張惠娟

摘 要：當(dāng)代大學(xué)生的思想，總體上積極向上，但受社會負(fù)面因素的影響，學(xué)校道德教育存在不足，家庭教育不到位，大學(xué)生自身心理不成熟等因素影響，也存在著理想信念意識淡薄，誠信意識淡薄，以自我為中心、自我觀念強(qiáng)烈，道德認(rèn)知與道德行為脫節(jié)等問題。對此，筆者認(rèn)為，要加強(qiáng)大學(xué)生思想道德建設(shè)，高校必須高度重視思想政治理論課，營造良好的校園環(huán)境與社會氛圍，充分發(fā)揮校外社會實(shí)踐的作用，加強(qiáng)高校與家庭、社會的聯(lián)動，關(guān)愛學(xué)生心理健康。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生;思想道德建設(shè);道德教育;家庭教育;校園環(huán)境

一、引言

習(xí)近平在多次講話中強(qiáng)調(diào)了思想道德建設(shè)的重要性與必要性。他在2016年召開的全國高校思想政治工作會議中指出：“高校思想政治工作關(guān)系高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人這個根本問題，要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程?！盵1]這就強(qiáng)調(diào)了高校在大學(xué)生思想道德建設(shè)中的作用。2017年10月，習(xí)近平在十九大報告中強(qiáng)調(diào)：“要加強(qiáng)思想道德建設(shè)，要提高人民思想覺悟、道德水準(zhǔn)、文明素養(yǎng)，提高全社會文明程度。”[2]這進(jìn)一步闡明了思想道德建設(shè)的重要性。

二、當(dāng)代大學(xué)生思想道德建設(shè)存在的問題

（一）理想、信念意識淡薄

理想與信念相互依存、密不可分。理想信念就像一盞明燈，能夠指引人們前進(jìn)的方向，為人們提供精神動力。但是，一些大學(xué)生目前的理想、信念意識十分淡薄，他們對國家大事、時事政治毫不關(guān)注，卻對影視明星、娛樂八卦津津樂道;他們沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲、追劇看劇、點(diǎn)外賣，缺乏明確的奮斗目標(biāo)，高校校園出現(xiàn)信仰真空的現(xiàn)象。

（二）誠信意識淡薄

部分大學(xué)生不講誠信現(xiàn)象嚴(yán)重。一是考試作弊。各大高校每逢考試就制作展板告誡考生不要作弊，并且通過監(jiān)控器實(shí)時監(jiān)控，甚至還有專門的老師場外巡考，但仍有學(xué)生作弊。二是剽竊抄襲。在大學(xué)里，老師布置作業(yè)就抄襲、讓寫論文就復(fù)制粘貼等現(xiàn)象司空見慣，“好文章是抄出來的”被很多學(xué)生奉為“至理名言”。三是騙貸拖貸。為了國家的助學(xué)貸款，有的學(xué)生甚至想方設(shè)法開具假證明。部分缺乏誠信的大學(xué)生為了拖延還貸，畢業(yè)后東躲西藏，令銀行、學(xué)校特別頭疼。四是履歷造假。為了找到工作，一些大學(xué)生在個人簡歷上弄虛作假，大做手腳。

（三）以自我為中心，自我觀念強(qiáng)烈

獨(dú)生子女在當(dāng)代大學(xué)生中占據(jù)多數(shù)，因為家里只有一個孩子，所以幾代人把關(guān)注和焦點(diǎn)都聚集在他一個人身上，一切都以孩子為主。這樣安逸的生活環(huán)境，容易使孩子形成盲目自大、以自我為中心的觀念，在處理問題時，往往只考慮自己，而忽略他人的感受;缺少集體榮譽(yù)感，認(rèn)為班級榮譽(yù)與自己無關(guān)，對于班級活動總是能躲就躲。甚至，一些學(xué)生從小學(xué)到高中一直走讀，從來沒有體驗過集體生活，進(jìn)入大學(xué)以后，往往不能與室友和睦相處，容易產(chǎn)生一些摩擦和爭吵，大學(xué)生因為一些小爭執(zhí)而作出傷害室友行為的事件屢見報端。

（四）道德認(rèn)知與道德行為脫節(jié)

大學(xué)生在接受了多年的思想道德教育之后，在道德認(rèn)知上已經(jīng)有了很大進(jìn)步，他們知道哪些事情該做、哪些事情不該做，但在實(shí)際行動上卻不能落實(shí)。大學(xué)生知道應(yīng)該有明確的目標(biāo)，要為自己的將來而努力，但實(shí)際上依然沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲、網(wǎng)上追劇等;渴望生活在和諧安定的氛圍之中，卻又不想被約束在各種制度之下;認(rèn)同公民道德教育的內(nèi)容，卻不能肩負(fù)起自己應(yīng)承擔(dān)的道德責(zé)任等。尤其是當(dāng)遇到與自己切身利益息息相關(guān)的事情時，往往知行不一。因此，高校必須積極引導(dǎo)學(xué)生，讓他們自覺將自己掌握的道德知識轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動。

三、當(dāng)代大學(xué)生存在思想道德問題的原因

（一）社會負(fù)面因素的影響

一方面是市場經(jīng)濟(jì)的負(fù)面影響。社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制的建立，營造了新的社會環(huán)境，對于提高大學(xué)生的競爭意識與創(chuàng)新能力，促使大學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我價值具有積極作用。但是，在經(jīng)濟(jì)體制建立的過程中，出現(xiàn)的現(xiàn)象和觀念并不都是合理的，其消極影響也是十分明顯的。例如，唯利是圖、金錢至上、利己主義等觀念被部分人作為衡量價值的標(biāo)準(zhǔn)，致使一些大學(xué)生過于注重物質(zhì)、關(guān)注經(jīng)濟(jì)利益而動搖對理想信念的追求。另一方面是全球化與互聯(lián)網(wǎng)的負(fù)面影響。隨著全球化的發(fā)展以及互聯(lián)網(wǎng)的普及，各種五花八門的東西源源而來，大學(xué)生獲取知識和信息的方式和途徑也更加多樣，這有利于大學(xué)生開拓眼界、增長知識、更好地接受新事物，但隨之出現(xiàn)的暴力等不良信息對大學(xué)生的影響同樣不容忽視。這些負(fù)面因素會潛移默化地削弱思想道德教育的有效性。

（二）學(xué)校道德教育存在不足

思想政治理論課是目前高校對大學(xué)生進(jìn)行思想道德教育的主要途徑，其他教育方式很少或者無法發(fā)揮作用。但是，高校的思想政治理論課存在很多不足之處。例如，缺少針對性和創(chuàng)新性;教學(xué)內(nèi)容滯后，與社會脫節(jié);教學(xué)方式比較單一，跟不上時代的變化;教學(xué)只拘泥于課堂，理論沒有與實(shí)踐相結(jié)合;高校德育教育隊伍中，有些教師道德素質(zhì)較低，往往只是照本宣科，只會念課本上的死知識，卻缺乏對大學(xué)生行為上的引導(dǎo)，不能對學(xué)生起到良好的示范和帶頭作用，這些都不利于學(xué)生道德素質(zhì)的發(fā)展，不能讓他們成為道德知識的真正踐行者。

（三）家庭教育不到位

當(dāng)代大學(xué)生大多數(shù)都是獨(dú)生子女，家里所有大人都圍著一個孩子轉(zhuǎn)。許多家長在生活上過于溺愛孩子，沒有一點(diǎn)原則，孩子做了錯事也是百般袒護(hù)，這導(dǎo)致孩子過于依賴父母，自理能力差、情感脆弱、容易受挫、不善于處理人際關(guān)系，只會一味索取，而不知感恩，一旦有要求沒有得到及時滿足，可能會沖破道德底線行事。同時，家長在學(xué)習(xí)上對孩子期望過高，從小就嚴(yán)格要求孩子，給孩子報各種輔導(dǎo)班，甚至采用棍棒式教育，逼迫孩子學(xué)習(xí)，往往忽略孩子的想法和感受。這類家庭教育方式，不僅對孩子成長成才沒有益處，而且會加重孩子的負(fù)擔(dān)，甚至使其產(chǎn)生心理問題。

（四）大學(xué)生自身心理不成熟

當(dāng)代大學(xué)生大多數(shù)年齡都在18至23歲之間，是從未成年向成人過渡的階段，雖然在智力上得到發(fā)展，但是心理發(fā)展尚不成熟，還不能完全承擔(dān)起成人的責(zé)任和義務(wù)?？焖侔l(fā)展的現(xiàn)代化社會、嶄新的大學(xué)生活，使大學(xué)生產(chǎn)生了更大的心理壓力。他們渴望獨(dú)立，極力想要擺脫老師和家長的束縛，但由于社會經(jīng)驗不足、缺乏自控能力等，在處理問題時依然要求助于父母和老師;他們的抽象思維迅速發(fā)展，思考問題的深度和廣度不斷提高，但思考問題時容易帶有主觀片面性;他們的情感日益豐富，對情緒的控制能力也在逐漸增強(qiáng)，但在遇到復(fù)雜情況時，還比較容易出現(xiàn)情緒波動?？傊?，在大學(xué)時期，眾多的矛盾沖突交織在一起，如果處理不當(dāng)，不僅會出現(xiàn)道德問題，甚至可能會產(chǎn)生心理問題。

四、加強(qiáng)當(dāng)代大學(xué)生思想道德建設(shè)的對策

（一）高度重視思想政治理論課

要重點(diǎn)抓思想政治理論課建設(shè)，高度重視其在思想道德教育中的作用。首先，課程內(nèi)容必須要與時俱進(jìn)，如將黨的十九大報告、習(xí)近平五四青年節(jié)在北大的講話等時政熱點(diǎn)與教材緊密結(jié)合，只有這樣，這門課程才能保持先進(jìn)性。其次，授課內(nèi)容要具有針對性。對于不同專業(yè)的學(xué)生，授課內(nèi)容的深度和廣度可以有所不同。再次，為了提高課程的有效性，老師應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)，努力提升自身專業(yè)素養(yǎng)，綜合運(yùn)用各種教學(xué)方法和教學(xué)藝術(shù)，不斷激發(fā)學(xué)生對課程的興趣。最后，要注意引導(dǎo)學(xué)生。當(dāng)代大學(xué)生的生活和互聯(lián)網(wǎng)息息相關(guān)，他們每天都會關(guān)注網(wǎng)絡(luò)上報道的新聞，甚至?xí)l(fā)表自己的看法，這有利于他們了解國內(nèi)外形勢。但有些學(xué)生不顧道德法律的約束，在網(wǎng)上肆意發(fā)泄自己的情緒，這就需要老師適時引導(dǎo)學(xué)生。

（二）營造良好的校園環(huán)境與社會氛圍

外因是變化的條件。大學(xué)生思想道德素質(zhì)不可避免地會受到周圍環(huán)境的影響，而大學(xué)生大部分時間都待在學(xué)校，所以校園環(huán)境對大學(xué)生思想道德建設(shè)有著很大的影響。校園內(nèi)的宣傳板報、懸掛的橫幅標(biāo)語、各學(xué)院展板上的宣傳語、食堂的廣告欄張貼的圖片、宿舍文化等都會對大學(xué)生的思想道德產(chǎn)生影響。老師組織學(xué)生開展以大學(xué)生思想道德建設(shè)為主題的班會活動，在學(xué)校食堂倡導(dǎo)光盤行動等，可以讓學(xué)生能夠處處感受到良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)。同時，作為整個社會中的一分子，社會上各種不良現(xiàn)象對大學(xué)生的影響也是無法規(guī)避的。社會各方面的力量應(yīng)當(dāng)共同努力，通過綜合利用各種手段和途徑，給大學(xué)生營造一個和諧的社會環(huán)境，讓其潛移默化之下，提高思想道德素質(zhì)。

（三）充分發(fā)揮校外社會實(shí)踐的作用

校外社會實(shí)踐在大學(xué)生的思想道德教育過程中起著不可替代的作用，既有利于大學(xué)生的成長，又是大學(xué)生自身成才的需要。參加社會實(shí)踐活動，能夠增強(qiáng)大學(xué)生對社會、國情的了解，提高自身對經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展的認(rèn)識，有利于增強(qiáng)大學(xué)生的社會責(zé)任感。作為新時代的大學(xué)生，僅僅學(xué)習(xí)書本上的理論知識遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還應(yīng)該走出校園、走向社會，通過參加暑期社會實(shí)踐、到工廠參觀實(shí)習(xí)、參與社會調(diào)查等實(shí)踐活動，將自己所學(xué)的理論知識運(yùn)用于實(shí)踐，通過勞動將知識轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力。在參與社會實(shí)踐的過程中，大學(xué)生能夠認(rèn)清就業(yè)形勢，了解到社會對畢業(yè)生的需要，進(jìn)而不斷完善自己，結(jié)合自身實(shí)際作出正確的就業(yè)選擇。將理論應(yīng)用于實(shí)踐，大學(xué)生對知識的理解也更加深入，并逐漸將其轉(zhuǎn)化為思想認(rèn)識，有利于提升大學(xué)生的思想道德素質(zhì)。

（四）加強(qiáng)高校與家庭、社會的聯(lián)動

創(chuàng)造一個良好的德育環(huán)境，不僅僅是學(xué)校的責(zé)任，還需要各方面共同努力。因此，加強(qiáng)高校、家庭和社會之間的聯(lián)動就顯得非常必要。高校不僅要積極鼓勵大學(xué)生走出去，參加各種實(shí)踐活動，豐富自己的社會經(jīng)驗，而且應(yīng)該把社會各界有影響力和號召力的專家、精英、勞模等請進(jìn)高校，讓大學(xué)生通過聽講座、參加交流會等形式接觸社會，明確社會真正需要的是什么樣的人才。除此之外，由于高考是面向全國招生，高校學(xué)生可能來自全國各地，距離原因再加上大學(xué)也沒有家長會，過去學(xué)校與家庭的聯(lián)系幾乎為零?，F(xiàn)在，通訊工具的普及與發(fā)展，有力地解決了學(xué)校與家長之間的溝通問題，學(xué)?？梢酝ㄟ^微信、QQ等聊天工具建立家長群，方便老師和家長、家長和家長之間互相交流，進(jìn)而更好地了解學(xué)生。

（五）關(guān)愛學(xué)生心理健康

進(jìn)入大學(xué)以后，學(xué)生不只是要面對學(xué)業(yè)上的問題，還會遇到人際關(guān)系問題、就業(yè)選擇問題、戀愛與婚姻問題等。隨著面臨的問題日益增加，需要解決的難題也越來越復(fù)雜，心理比較脆弱、自我調(diào)節(jié)能力較差的大學(xué)生往往會不知所措，甚至?xí)霈F(xiàn)心理問題，這就需要學(xué)校積極關(guān)注大學(xué)生心理健康，加強(qiáng)對大學(xué)生的心理健康教育。與知識教育不同，心理健康教育并不能僅僅依靠老師傳授，心理輔導(dǎo)也是學(xué)校實(shí)施心理健康教育的重要方式。高?？梢酝ㄟ^開設(shè)心理健康選修課程、邀請心理學(xué)專家到學(xué)校進(jìn)行專題講座、設(shè)立心理輔導(dǎo)室等，讓大學(xué)生了解心理保健的基本知識，從而預(yù)防心理疾病的產(chǎn)生，還可以幫助他們解決困惑，提高處理問題的情商，促使其人格健全的發(fā)展。

“加強(qiáng)思想道德建設(shè)，人民有信仰，國家有力量，民族有希望?！比嗣袼枷氲赖滤降母叩?，影響著整個中華民族的文明進(jìn)步與偉大復(fù)興。大學(xué)生是國家建設(shè)與發(fā)展的后備軍，加強(qiáng)大學(xué)生思想道德建設(shè)，培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞拇髮W(xué)生，對于中國特色社會主義事業(yè)的發(fā)展，中華民族的偉大復(fù)興意義重大。

參考文獻(xiàn)：

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