◎ 吳婷 （江蘇省蘇州市吳江經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)山湖花園小學(xué)）

隨著素質(zhì)教育的不斷加強(qiáng)，音樂(lè)教育所占比重也越來(lái)越大。在今天，藝術(shù)類(lèi)課程種類(lèi)逐漸增多，音樂(lè)課程也已經(jīng)成為小學(xué)教育必不可少的課程之一，為了提高學(xué)生以后的競(jìng)爭(zhēng)能力，有些家長(zhǎng)甚至選擇在課后給學(xué)生報(bào)音樂(lè)特長(zhǎng)班。因此，音樂(lè)教師如何提高自身教育教學(xué)能力，活躍課堂氛圍，帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生真正把音樂(lè)融入到生活中，如何在教學(xué)中開(kāi)展聲勢(shì)訓(xùn)練，如果通過(guò)聲勢(shì)訓(xùn)練有效提高教學(xué)能力，這些成為廣大音樂(lè)教師不斷探索的問(wèn)題。

一、聲勢(shì)訓(xùn)練的概念

聲勢(shì)訓(xùn)練在音樂(lè)教學(xué)中是一種常見(jiàn)的教學(xué)方法，小學(xué)生普遍年齡偏低，活潑好動(dòng)，好奇心強(qiáng)，肢體動(dòng)作豐富，上課容易注意力不集中。聲勢(shì)訓(xùn)練就是通過(guò)小學(xué)生活潑好動(dòng)的性格，結(jié)合音樂(lè)本身的旋律，在音樂(lè)中做出拍手、拍腿、跺腳、鼓掌等這些簡(jiǎn)單的肢體語(yǔ)言。因?yàn)槁晞?shì)訓(xùn)練符合小學(xué)生活潑好動(dòng)的自身規(guī)律，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂(lè)的過(guò)程中沒(méi)有壓力和負(fù)擔(dān)，而更多感受到的是音樂(lè)本身帶給他們的快樂(lè)。所以，聲勢(shì)訓(xùn)練在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中也受到了廣大師生和家長(zhǎng)的認(rèn)同。

二、聲勢(shì)訓(xùn)練的運(yùn)用

（一）聲勢(shì)訓(xùn)練在教學(xué)當(dāng)中的應(yīng)用

在音樂(lè)課堂上很好的結(jié)合聲勢(shì)訓(xùn)練，可以讓學(xué)生除了學(xué)到專(zhuān)業(yè)的音樂(lè)知識(shí)外，更多的了解到音樂(lè)中所蘊(yùn)含的豐富感情。在小學(xué)階段，教師在講授音樂(lè)課時(shí)，不僅僅是要關(guān)注學(xué)生會(huì)不會(huì)演唱所教歌曲，能不能夠掌握歌唱技巧與本領(lǐng)，更要關(guān)注學(xué)生是否真正理解歌曲所帶來(lái)的情感，能否用心感受到音樂(lè)所帶來(lái)的快樂(lè)，讓學(xué)生能把音樂(lè)作為生活中的一種樂(lè)趣，而不是為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)。今年是新中國(guó)成立70周年，老師可以與這個(gè)主題相結(jié)合進(jìn)行教學(xué)，例如：教學(xué)生唱《我和我的祖國(guó)》，在教唱法的同時(shí)教學(xué)生一起配合做出造型，擺出“70”、“我愛(ài)你中國(guó)”等造型，用歌聲和行動(dòng)告白祖國(guó)，強(qiáng)化學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)，激發(fā)起學(xué)生民族自豪感，從音樂(lè)中獲得學(xué)生對(duì)祖國(guó)的認(rèn)同感。

（二）聲勢(shì)訓(xùn)練在教學(xué)當(dāng)中的做法

首先在聲勢(shì)訓(xùn)練中，要選擇合適的歌曲，歌曲的內(nèi)容應(yīng)該豐富，節(jié)奏感強(qiáng)，肢體語(yǔ)言的歌詞較多，這樣的歌曲才能夠更好的配合聲勢(shì)訓(xùn)練。例如，在《愛(ài)我你就抱抱我》這首兒歌中，就可以運(yùn)用聲勢(shì)訓(xùn)練教學(xué)，歌詞內(nèi)容朗朗上口，簡(jiǎn)單易懂，肢體動(dòng)作尤其豐富，學(xué)生可以根據(jù)歌詞做出相應(yīng)的肢體反應(yīng)。如唱到，“愛(ài)我你就抱抱我”、“愛(ài)我你就親親我”時(shí)，學(xué)生就可以做出抱抱、親親的動(dòng)作。例如：人教版小學(xué)音樂(lè)六年級(jí)上冊(cè)《愛(ài)的人間》，是著名作曲家谷建芬專(zhuān)門(mén)為盲童寫(xiě)的一首歌曲，歌曲以第一人稱(chēng)的形式表達(dá)了盲童對(duì)給予他們關(guān)愛(ài)、幫助的人們和社會(huì)的感激之情。在上課之前，教師可以帶著學(xué)生做簡(jiǎn)單的互動(dòng)，根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏，同學(xué)兩兩一組，一位同學(xué)蒙住眼睛，一位同學(xué)指揮，讓蒙住眼睛的同學(xué)去做倒水，擦地等一些簡(jiǎn)單動(dòng)作，體會(huì)盲人的生活。當(dāng)學(xué)生有初步的體驗(yàn)和認(rèn)同感后，教室可以響起《愛(ài)的人間》這首歌曲，把學(xué)生代入到課堂中。還可以把聲勢(shì)訓(xùn)練作為一種游戲互動(dòng)融入到日常教學(xué)課堂中，小學(xué)生活潑好動(dòng)是天性，更喜歡在課堂上做游戲，教師可以在課堂上播放音樂(lè)，學(xué)生接力做聲勢(shì)訓(xùn)練，一個(gè)動(dòng)作接一個(gè)動(dòng)作的傳遞下去，這樣可以很好的訓(xùn)練學(xué)生的反應(yīng)力、聽(tīng)力以及對(duì)音樂(lè)的整體把控能力，還能夠帶動(dòng)整體的課堂氛圍，讓學(xué)生們之間能夠互動(dòng)。

三、聲勢(shì)訓(xùn)練在小學(xué)教學(xué)中的意義

（一）傳統(tǒng)音樂(lè)課堂的形式

傳統(tǒng)課堂的教學(xué)模式，是老師單一的傳授知識(shí)，在音樂(lè)課堂上，是老師教授一句，學(xué)生模仿跟著唱一句，整個(gè)過(guò)程中，除了唱歌聲，沒(méi)有其他的聲音與肢體動(dòng)作，更不會(huì)有學(xué)生之間的整體互動(dòng)。在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，感受到的是學(xué)習(xí)音樂(lè)所帶來(lái)的枯燥乏味情緒，而沒(méi)有真正領(lǐng)會(huì)到音樂(lè)所給自己帶來(lái)的快樂(lè)，這樣也不會(huì)有利于以后學(xué)生的身心發(fā)展。

（二）加入聲勢(shì)訓(xùn)練課堂的優(yōu)勢(shì)

首先，活躍音樂(lè)教學(xué)的氣氛是課堂中加入聲勢(shì)訓(xùn)練最明顯的優(yōu)勢(shì)，課堂氣氛活躍，學(xué)生自發(fā)的原意學(xué)習(xí)，去探索音樂(lè)的知識(shí)，努力去掌握音樂(lè)歌唱技巧。即使有些學(xué)生性格內(nèi)向，在之前不愿意加入其中，也可在同學(xué)們一起互動(dòng)的氛圍下，受到感染逐漸加入其中，隨著音樂(lè)氛圍的濃厚，所有學(xué)生就會(huì)喜歡上音樂(lè)，喜歡上音樂(lè)課。其次，聲勢(shì)訓(xùn)練可以很大程度的提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的記憶力。學(xué)生小，理解能力低，不會(huì)擁有成年人一樣的記憶力，所以在音樂(lè)教學(xué)中，配合聲勢(shì)訓(xùn)練法，可以大幅度提高音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量。聲勢(shì)訓(xùn)練還可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的認(rèn)知力，小學(xué)生對(duì)于音樂(lè)的理解能力有限，不能夠完全理解歌詞中的字面意思，也不能完全理解音樂(lè)中所要表達(dá)的情緒。通過(guò)拍腿、拍臉、鼓掌等聲勢(shì)訓(xùn)練法，可以讓學(xué)生真切地感受到音樂(lè)中所要表達(dá)的情感，真實(shí)的感受到音樂(lè)中的喜怒哀樂(lè)，真實(shí)的感受到音樂(lè)所要表達(dá)的內(nèi)容，從而能夠讓學(xué)生更好的演唱樂(lè)曲。

結(jié) 語(yǔ)

在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，因?qū)W生年齡小，理解能力差，肢體幅度大的夸張表演對(duì)于小學(xué)生會(huì)很難為情，不易做到，但是做一些簡(jiǎn)單的肢體動(dòng)作，聲勢(shì)訓(xùn)練，互動(dòng)游戲等還是非常受小學(xué)生歡迎的。對(duì)于音樂(lè)教師，學(xué)生是課堂的主體，應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生從興趣出發(fā)，不斷探索新的教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。聲勢(shì)訓(xùn)練可以讓學(xué)習(xí)過(guò)程更加充滿(mǎn)樂(lè)趣、生動(dòng)，富有創(chuàng)造性，也更加具有音樂(lè)性。在音樂(lè)課上結(jié)合聲勢(shì)訓(xùn)練，能夠有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，活躍課堂氛圍，使學(xué)生們能夠融入其中，真正喜愛(ài)上音樂(lè)課，這樣的音樂(lè)課會(huì)影響學(xué)生的一生。音樂(lè)教學(xué)是一項(xiàng)非常重要的素質(zhì)教育課程，它能夠培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)感和美感，也會(huì)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活積極樂(lè)觀(guān)的態(tài)度。