為國(guó)內(nèi)感染控制專家，中南大學(xué)湘雅醫(yī)院教授吳安華只身一人北上入鄂;奔波于瑤山的彭富林老師，37年間5萬(wàn)多公里崎嶇山路的跋涉，為了當(dāng)年的一句承諾;卓德剛用大山般厚重的愛(ài)，為山區(qū)孩子點(diǎn)燃了希望，為山區(qū)點(diǎn)校樹(shù)起了標(biāo)桿。他們用年復(fù)一年的堅(jiān)守，詮釋著“學(xué)高為師、身正為范”的師道。

師者如蘭，詩(shī)之歌之。教書育人，教的是知識(shí)，培育的是心靈。張光柱堅(jiān)守偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)村40年，為無(wú)數(shù)山區(qū)孩子撐起一片天;作為益陽(yáng)市優(yōu)秀教師，17小時(shí)工作制，牟金春堅(jiān)持了18年;30年間，申玢彥輾轉(zhuǎn)六所學(xué)校，深耕三尺講臺(tái)，傾情培育桃李，并將教書育人的足跡延伸至天山腳下……他們用自己的無(wú)私奉獻(xiàn).點(diǎn)燃孩子們心中的那把火，成為引領(lǐng)孩子們一生的精神力量。

教育是國(guó)之大計(jì)、黨之大計(jì)。實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)，歸根結(jié)底要靠人才、靠教育。教育與國(guó)勢(shì)相連，教師與國(guó)運(yùn)相牽。守教育報(bào)國(guó)初心，擔(dān)筑夢(mèng)育人使命，廣大教師奉獻(xiàn)自我、成就學(xué)生，肩負(fù)著國(guó)家、民族、人民的希望與托付。

“惟楚有材，于斯為盛。”湖南是教育大省，自古以來(lái)崇智尚學(xué)，垂范千秋的教育大家群星璀璨。目前，湖南教師隊(duì)伍達(dá)70余萬(wàn)人，他們是拱衛(wèi)湖南作為教育大省的基石。黨的十八大以來(lái)，舉全省之力為廣大教師辦成了許多好事、實(shí)事：全省集中連片特困地區(qū)農(nóng)村教師人才津貼政策，讓12萬(wàn)多名教師受惠;實(shí)施農(nóng)村教師特崗計(jì)劃、修建農(nóng)村教師周轉(zhuǎn)房、建設(shè)“芙蓉學(xué)?！钡让裆鷮?shí)事如雨后春筍;率先在全國(guó)啟動(dòng)農(nóng)村小學(xué)教師公費(fèi)定向培養(yǎng)……積年累月的尊師重教舉措，夯實(shí)教育強(qiáng)省的根基，增強(qiáng)了湖南邁向高質(zhì)量發(fā)展的后勁。

“國(guó)勢(shì)之強(qiáng)由于人，人材之成出于學(xué)?！苯ㄔO(shè)富饒美麗幸福的新湖南，實(shí)現(xiàn)從教育大省向科教強(qiáng)省的轉(zhuǎn)變，需要更多篤定“立德樹(shù)人”理念，有品德、有信仰、有學(xué)問(wèn)的老師。我們?cè)俅我月≈氐膬x式致敬良師，為的是讓一支心有報(bào)國(guó)情懷、肩扛育人責(zé)任、道存師德風(fēng)范、身懷人格魅力的教師隊(duì)伍，開(kāi)拓通達(dá)個(gè)體夢(mèng)想的路程，激活延續(xù)國(guó)家富強(qiáng)的偉力。