◎ 胡娜 （鞍山師范學(xué)院）

一、加強(qiáng)音樂實(shí)踐，拓展學(xué)生音樂知識(shí)

鋼琴伴奏是聲樂作品中不可分割的部分，尤其是鋼琴即興伴奏是音樂教學(xué)的重要內(nèi)容，要不斷強(qiáng)化學(xué)生這種能力，加強(qiáng)音樂方面的實(shí)踐，讓學(xué)生能夠達(dá)到即興演奏的水平，這樣才能更好的掌握鋼琴演奏技巧，同時(shí)要不斷拓展學(xué)生音樂知識(shí)面，能夠更好的理解音樂作品。這些對(duì)教師提出了更高的教學(xué)，一方面，在課堂教學(xué)中，要增加鋼琴實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，而不是彈奏既有的曲目，鍛煉學(xué)生的靈活性與音樂素養(yǎng)。另一方面，在教學(xué)時(shí)，不僅要人情曲譜符號(hào)，更要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)樂曲的趨勢(shì)及調(diào)性進(jìn)行分析，讓學(xué)生深入了解作曲的個(gè)人風(fēng)格、時(shí)代背景、創(chuàng)作意圖等，讓學(xué)生能夠身臨其境的感受樂曲所要表達(dá)的情感與內(nèi)涵，才能通過鋼琴演奏很好的呈現(xiàn)。

另外，教師自身也要豐富知識(shí)面，通過不斷學(xué)習(xí)，在理論、文化、研究等方面都要進(jìn)行不斷提升。只有自己博學(xué)，提升知識(shí)儲(chǔ)備量，才能更好的引導(dǎo)學(xué)生，多涉獵音樂或者相關(guān)學(xué)科知識(shí)，提升音樂素養(yǎng)。

二、完善鋼琴教學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)體系

當(dāng)前我國大多數(shù)高校鋼琴教學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)體系并不完善，需要根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，基于教育部規(guī)定的教學(xué)大綱，在規(guī)定范圍內(nèi)選擇適合本校學(xué)生特色的教材，再由教師根據(jù)教材內(nèi)容，進(jìn)行較好的安排，在教學(xué)種不斷完善知識(shí)體系結(jié)構(gòu)。首先要明確教學(xué)目標(biāo)，不僅要掌握全面的鋼琴知識(shí)、技能、演奏技巧，還要幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)良好的音樂素養(yǎng)。其次，強(qiáng)化教材內(nèi)容建設(shè)，在教材選擇上要考慮專業(yè)側(cè)重點(diǎn)，鋼琴教學(xué)所包含的知識(shí)點(diǎn)所占的比重不同，要注重多內(nèi)容的交叉結(jié)合。再次，要優(yōu)化鋼琴課程結(jié)構(gòu)，在基礎(chǔ)性教學(xué)上增加功能性訓(xùn)練，增加音樂美學(xué)、音樂學(xué)等學(xué)術(shù)與概念性研究的課程?？傮w來說，教學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)體系的調(diào)整與完善，要注重音樂教育各課程的整合與較差，讓學(xué)生能夠掌握完整的鋼琴教學(xué)相關(guān)知識(shí)，提升人才的綜合素養(yǎng)。

三、注重多種教學(xué)方法的融合

鋼琴教學(xué)中十分注重技法等基礎(chǔ)功的訓(xùn)練，因此傳統(tǒng)教學(xué)方式占據(jù)了主導(dǎo)地位，忽略了學(xué)生在課堂中的主體性。在鋼琴教學(xué)中，要對(duì)現(xiàn)有教學(xué)方式進(jìn)行改革，科學(xué)深度的分析，多種教學(xué)方法融合，營造良好的課堂氛圍，有利于教學(xué)質(zhì)量的提高。

新型教學(xué)方法包含情境教學(xué)法、分組教學(xué)法、微課等。如情境教學(xué)法的應(yīng)用，很多學(xué)生能夠較好的掌握演奏技術(shù)，但是缺乏情感的表現(xiàn)，無法深刻表達(dá)作品的內(nèi)涵。情境教學(xué)法能夠讓學(xué)生融入作品索要表達(dá)的情境中，真實(shí)呈現(xiàn)情感。舉例來說，《秋日私語》教學(xué)中，如果季節(jié)剛好是秋季，可以帶學(xué)生是室外感受秋天，加深理解作品，如果不是這個(gè)季節(jié)，教師可運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源，在課堂中讓創(chuàng)作的情境重現(xiàn)。分組教學(xué)法，可以根據(jù)學(xué)生的水平與特點(diǎn)進(jìn)行分組，每一組的學(xué)生學(xué)生能力接近，在學(xué)習(xí)中較能達(dá)到共鳴，利于教師節(jié)省教學(xué)時(shí)間，統(tǒng)一解答學(xué)生遇到的共性問題，再解決學(xué)生遇到的個(gè)別問題，更利于因材施教。

每一種教學(xué)方法都有自身的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)，并不是排斥傳統(tǒng)教學(xué)法，而是在此基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新，靈活運(yùn)用多種教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的潛力。

四、培養(yǎng)學(xué)生興趣，注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展

興趣是最好的引導(dǎo)，只有真正對(duì)鋼琴感興趣，才能更好的發(fā)揮學(xué)生的才能。教師是教學(xué)的主導(dǎo)者，每個(gè)學(xué)生都有不同的性格特點(diǎn)，對(duì)于鋼琴音樂的認(rèn)知也是不同的。鋼琴教學(xué)主要是集體教學(xué)方式，關(guān)注到每一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)對(duì)于教師來說具有很大的挑戰(zhàn)，精力也有限。在日常教學(xué)中，教師要先了解學(xué)生的興趣愛好，采取集體教學(xué)與個(gè)性教學(xué)相結(jié)合的方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)鋼琴演奏的興趣。這兩種教學(xué)方式也并不是獨(dú)立的，可以進(jìn)行穿插，在集體教學(xué)中，可以設(shè)置一些彈奏、聆聽、討論等環(huán)節(jié)，營造出愉悅的課堂氛圍，同時(shí)根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，采取鼓勵(lì)、啟發(fā)等方式激發(fā)鋼琴演奏的興趣。

五、塑造學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生即興表演能力

鋼琴教學(xué)是一門綜合性的學(xué)科，融合了邏輯思維與藝術(shù)思維。鋼琴教學(xué)的過程較為復(fù)雜，對(duì)教師提出的要求也較高，教師的教學(xué)方式是否合理，直接決定了學(xué)生的鋼琴演奏能力及音樂理解能力。然而所有的學(xué)習(xí)都要學(xué)以致用，鋼琴教學(xué)中塑造學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，多加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)，培養(yǎng)即興表演能力非常重要。自己動(dòng)手演奏曲目與聽樂曲的錄音完全是不同的感受。這就需要教師全身心的投入到音樂中，將自身情感與音樂融合，理解音樂的內(nèi)涵，加強(qiáng)實(shí)踐訓(xùn)練，才能讓學(xué)生發(fā)揮出創(chuàng)新能力，讓演奏的曲目更加具有渲染力，表達(dá)作品的情感。

結(jié) 語

在當(dāng)前教育環(huán)境下，傳統(tǒng)教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足人才培養(yǎng)的需求，創(chuàng)新的教學(xué)方式才能更好的與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，發(fā)揮學(xué)生為主體的教學(xué)理念，營造良好的氛圍，不僅提高了課堂教學(xué)效率，還有助于激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣。教師是教學(xué)的主導(dǎo)者，而鋼琴教學(xué)不僅要掌握彈奏的技巧，還要培養(yǎng)學(xué)生的審美、以及對(duì)音樂的呈現(xiàn)等，這需要學(xué)生具有很好的音樂素養(yǎng)。所有教學(xué)的成果，都需要教師去主導(dǎo)與引導(dǎo)。鋼琴教學(xué)方法的創(chuàng)新，并不是短期內(nèi)能夠達(dá)到理想的結(jié)果，需要不斷進(jìn)行完善，這對(duì)于教師來說任重道遠(yuǎn)。