◎ 費(fèi)靜林 （北海藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院）

一、北海藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院附屬學(xué)校合唱團(tuán)（簡(jiǎn)稱“北藝附屬學(xué)校童聲合唱團(tuán)”）概述

北海藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院附屬學(xué)校童聲合唱團(tuán)自2018 年4 月組建成立，由全校六個(gè)年級(jí)中音樂樂感較好的學(xué)生組成，全團(tuán)一共60 多人。雖然北藝附屬學(xué)校童聲合唱團(tuán)成團(tuán)時(shí)間較短，但是所有的老師都投入了大量的時(shí)間和精力在合唱團(tuán)的排練與演出中。合唱團(tuán)的聲樂指導(dǎo)和指揮指導(dǎo)是在北海市有著豐富排練經(jīng)驗(yàn)的徐小夏老師，筆者從2019 年3 月初加入到合唱團(tuán)的日常排練中，在排練期間負(fù)責(zé)合唱團(tuán)的鋼琴伴奏工作。

二、合唱團(tuán)員的選擇

從2019 年2 月底開始，合唱團(tuán)員進(jìn)行了一次新的甄選活動(dòng)，前期由北藝附屬學(xué)校的音樂老師與校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)合唱團(tuán)員進(jìn)行了最基本的篩選，選擇的首要條件是合唱團(tuán)員要有著較好的音準(zhǔn)，能將一首簡(jiǎn)單的歌曲完整準(zhǔn)確的演唱下來。其次，合唱團(tuán)員要有良好的節(jié)奏感，在選拔過程中，學(xué)生需要在聽清楚老師打的簡(jiǎn)單節(jié)奏后，盡力模仿并將正確的節(jié)奏完整的拍打出來。在進(jìn)行了音準(zhǔn)和節(jié)奏這兩方面的考核之后，有20 多個(gè)新的成員進(jìn)入到合唱團(tuán)，合唱團(tuán)員總?cè)藬?shù)達(dá)到了80 多人。這次考核主要增加了合唱團(tuán)的儲(chǔ)備力量（由低年級(jí)一、二年級(jí)構(gòu)成），中堅(jiān)力量以中年級(jí)（三、四年級(jí)）學(xué)生為主，高年級(jí)（五、六年級(jí)）只保留音準(zhǔn)樂感最好的學(xué)生。合唱團(tuán)的固定排練時(shí)間為每周三和周四的下午進(jìn)行，每次排練兩個(gè)課時(shí)，排練要求學(xué)生嚴(yán)格遵守考勤制度，以此保證排練質(zhì)量。

三、合唱“音準(zhǔn)”方面的培養(yǎng)

在2019 年3 月初，合唱團(tuán)進(jìn)行了第一次正式的整排，合唱曲目是《螢火蟲》，在三月份的整個(gè)排練過程中，許多團(tuán)員在開始時(shí)是找不著音準(zhǔn)的，他們對(duì)鋼琴所發(fā)出來的聲音感到陌生，聲樂指導(dǎo)開始對(duì)每一個(gè)學(xué)生再次進(jìn)行聲部分配，以班級(jí)為單位集中在鋼琴旁，大家圍成一個(gè)團(tuán)，鋼琴先彈奏一句簡(jiǎn)單的練聲曲，然后團(tuán)員在仔細(xì)聆聽鋼琴聲之后，模唱此樂句。小部分音準(zhǔn)不夠好的團(tuán)員很難將所聽到的鋼琴的音高轉(zhuǎn)換成相同的人聲音高。在這個(gè)時(shí)候，這部分團(tuán)員就要學(xué)會(huì)仔細(xì)聆聽身邊其他團(tuán)員的聲音，然后盡量的將自己的聲音往其他團(tuán)員的聲音上面靠。

在接下來的兩個(gè)月的排練時(shí)間里，合唱團(tuán)員每次都要先進(jìn)行開聲訓(xùn)練，開聲時(shí)間一般在15 分鐘左右。聲樂指導(dǎo)一般會(huì)先進(jìn)行團(tuán)員之間的調(diào)聲音的訓(xùn)練，這個(gè)步驟是不需要鋼琴進(jìn)入的，團(tuán)員們要在這個(gè)訓(xùn)練中感受彼此的聲音，快速進(jìn)入到合唱訓(xùn)練的狀態(tài)。然后是鋼琴伴奏與團(tuán)員一起進(jìn)行基本的開聲練習(xí)。在學(xué)習(xí)日本合唱歌曲《啟程》時(shí)，孩子們先跟著節(jié)拍念歌詞，每一個(gè)換氣口也要跟著固定好的樂句換，然后分聲部分段跟鋼琴伴奏一起合。合唱隊(duì)員需要根據(jù)鋼琴伴奏的提示來找準(zhǔn)音高，因此團(tuán)員們一定要熟悉鋼琴伴奏部分是怎樣演奏的，分聲部練習(xí)的時(shí)候，仔細(xì)聆聽聲音是否與鋼琴融為一體，學(xué)會(huì)聆聽是解決音準(zhǔn)的重要方法之一。

四、合唱“和聲色彩”方面的培養(yǎng)

鋼琴伴奏對(duì)合唱背景、律動(dòng)、音樂形象進(jìn)行襯托，使合唱作品更具有感染力。比如合唱曲《啟程》，這首歌曲是日本中小學(xué)生在即將畢業(yè)踏上新的征程之時(shí)而演唱的。因此在鋼琴前奏部分左手使用琶音織體，右手部分是將副歌旋律部分直接應(yīng)用，學(xué)生的情緒能夠一下子被帶到對(duì)未來憧憬向往的氛圍中。進(jìn)入到主歌的學(xué)習(xí)時(shí)，鋼琴伴奏部分的音樂情緒與合唱部分是完全一致的，鋼琴作為一個(gè)特殊的音色聲部與合唱隊(duì)員的人聲交織在一起，合唱伴奏不再是一個(gè)單純的伴奏模式，而是相當(dāng)于一個(gè)聲部，與其他的人聲聲部交織在一起，讓合唱表演藝術(shù)的舞臺(tái)形式更加豐滿。合唱隊(duì)員與鋼琴伴奏順利合作需要以一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)速度作為基準(zhǔn)。比如在《啟程》中，鋼琴伴奏在進(jìn)入到第62 小節(jié)時(shí)，情緒稍轉(zhuǎn)激動(dòng)變?yōu)椤癙iù mosso”，將斷奏跳音彈奏的盡可能飽滿、短促，同合唱隊(duì)員一齊將這部分演唱的更加細(xì)膩生動(dòng)。這一部分的鋼琴和聲織體同人聲演唱部分的織體完全一致，音響效果和諧自然。通過鋼琴伴奏的配合訓(xùn)練，合唱團(tuán)員能夠?qū)W會(huì)感受不同的和聲色彩。

五、合唱“音樂的表情與力度”方面的培養(yǎng)

在這三個(gè)月中，合唱團(tuán)先排練了一些不同風(fēng)格的曲目，如《螢火蟲》、《小白船》、《小星星》等。這幾首曲子中，有的是舒緩優(yōu)美的，有的是略微激情澎湃的，還有的是歡快活潑的，不同的音樂風(fēng)格能夠讓孩子們體會(huì)到風(fēng)格各異的合唱曲目，在分聲部練習(xí)完每一首音樂作品之后，聲樂指導(dǎo)會(huì)讓團(tuán)員們集中精神認(rèn)真聆聽這一首合唱曲的鋼琴伴奏部分，讓他們對(duì)整首曲子的風(fēng)格情緒轉(zhuǎn)變有一個(gè)基本的認(rèn)識(shí)。鋼琴伴奏的整個(gè)感情基調(diào)與合唱的總譜的感情應(yīng)該是保持一致的，鋼琴前奏、間奏以及尾奏與合唱曲目所展現(xiàn)的情緒保持著相對(duì)統(tǒng)一的狀態(tài)。在整排合唱曲目時(shí)，因?yàn)閳F(tuán)員在之前對(duì)鋼琴伴奏部分有了一定的了解，在合唱時(shí)能夠更好的把握到整首曲子的情緒，排練和演唱過程中會(huì)更加的輕松自在。

結(jié) 語(yǔ)

經(jīng)過這一段時(shí)間的排練學(xué)習(xí)，團(tuán)員們?cè)诼曇舻娜诤?、音樂的樂感與鋼琴的完美配合等方面有了很大的提升，在北海市童子功“1+N”素質(zhì)教育計(jì)劃年中匯報(bào)暨“六一”文藝展演中榮獲一等獎(jiǎng)的好成績(jī)。通過鋼琴伴奏在提升合唱表演藝術(shù)美學(xué)的研究，可以幫助并運(yùn)用在合唱團(tuán)的排練中，提升合唱團(tuán)的社會(huì)文化價(jià)值，使合唱團(tuán)向著更加穩(wěn)定的道路發(fā)展。