孟凡雙

摘 要：數(shù)字化新媒體時代是屏媒體發(fā)展的時代，是各大高校大學(xué)生進行網(wǎng)絡(luò)信息獲取、發(fā)布和傳播的主要途徑。媒介自身帶有強烈意識形態(tài)和價值觀，多元文化極易導(dǎo)致價值判斷標(biāo)準(zhǔn)的模糊和道德觀念淡化。因此各高校大學(xué)生要堅定正確理想信念，避免被不良媒介信息干擾和錯誤思想誤導(dǎo)，這是對新時代大學(xué)生提出的嚴(yán)峻考驗。

關(guān)鍵詞：媒介素養(yǎng);思政教育;現(xiàn)狀分析

中圖分類號：G206;G641 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：2096-3866（2020）23-0-02

2020年4月28日中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)中心（CNNIC）發(fā)布第45次《中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計報告》顯示：截至2020年3月我國網(wǎng)民規(guī)模9.04億，互聯(lián)網(wǎng)普及率達64.5%。在我國網(wǎng)民群體中學(xué)生數(shù)量占比26.9%是最多的。網(wǎng)民遭遇虛擬中獎信息詐騙占52.6%;冒充好友詐騙占41.2%;網(wǎng)絡(luò)兼職詐騙占33.5%;網(wǎng)絡(luò)購物詐騙占33.0%;釣魚網(wǎng)站詐騙占28.2%;利用虛假招工信息詐騙占23.7%。學(xué)生作為互聯(lián)網(wǎng)“原住民”，沒了網(wǎng)絡(luò)就像魚兒沒了水一樣無法生存。學(xué)校在大學(xué)生形成正確世界觀、人生觀、價值觀過程中扮演重要角色?；ヂ?lián)網(wǎng)發(fā)展對高校學(xué)生來說無疑是把雙刃劍，既豐富方便了學(xué)生學(xué)習(xí)和生活，但也夾雜著負(fù)面、消極和有害的東西。文章就對粵北高校大學(xué)生媒介素養(yǎng)現(xiàn)狀進行線上線下的數(shù)據(jù)調(diào)研，挖掘出存在的問題并進行深入分析。

一、調(diào)查情況

（一）調(diào)查對象與方法

基于本課題研究方向，本次調(diào)查對象為粵北地區(qū)各大高校學(xué)生。在調(diào)查方法上，通過線上線下問卷調(diào)查、學(xué)校實例收集、訪談等直接調(diào)查方式，力求最大范圍接觸調(diào)查對象，拓寬調(diào)查范圍。

（二）調(diào)查內(nèi)容

1.學(xué)生性別、年齡、學(xué)校等基本信息;2.學(xué)生日常網(wǎng)絡(luò)行為調(diào)查;3.學(xué)生使用媒介的產(chǎn)生的影響調(diào)查;4.學(xué)生自身媒介素養(yǎng)現(xiàn)狀調(diào)查;5.學(xué)生按媒介素養(yǎng)培養(yǎng)與思政教育結(jié)合實際情況給出評價。從五個部分內(nèi)容調(diào)研中，達到多方位了解大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)使用與媒介素養(yǎng)現(xiàn)狀。

（三）調(diào)查樣本描述性統(tǒng)計分析

此次共發(fā)放問卷1 437份，最后獲得有效樣本1 332份，約占問卷總量的92%，符合統(tǒng)計學(xué)要求。性別上，男生670人，占比50.6%;女生652人，占比49.3%。年級上，大一年級學(xué)生324人，占比24.5%;大二年級學(xué)生332人，占比25.1%;大三年級學(xué)生340人，占比25.7%;大四年級學(xué)生326人，占比24.7%。理工類723人，占比54.27%，文史類609人，占比45.72%。對樣本人口學(xué)特征進行描述性統(tǒng)計，調(diào)查數(shù)據(jù)具有良好性別、年級、學(xué)科分布，調(diào)查對象樣本分布情況與粵北高校實際情況基本符合。

（四）調(diào)研結(jié)果分析

1.沉溺依賴互聯(lián)網(wǎng)屏媒介獲取信息

學(xué)生日常獲取信息主要渠道是手機和電腦，分別占比98.03%、75.49%。利用電視獲取日常信息占比33.43%;使用報刊和廣播獲取日常信息占比分別是13.92%、13.77%;利用其他渠道獲取信息占比19.21%。

日常上網(wǎng)時間主要用來聊天占比79.88%;聽音樂占比72.01%;看電影占比68.23%;玩游戲占比63.39%;購物占比45.08%;學(xué)習(xí)占比69.59%。

上網(wǎng)時間控制調(diào)查，發(fā)現(xiàn)有63.09%學(xué)生對上網(wǎng)時間不做控制，比較自由。只有36.91%學(xué)生會有計劃控制上網(wǎng)時間，每天上網(wǎng)時間在1小時以內(nèi)的占比8.62%，1—3小時以內(nèi)的占比41.75%，3—5小時以上的占比49.62%。

隨著科學(xué)技術(shù)突飛猛進發(fā)展，大學(xué)校園里大學(xué)生進行信息獲取、傳播、交流等方方面面，更多的是選擇快捷及時的屏媒體。屏媒體是大學(xué)生生活與學(xué)習(xí)不可或缺的一部分。大學(xué)生日常生活娛樂也傾向于選擇網(wǎng)絡(luò)聽歌、網(wǎng)絡(luò)看電影等網(wǎng)絡(luò)方式得到放松。而在網(wǎng)上社交平臺與朋友們聊天也是很多人的首選。

數(shù)據(jù)調(diào)研中同樣發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生上網(wǎng)時間過長，并沒有對自己上網(wǎng)時間做加以好管控。自我管理能力的缺失對大學(xué)生來說更加容易自甘墮落，在遠離學(xué)習(xí)道路上也越走越遠，造成畢業(yè)迷茫、就業(yè)困難。大學(xué)生是推動社會發(fā)展的重要力量。大學(xué)時代更是“三觀”培養(yǎng)主戰(zhàn)場。尚處于成長期的大學(xué)生易受網(wǎng)絡(luò)信息干擾，易導(dǎo)致價值觀扭曲、理想追求淡薄，影響三觀樹立。隨著網(wǎng)絡(luò)普及，營造良好網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對大學(xué)生“三觀”培育至關(guān)重要。

2.“科技成癮”侵蝕大學(xué)生健康發(fā)展

有8.32%的學(xué)生因上網(wǎng)嚴(yán)重影響睡眠，從而導(dǎo)致逃課。44.48%的學(xué)生反映會影響睡眠，導(dǎo)致上課質(zhì)量不佳。47.2%的學(xué)生不會受到網(wǎng)絡(luò)影響。上網(wǎng)時間過長，66.57%的大學(xué)生認(rèn)為會使自己生活質(zhì)量下降;28.74%的同學(xué)認(rèn)為會產(chǎn)生心理問題;25.26%的學(xué)生認(rèn)為對周圍人或事易產(chǎn)生不信任感;31.16%的學(xué)生認(rèn)為影響三觀樹立與培養(yǎng);72.31%的學(xué)生認(rèn)為會造成身體素質(zhì)下降。

現(xiàn)如今網(wǎng)絡(luò)已進入千家萬戶，遍布城市間每一個角落，而在高速順暢網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，大學(xué)生開始享受并過度依賴于網(wǎng)絡(luò)帶來的各種“福利”。對屏媒介的“好感”使大學(xué)生樂在其中，但也正在侵蝕著這一群體。部分學(xué)生表示沉迷于網(wǎng)絡(luò)已嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)和生活，對身心健康影響不容忽視。大學(xué)時代學(xué)習(xí)和生活都較自由，絕大部分大學(xué)生對自己上網(wǎng)時間不做計劃控制，且絕大部分學(xué)生已意識到這樣的行為已使自己生活質(zhì)量和身體素質(zhì)下降、社交技能迅速滑坡，外在表現(xiàn)總是面無表情、心不在焉，不愛與人交流，對周圍的人易產(chǎn)生不信任感、戒備心理更強。只有31.16%的學(xué)生意識到了上網(wǎng)時間過長會影響三觀樹立與培養(yǎng)，網(wǎng)絡(luò)信息充斥著拜金思想、淡薄理想、人生觀沉淪、愛國主義缺失等不良言論，對信息不敏感的大學(xué)生來說極容易滲透到個人思想里面。

大學(xué)生習(xí)慣了依靠手機、電腦查信息，做作業(yè)，動腦機會越來越少，想象力、記憶力和思維能力都可能受影響。長時間久坐不動，不僅易導(dǎo)致生長發(fā)育緩慢，身體平衡力和協(xié)調(diào)能力也會變差，易造成感覺統(tǒng)合功能失調(diào)，進一步影響大腦發(fā)育，產(chǎn)生心理問題。此外，電子屏幕強烈刺激，會直接引起視神經(jīng)疲勞，導(dǎo)致視力下降等不良后果。

網(wǎng)絡(luò)暢游過程中，網(wǎng)絡(luò)暴力、網(wǎng)絡(luò)色情、網(wǎng)絡(luò)賭博、網(wǎng)絡(luò)謠言、網(wǎng)絡(luò)詐騙等負(fù)面信息充斥著整個網(wǎng)絡(luò)，不僅是網(wǎng)絡(luò)安全存在的極大隱患，更是造成大學(xué)生心理問題、人格沖突、誠信缺失、價值觀扭曲的重要推手，虛擬網(wǎng)絡(luò)對大學(xué)生身心健康發(fā)展提出了挑戰(zhàn)。

3.負(fù)面信息免疫能力不強，媒介信息的批判和思辨能力亟待提高

當(dāng)面對不被主流社會所接受的信息時，有10.89%學(xué)生面對網(wǎng)絡(luò)暴力、色情等不良內(nèi)容時，會好奇選擇點擊查看;50.23%學(xué)生選擇視而不見;只有38.88%學(xué)生會選擇舉報。面對繁雜網(wǎng)絡(luò)信息，6.81%的學(xué)生不會對信息進行鑒別，全盤接收;13.77%學(xué)生選擇信息時很少考慮是假的;79.43%的學(xué)生會進行信息真?zhèn)舞b別。44.78%的學(xué)生表示身邊同學(xué)有網(wǎng)絡(luò)詐騙的經(jīng)歷;55.22%的同學(xué)表示身邊同學(xué)沒有受網(wǎng)絡(luò)詐騙的經(jīng)歷。

對網(wǎng)絡(luò)信息判斷能力是衡量媒介素養(yǎng)重要指標(biāo)。數(shù)據(jù)調(diào)查反映出絕大部分大學(xué)生在信息處理中，對信息真?zhèn)舞b別能力還是較強的，但依然有部分學(xué)生在獲取信息時會照單全收，不考慮真假問題，總體表現(xiàn)出的質(zhì)疑能力較弱。網(wǎng)絡(luò)暴力、色情，網(wǎng)絡(luò)詐騙花樣層出不窮，大學(xué)生群體作為網(wǎng)民主力軍在自身媒介素養(yǎng)水平不高的情況下極易隨波逐流、上當(dāng)受騙甚至賭博成癮。

自主化、私人化、平民化自媒體時代，“人人都有麥克風(fēng)”。信息話語權(quán)分散到了每一個人手中。媒介信息個人化加劇了信息傳播內(nèi)容泛濫，網(wǎng)絡(luò)把關(guān)不斷降低，使網(wǎng)絡(luò)信息難辨真假，渲染炒作、泛娛樂化傾向嚴(yán)重。大學(xué)生思想單純、防范意識差、社會經(jīng)驗少、辨別能力弱，網(wǎng)絡(luò)安全意識不強，非常易被不法分子利用。身處信息時代，面對媒介海量信息，需將媒介素養(yǎng)與大學(xué)生思想政治教育深度融合，提高大學(xué)生對各種信息選擇、理解、質(zhì)疑、評估、創(chuàng)造與制作，以及思辨性回應(yīng)能力。

4.媒介素養(yǎng)與思政教育深度融合刻不容緩

對媒介素養(yǎng)教育完全不了解的學(xué)生占30.26%，對媒介素養(yǎng)教育了解一些的學(xué)生占64.6%，完全了解媒介素養(yǎng)教育的大學(xué)生僅占5.41%。81.39%的大學(xué)生認(rèn)為媒介素養(yǎng)與思想政治教育有關(guān);6.05%的大學(xué)生認(rèn)為媒介素養(yǎng)與思想政治教育無關(guān);12.56%的大學(xué)生認(rèn)為媒介素養(yǎng)與思想政治教育關(guān)系不大。

學(xué)校在培養(yǎng)數(shù)字公民方面的基本作用已不言而喻，在教育信息化發(fā)展進程中，對提高大學(xué)生信息技術(shù)應(yīng)用能力與水平確實格外重視，但只用很少時間和經(jīng)歷放在對數(shù)字化發(fā)展審視上。據(jù)上述調(diào)研，對媒介素養(yǎng)教育有清晰認(rèn)知的只占5.41%。大學(xué)生在對各種媒介的使用更多側(cè)重的是應(yīng)用，即傳播和獲取信息。

88.96%的大學(xué)生認(rèn)為有必要在思政課上進行媒介素養(yǎng)教育。11.04%的學(xué)生認(rèn)為沒必要在思政課上進行媒介素養(yǎng)教育的融合。面對“現(xiàn)在的思政課程與媒介素養(yǎng)教育結(jié)合的是否深入?！眴栴}，50.08%的學(xué)生表示結(jié)合情況較少，需提升。17.55%的學(xué)生表示沒發(fā)現(xiàn)與媒介素養(yǎng)教育的融合。32.38%的大學(xué)生表示思政教育課程與媒介素養(yǎng)結(jié)合的較為深入。

新時代傳媒教育應(yīng)在“大思政”格局指導(dǎo)下開展。調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，88.96%的大學(xué)生已意識到傳媒教育必要性。在高校中除傳媒學(xué)院，其他學(xué)院對學(xué)生媒介素養(yǎng)教育的相關(guān)課程確實不多，這會導(dǎo)致對學(xué)生媒介素養(yǎng)培育不到位，學(xué)生信息思辨能力不強。傳媒教育關(guān)系到國家意識形態(tài)的關(guān)鍵領(lǐng)域，因此對大學(xué)生媒介素養(yǎng)的培養(yǎng)至關(guān)重要。

在沒有開設(shè)相關(guān)傳媒課程情況下，需將媒介素養(yǎng)教育融入思政教育中，充分挖掘?qū)I(yè)課程思政教育資源，使學(xué)生在思政課程學(xué)習(xí)中也可潛移默化獲得媒介素養(yǎng)教育啟示。在學(xué)校層面，需將媒介素養(yǎng)教育融入課程學(xué)習(xí)和校園文化建設(shè)中，并制定專門實施配套方案和評價體系，保證落實效果。在社會層面，將媒介素養(yǎng)教育融入日常學(xué)生活動中，如社團活動、交流活動、文化活動等，利用大學(xué)知識講座、科普宣傳等喜聞樂道的方式提升大學(xué)生媒介素養(yǎng)。

參考文獻：

[1]張嘯杰.基于大數(shù)據(jù)的校園網(wǎng)絡(luò)媒體監(jiān)控研究[J].科技傳播，2019（7）.