◎ 陸芷柔 （華南師范大學(xué)）

一、《訴》的創(chuàng)作及作者背景

吳厚元是我國(guó)著名作曲家和教育家。這首曲子的副標(biāo)題是“讀唐詩(shī)《琵琶行》有感”，也就是吳厚元結(jié)合唐代詩(shī)人白居易的《琵琶行》里的琵琶女的悲慘遭遇創(chuàng)作的一首著名琵琶曲，詩(shī)中講述了詩(shī)人與琵琶女的相遇和邂逅，作曲家完全將自己融入了詩(shī)歌的場(chǎng)景，譜寫這首曲子將自己的情感與一千多年前的偉大詩(shī)人白居易的情感相交融，體會(huì)了他們豐富的內(nèi)心世界。與詩(shī)人共同發(fā)出對(duì)命運(yùn)的不滿與憤懣之情：“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識(shí)”的感嘆。訴，是傾訴，是作者內(nèi)心的獨(dú)白，是訴盡平生不得志，是情感的宣泄。吳厚元先生借著《琵琶行》這首膾炙人口的詩(shī)歌用音樂(lè)的形式抒發(fā)出了一個(gè)作曲家的人生觀與價(jià)值觀。

二、《訴》的情感與分析

（一）引子“潯陽(yáng)江頭夜送客，楓葉荻花秋瑟瑟”

引子的開頭是以自由的吟誦式的曲調(diào)開始，樂(lè)曲中前兩小節(jié)的輪指有一定的難度。在相把位以滾輪形式弱起。作曲家吳厚元認(rèn)為：“引子運(yùn)用了大量的古琴技法，意在營(yíng)造出一種思古之幽情”。三指輪在引子中以裝飾音的形式出現(xiàn)多次，由右手食指中指大指承擔(dān)，即彈、剔和挑三種技法連續(xù)運(yùn)用，為曲子帶來(lái)一絲晚意。樂(lè)譜前有標(biāo)明提示：吟誦式的。這讓演奏者可以自由發(fā)揮，想象故事創(chuàng)造空間。引子中運(yùn)用了兩次琵琶虛滑音來(lái)模擬寒風(fēng)的聲音，左手手指在弦上做大幅度虛按滑音，這種技法體現(xiàn)出較大的隨意性，左手進(jìn)行到琵琶音域最高拐點(diǎn)時(shí)，運(yùn)用了力度加強(qiáng)的變化，使風(fēng)聲更加形象。大膽運(yùn)用了變音、增音程等不和諧音效，使旋律走向突兀，產(chǎn)生了類似于樂(lè)隊(duì)的層次感，引子的最后運(yùn)用泛音，渲染了作者潯陽(yáng)江頭夜送友人的不舍的傷感心境，營(yíng)造出寒冬冷月的畫面，為整首樂(lè)曲的開頭增添了神秘感。

（二）“轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲，未成曲調(diào)先有情”

全曲以慢中板開頭，抒情的旋律悠揚(yáng)婉轉(zhuǎn)。主題突出琵琶女淪落天涯的悲思情緒，琵琶聲音響起，作者由遠(yuǎn)到近劃船靠近琵琶女，在慢板部分地靜謐下琵琶女通過(guò)琴聲將悲傷娓娓道來(lái)，“弦弦掩抑聲聲思，似訴平生不得志。低眉信手續(xù)續(xù)彈，說(shuō)盡心中無(wú)限事。”這段描述了琵琶女的激情演奏，她低著頭，投入著表演，仿佛訴說(shuō)著悲傷的心情。在演奏時(shí)第二樂(lè)句在二三弦上，這時(shí)特別注意音色要統(tǒng)一，如果有些音放在一弦上彈音色會(huì)突兀。左手的推拉吟揉恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用可使音色柔和甜美，在這段旋律中，音樂(lè)向上推動(dòng)了三次，音域越來(lái)越高，情緒逐漸高漲，引出高潮。

（三）“嘈嘈切切錯(cuò)雜彈，大珠小珠落玉盤?！?/h3>

快板有點(diǎn)武曲的味道，節(jié)奏干脆利落，模仿了戲曲中的打擊樂(lè)部分，全曲高潮沖向最高點(diǎn)。但我覺得快速?gòu)椧彩且粋€(gè)技術(shù)點(diǎn)，并不是說(shuō)越快越好，一味地追求速度，最主要是對(duì)快板中右手快速?gòu)椞舻膹?qiáng)弱處理。快板一開始的四小節(jié)掃輪鏗鏘有力，每一次掃輪輪指都要平均，這段旋律正應(yīng)了“嘈嘈切切錯(cuò)雜彈”緊接著四小節(jié)力度稍微減弱，與前四小節(jié)形成鮮明對(duì)比，為全曲增添多一點(diǎn)緊湊感。哀思逐漸生華，緊接下來(lái)的情感的爆發(fā)“銀瓶乍破水漿進(jìn)，鐵騎突出刀槍鳴”形容驚心動(dòng)魄的演奏形式和威猛氣勢(shì)。而這些樂(lè)段都能與詩(shī)中對(duì)應(yīng)。在樂(lè)曲中，我們感受到琵琶女自述身世，欲語(yǔ)淚先流的內(nèi)心矛盾和后來(lái)的洶涌澎湃猶如馬蜂窩似的傾訴時(shí)的心理活動(dòng)。通過(guò)整曲完美塑造出一個(gè)悲慘琵琶女的形象，也抒發(fā)了詩(shī)人同是天涯淪落人的憤懣之情。

（四）“曲終收撥當(dāng)心畫，四弦一聲如裂帛?！?/h3>

尾聲部分再使用了大量打、帶、綽、吟、揉技法，使得情感更加深沉凝重。這些琵琶特有的演奏技法產(chǎn)生了幽深的意境，結(jié)尾的泛音呼應(yīng)了詩(shī)中“座中泣下誰(shuí)最多，江州司馬青衫濕?！变秩玖藲夥眨孤牨娀匚稛o(wú)窮。最后在四弦滑弦加泛音點(diǎn)綴收尾，屬于慢板樂(lè)段，表現(xiàn)出作者激奮的情緒。以泛音收尾與樂(lè)曲首尾呼應(yīng)，尾聲中對(duì)于快板的力度、速度的雙重推進(jìn)中節(jié)奏突然變慢，并逐漸減慢減弱，音樂(lè)色彩凝重。像是作者對(duì)于情緒宣泄后的喘息，似是情緒爆發(fā)后獨(dú)自落淚感傷歸于沉靜的感覺。

三、《訴》的情感分析

總的來(lái)說(shuō)，《訴》具有強(qiáng)烈的個(gè)人情感、豐富的圖像感受。描繪出琵琶女平生不得志的憤懣之情。在樂(lè)曲進(jìn)行塑造的同時(shí)，各個(gè)段落的樂(lè)章和情感所要表現(xiàn)出來(lái)的意義不同，因而演奏者需要將整體故事進(jìn)行優(yōu)化和詮釋，角色情感與自身情感應(yīng)加以融合，最好的詮釋方式就是演奏者進(jìn)行演出之前將琵琶女和作者心理摸索清楚，將情感寄于琵琶上。情感的表現(xiàn)應(yīng)該與演奏技巧相結(jié)合，在彈琴之前注重基本功和練習(xí)曲的把握，在快板部分追求音的顆粒感。對(duì)于演奏中的情感表現(xiàn)來(lái)說(shuō)，演奏技巧是它的基礎(chǔ)。情感表現(xiàn)應(yīng)該立足于演奏技巧之上。不扎實(shí)演奏技巧礙于情感的抒發(fā)，但僅有技巧沒(méi)有情感樂(lè)曲便感到枯燥無(wú)味。在這首樂(lè)曲之中，快板和慢板的情感不同，要求不同。應(yīng)對(duì)各個(gè)段落的情感技巧分析，對(duì)人物的內(nèi)心進(jìn)行塑造。

結(jié) 語(yǔ)

《訴》這首樂(lè)曲是一首個(gè)人情感十分濃烈具有極強(qiáng)表現(xiàn)力的樂(lè)曲！運(yùn)用了豐富的琵琶指法，對(duì)唐詩(shī)《琵琶行》的思想情感進(jìn)行了深入的詮釋與解讀，這些不僅是對(duì)傳統(tǒng)的傳承，更加是傳統(tǒng)演奏技巧的發(fā)展和創(chuàng)新。習(xí)近平總書記在多個(gè)場(chǎng)合都曾提到過(guò)“文化自信”，而《訴》這首音樂(lè)作品，與中華民族文化瑰寶詩(shī)詞相結(jié)合，為中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)樹立了榜樣，更是琵琶優(yōu)秀曲目的里程碑。我們應(yīng)為自己國(guó)家的藝術(shù)而驕傲自豪，同時(shí)也應(yīng)該像吳厚元先生一樣，通過(guò)表達(dá)樂(lè)曲來(lái)傳承中華民族傳統(tǒng)文化。