曾婷

摘要：大學(xué)生理想狀況不僅影響個(gè)人成長(zhǎng)，還關(guān)系到“中國(guó)夢(mèng)”的實(shí)現(xiàn)。筆者通過調(diào)查問卷發(fā)現(xiàn)，我校部分學(xué)生存在理想模糊、信念不夠堅(jiān)定、個(gè)人主義理想的傾向、缺乏規(guī)劃等問題，高校思政課的教學(xué)目的之一就是幫助學(xué)生樹立馬克思主義的理想信念，因此思政課教師應(yīng)做好思政課理論課和實(shí)踐課的理想教育、并注意理論聯(lián)系實(shí)際對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想教育，幫助學(xué)生樹立崇高的理想信念。

關(guān)鍵詞：理想;信念;實(shí)踐

“青年興則國(guó)家興，青年強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)。青年一代有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)，國(guó)家就有前途，民族就有希望。”習(xí)總書記在十九大報(bào)告中深情寄語青年。這充分體現(xiàn)了黨中央對(duì)青年的殷切期盼和殷殷重托。有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)，放在第一位的就是有理想，理想是人生的奮斗目標(biāo)和前進(jìn)動(dòng)力，大學(xué)生的理想狀況如何，不僅直接影響到個(gè)人的成長(zhǎng)成才，還關(guān)系到中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)。理想信念教育是大學(xué)生思想政治教育的核心。以下筆者就我院學(xué)生理想狀況和思政課中的理想教育問題進(jìn)行一下探討。

一、當(dāng)前大學(xué)生理想信念狀況：

筆者以北京衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院的12個(gè)班級(jí)509名學(xué)生為調(diào)查對(duì)象，進(jìn)行問卷調(diào)查，了解學(xué)生的理想信念現(xiàn)狀，分析結(jié)果如下：

（一）部分大學(xué)生理想模糊，信念不夠堅(jiān)定。

問卷結(jié)果顯示，有理想，十分堅(jiān)定的比例是30.26%;多達(dá)45.97%的學(xué)生有理想，但是信念卻不夠堅(jiān)定。這種學(xué)生往往是有自己明確的目標(biāo)，但是在學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)專業(yè)課太難，或者遇到其他困難，就放棄了自己的理想。理想的實(shí)現(xiàn)不是一帆風(fēng)順的，一遇到挫折就放棄，是不會(huì)成功的;18.47%的學(xué)生對(duì)未來迷茫，無法明確自己的理想，還有2.55%的學(xué)生從未想過自己的理想就是典型的理想缺失了。

（二）部分大學(xué)生存在個(gè)人主義理想的傾向。

在被問到“上大學(xué)的目的”時(shí)，43.61%的學(xué)生選擇獲取文憑，以后找個(gè)好工作。問到“你為什么選擇你現(xiàn)在就讀的專業(yè)”時(shí)高達(dá)60.51%的學(xué)生選擇聽說比較好就業(yè)，所以選擇。問到“你實(shí)現(xiàn)理想是為了？”時(shí)，34.38%的大學(xué)生選擇了讓自己和家人過上好日子，只有10.22%的大學(xué)生選擇了未來祖國(guó)貢獻(xiàn)自己的力量。問到“在你確定理想信念時(shí)，你是否考慮到自己的理想和共同理想之間的關(guān)系”時(shí)，30.65%的學(xué)生選擇了如果社會(huì)理想和個(gè)人理想發(fā)生矛盾時(shí)會(huì)優(yōu)先顧及自己的理想。問卷結(jié)果說明部分大學(xué)生存在個(gè)人主義理想的傾向。絕大多數(shù)大學(xué)生是熱愛自己的祖國(guó)，認(rèn)同國(guó)家利益、中國(guó)精神和社會(huì)主義核心價(jià)值觀，但是也有部分大學(xué)生更關(guān)注自身的發(fā)展和前途，他們讀書的動(dòng)因是從個(gè)人功利的角度出發(fā)的，目的是為了找個(gè)好工作，賺大錢，為了個(gè)人的前途。

這種有著個(gè)人成功意識(shí)的學(xué)生，當(dāng)然比整天渾渾噩噩過日子，無所事事甚至“啃老族”要強(qiáng)，但是由于太過于看重個(gè)人得失，往往沒有奉獻(xiàn)精神，缺乏集體主義精神，理想境界不高，這種心態(tài)進(jìn)入社會(huì)，一旦遇到社會(huì)現(xiàn)實(shí)與個(gè)人理想發(fā)生沖突，或者需要為了集體利益犧牲自己時(shí)，就會(huì)容易出現(xiàn)問題，表現(xiàn)出以自我為中心的個(gè)人主義傾向，不肯貢獻(xiàn)，拋棄集體利益、社會(huì)理想。這種個(gè)人主義的想法對(duì)于一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族來說是非常不利的。中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)靠得是我們每一個(gè)中國(guó)人的努力和奉獻(xiàn)。

（三）有理想，但缺乏規(guī)劃，不能堅(jiān)持。

問卷結(jié)果顯示，當(dāng)被問到“你是否為自己制定了大學(xué)期間要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)和規(guī)劃”時(shí)，18.66%的學(xué)生選擇沒有;34.97%的學(xué)生選擇了有，但是沒有具體實(shí)施計(jì)劃;這說明部分大學(xué)生雖然有理想，可是并沒有具體的實(shí)施規(guī)劃，只是走一步算一步得過且過。凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢，這樣理想只是停留在思想層面，是實(shí)現(xiàn)不了的。還有部分大學(xué)生有規(guī)劃，但是缺乏堅(jiān)持，稍微遇到一點(diǎn)挫折就放棄規(guī)劃，結(jié)果是晚上想想千條路，早上醒來走原路。所以才會(huì)出現(xiàn)問卷中大學(xué)生在課外生活中占時(shí)間最多的是40.08%的學(xué)生選擇上網(wǎng)聊天看電影、33.99%選擇了玩游戲。

二、開展大學(xué)生理想信念教育應(yīng)把握的幾個(gè)問題。

針對(duì)問卷中發(fā)現(xiàn)的大學(xué)生理想狀況的現(xiàn)狀分析，作為思想政治理論課教師在授課過程中應(yīng)做到一下幾點(diǎn)。

（一）在思想政治理論課的理論教學(xué)上幫助學(xué)生樹立崇高的理想和堅(jiān)定的信念。

堅(jiān)定的理想信念，必須建立在對(duì)馬克思主義的深刻理解上，建立在對(duì)歷史規(guī)律的深刻把握上。在講授思政課時(shí)，教師應(yīng)幫助學(xué)生弄通弄懂為什么要信仰馬克思主義，我們的共同理想是什么等核心問題，使學(xué)生真正確立馬克思主義的科學(xué)信仰，共產(chǎn)主義的遠(yuǎn)大理想和中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想。高校思政課的課程內(nèi)容與幫助學(xué)生確立科學(xué)信仰是直接契合的。如《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程本身就是以是以思想教育和法律教育為主題，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為主線、以理想信念教育為核心、以愛國(guó)主義教育為重點(diǎn)的，尤其是第二章堅(jiān)定理想信念，就是講的理想信念的重要性、為什么要信仰馬克思主義、中國(guó)特色社會(huì)主義是我們的共同理想、胸懷共產(chǎn)主義理想，能非常好的幫助大學(xué)生在實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的實(shí)踐中放飛青春夢(mèng)想?！睹珴蓶|思想和中國(guó)特色社會(huì)主義力量體系概論》這門課是以馬克思主義中國(guó)化為主線，集中闡述馬克思主義中國(guó)化理論成果的主要內(nèi)容、精神實(shí)質(zhì)、歷史地位和指導(dǎo)意義。能夠使大學(xué)生對(duì)馬克思主義中國(guó)化進(jìn)程中形成的理論成果有更加深刻的認(rèn)識(shí)，幫助學(xué)生運(yùn)用馬克思主義立場(chǎng)、觀點(diǎn)、方法認(rèn)識(shí)問題、分析問題和解決問題。因此思政課教師講好思想政治理論課本身就能夠幫助學(xué)生樹立堅(jiān)定的理想和信念。

（二）做好思想政治理論課的實(shí)踐教學(xué)，在實(shí)踐中幫助學(xué)生堅(jiān)定理想信念。

教育部規(guī)定，思想政治理論課必須有實(shí)踐課堂，理想教育更要用好實(shí)踐課堂。對(duì)于大學(xué)生的理想教育絕不能僅僅停留在知識(shí)性教育的層面，真正有效的理想教育是需要立足于實(shí)踐的。因此在理想教育上，思政課教師可以嘗試各種實(shí)踐活動(dòng)，如結(jié)合一些紀(jì)念日，組織學(xué)生開展主題教育活動(dòng)，如9月18日，可以開展以“勿忘國(guó)恥、振興中華”為主題的愛國(guó)主義教育活動(dòng)，用集體宣誓、播放愛國(guó)歌曲等方式，號(hào)召大家勿忘國(guó)恥，勤奮學(xué)習(xí)，立志成才，用實(shí)際行動(dòng)為中華民族的強(qiáng)大做出貢獻(xiàn)?？梢悦總€(gè)學(xué)期組織學(xué)生參觀革命歷史博物館、紅色革命教育基地，瞻仰革命遺址，緬懷革命先烈，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)我國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)歷史的了解，對(duì)革命精神更加深刻的理解，對(duì)烈士們的英勇頑強(qiáng)和大無畏精神的景仰。并以革命烈士為榜樣，繼承和弘揚(yáng)先烈遺志，進(jìn)一步增強(qiáng)理想信念和宗旨意識(shí)，進(jìn)一步提高認(rèn)識(shí)，以更自覺的態(tài)度、更嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)、更務(wù)實(shí)的作風(fēng) ，立足崗位，認(rèn)真履職， 努力為為祖國(guó)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。也可以組織學(xué)生游覽名勝古跡和山川河流，感受祖國(guó)的美好和悠久的文化，增強(qiáng)民族自豪感，激發(fā)愛國(guó)熱情。

（三）思想政治理論課還要注意理想教育要理論聯(lián)系實(shí)際。

理論聯(lián)系實(shí)際是進(jìn)行理想教育的根本方法。要想大學(xué)生堅(jiān)定馬克思主義的科學(xué)信仰，樹立共產(chǎn)主義的遠(yuǎn)大理想和中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想，思政課教師要聯(lián)系當(dāng)前社會(huì)的實(shí)際情況和大學(xué)生的思想實(shí)際，能夠解答學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中提出的各種問題，善于引領(lǐng)學(xué)生用馬克思主義的理論觀點(diǎn)分析現(xiàn)實(shí)生活中的各種熱點(diǎn)問題，引導(dǎo)學(xué)生撥開迷霧，明辨是非，不被社會(huì)上一些負(fù)面的新聞所影響。

我們應(yīng)該看到我國(guó)現(xiàn)在處在社會(huì)轉(zhuǎn)型期，會(huì)有各種矛盾和各種問題，包括社會(huì)差別問題、貧富差距和社會(huì)貧困問題、社會(huì)成員分化和流動(dòng)問題、社會(huì)就業(yè)問題、群體性事件問題等等，也會(huì)有一些政策如醫(yī)改、拆遷、環(huán)保等政策在執(zhí)行過程中出現(xiàn)失誤而影響部分群眾。因此要想真正讓大學(xué)生樹立中國(guó)特色社會(huì)主義的共同理想，我們必須直面問題，幫助大學(xué)生深刻分析社會(huì)上各種現(xiàn)象出現(xiàn)的原因和根源，切忌回避現(xiàn)實(shí)問題，只說好話，而不敢揭露問題。正是因?yàn)橛蟹N種不理想的現(xiàn)象，理想的確立才更重要，我們才更應(yīng)該向著共產(chǎn)主義偉大理想而奮斗，才能更加激發(fā)大學(xué)生為理想而奮斗的熱情和努力。

當(dāng)然，不管是思政課的理論課程還是實(shí)踐課程，注重和學(xué)生專業(yè)的結(jié)合，開展專題設(shè)計(jì)活動(dòng)，將遠(yuǎn)大理想和共同理想融入其中，潛移默化的影響學(xué)生效果會(huì)更好。

最后，作為職業(yè)學(xué)院思政課教師還應(yīng)該不斷提升自己的教學(xué)能力和水平，緊跟時(shí)代的脈搏，用學(xué)生感興趣的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想信念的宣傳教育，通過微信公眾號(hào)、朋友圈等方式，運(yùn)用信息技術(shù)載體提升理想教育的實(shí)際功效。引導(dǎo)學(xué)生將個(gè)人理想融入到中華民族的共同理想，將個(gè)人夢(mèng)融入“中國(guó)夢(mèng)”，用我們的個(gè)人夢(mèng)推動(dòng)“中國(guó)夢(mèng)”的實(shí)現(xiàn)。

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[2]毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論? 北京 高等教育出版社 2018年版

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