郎曉萍

一、課業(yè)太重怎么辦

現(xiàn)在小學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)間較長，課業(yè)負(fù)擔(dān)較重，眼下還沒有找到很好的辦法扭轉(zhuǎn)。事實(shí)上，教師在布置作業(yè)時(shí)，大都嚴(yán)格考慮時(shí)間，學(xué)校也有具體要求，基本都留有余地，問題大都出在課外補(bǔ)習(xí)班上。上課時(shí)間有限，寒暑假時(shí)間有限，但課外補(bǔ)習(xí)班、訓(xùn)練班似乎無限。有的學(xué)生一周兩天休息日，要上幾個(gè)補(bǔ)習(xí)班，時(shí)間特別緊張，疲于奔命，哪還有時(shí)間進(jìn)行課外閱讀。沒有閱讀，還談什么作文！

課余時(shí)間參加自己喜歡的藝術(shù)類學(xué)習(xí)，比如舞蹈、體育、音樂、美術(shù)、書法之類，是很有益的。即使是學(xué)科類補(bǔ)習(xí)，比如語文、數(shù)學(xué)、外語等也不都是多余的。問題在于補(bǔ)習(xí)的時(shí)間與內(nèi)容多而雜，更重要的是“補(bǔ)”的科目和內(nèi)容不是學(xué)生需要和感興趣的。還有一個(gè)原因，補(bǔ)習(xí)班的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容不統(tǒng)一，進(jìn)度也不一致，隨意性很大，導(dǎo)致“補(bǔ)”的結(jié)果令人生厭，產(chǎn)生厭學(xué)的情緒，白白浪費(fèi)了時(shí)間和金錢。

面對(duì)這種不得已而為之的事，我們應(yīng)該怎么辦呢？

一是向家長述說自己的想法，爭取家長能正確理解“補(bǔ)習(xí)”的目的和意義;二是提高速度，寫作業(yè)時(shí)不磨蹭。不都說“眼是懶漢，手是好漢”嗎？該說則說，該做則做。中央臺(tái)視臺(tái)原主持人楊瀾在《憑海臨風(fēng)》中有這樣一段話：“我堅(jiān)信如果專心致志，講究效率，不必懸梁刺股。聽到古人捕螢為照的故事，我不以為然——白天有抓螢火蟲的時(shí)間，不如把書讀完?！边@顯然是在說效率的重要性，該做則做，不拖不欠。

二、家里沒有寫字的地方怎么辦

不是每位學(xué)生的學(xué)習(xí)條件都很好，有些學(xué)生家里條件不錯(cuò)，基本什么高檔的東西都有，卻忘了提供寫字的地方。有的雖然有寫字的地方，但常常受到干擾，即沒有像書房這種獨(dú)立的空間。我們可以根據(jù)自家具體情況，找一個(gè)比較合適的地方。值得注意的是，有個(gè)比較穩(wěn)定的地方讀書、寫字，對(duì)作文訓(xùn)練是有好處的。凡動(dòng)筆，都要安靜地思考。

三、想半天寫不出一個(gè)字時(shí)怎么辦

作文時(shí)常會(huì)有這樣的時(shí)候，抓了半天后腦勺寫不出一個(gè)字，怎么辦？先放下，做別的去，別在一個(gè)地方死摳。更換活動(dòng)內(nèi)容的實(shí)質(zhì)就是休息，也許在不知不覺中，思路來了，就知道該怎么寫、寫什么了。要抓住時(shí)機(jī)，趕緊動(dòng)筆，把想好的內(nèi)容一氣寫下來。也許，寫出來的東西不一定稱心，甚至事后因不滿意刪掉了，但能寫出來就好。