【摘要】在國(guó)家執(zhí)業(yè)獸醫(yī)資格考試的背景下，結(jié)合學(xué)校地方應(yīng)用型大學(xué)動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)教學(xué)改革要求，對(duì)獸醫(yī)藥理學(xué)課程進(jìn)行改革。從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段、輔助教材等方面全方位的整合與改進(jìn)，經(jīng)過(guò)兩輪課程的實(shí)踐和完善，無(wú)論從學(xué)生期末測(cè)試考核結(jié)果還是獲得執(zhí)業(yè)獸醫(yī)資格證的人數(shù)，都取得了很好的效果。

【關(guān)鍵詞】執(zhí)業(yè)獸醫(yī) 動(dòng)物藥理學(xué) 教學(xué)改革 資格證

一、引言

執(zhí)業(yè)獸醫(yī)包括執(zhí)業(yè)獸醫(yī)師和執(zhí)業(yè)助理獸醫(yī)師。從2007年開(kāi)始，國(guó)家實(shí)行執(zhí)業(yè)獸醫(yī)資格考試制度，考試合格的，由國(guó)務(wù)院獸醫(yī)主管部門(mén)頒發(fā)執(zhí)業(yè)獸醫(yī)資格證書(shū);從事動(dòng)物診療的，應(yīng)憑執(zhí)業(yè)獸醫(yī)資格證書(shū)向當(dāng)?shù)乜h級(jí)人民政府獸醫(yī)主管部門(mén)申請(qǐng)注冊(cè)，經(jīng)注冊(cè)的執(zhí)業(yè)獸醫(yī)，方可從事動(dòng)物診療、開(kāi)具獸藥處方等活動(dòng)，確定了我國(guó)執(zhí)業(yè)獸醫(yī)資格考試的法律地位?；趫?zhí)業(yè)獸醫(yī)資格考試的背景下，為了滿足地方應(yīng)用型本科院校的動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)教育改革，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，使學(xué)生在畢業(yè)的同時(shí)獲得執(zhí)業(yè)獸醫(yī)資格證，需要對(duì)執(zhí)業(yè)獸醫(yī)資格考試涉及的相關(guān)課程進(jìn)行改革。

動(dòng)物藥理學(xué)是動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)重要的專業(yè)基礎(chǔ)課，也是執(zhí)業(yè)獸醫(yī)資格準(zhǔn)入考試的重要考核內(nèi)容之一，其內(nèi)容多、涉及知識(shí)面廣且普遍認(rèn)為難學(xué)。因此，通過(guò)整合獸醫(yī)藥理學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，豐富教學(xué)手段，改進(jìn)教學(xué)方法等措施，在實(shí)際的病例中進(jìn)行藥理學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的講解和應(yīng)用，使理論與實(shí)踐相結(jié)合，契合執(zhí)業(yè)獸醫(yī)資格考試中的考題特征，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，增加學(xué)生獲得獸醫(yī)資格證的概率。

二、執(zhí)業(yè)獸醫(yī)資格考試中獸醫(yī)藥理學(xué)試題特點(diǎn)分析

對(duì)近三年的執(zhí)業(yè)獸醫(yī)資格考試中，獸醫(yī)藥理學(xué)的試題特點(diǎn)進(jìn)行分析，要求學(xué)生對(duì)獸醫(yī)藥理學(xué)的知識(shí)點(diǎn)掌握的必須全面，而且有些比較偏的題點(diǎn)也常常會(huì)出現(xiàn)在試題中。另外，對(duì)于知識(shí)的考察，不再是單純的考察本課程的內(nèi)容，而是將其與臨床課程知識(shí)點(diǎn)相聯(lián)系，更多的是考察對(duì)于獸醫(yī)藥理學(xué)知識(shí)在臨床上的應(yīng)用。而且，從學(xué)生最終的成績(jī)來(lái)看，很多學(xué)生理論知識(shí)掌握不扎實(shí)，而且實(shí)踐技能欠缺，體現(xiàn)在答題上經(jīng)常出現(xiàn)張冠李戴，似是而非的情況，往往感覺(jué)試題答得還可以的情況下，最終成績(jī)并不理想。

三、執(zhí)業(yè)獸醫(yī)資格考試背景下的教學(xué)改革

（1）結(jié)合執(zhí)業(yè)獸醫(yī)資格考試大綱對(duì)授課內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，與獸醫(yī)專業(yè)其它各門(mén)課程的教師進(jìn)行溝通，對(duì)交叉內(nèi)容確定歸屬，同時(shí)確定各門(mén)課程授課內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn)，尤其各門(mén)課程之間關(guān)聯(lián)比較大的知識(shí)點(diǎn)，由相關(guān)課程教師統(tǒng)一進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，通過(guò)各門(mén)課程知識(shí)點(diǎn)的重新整合和設(shè)計(jì)，使得各門(mén)課程的相關(guān)性更強(qiáng)，綜合性知識(shí)點(diǎn)更符合執(zhí)業(yè)獸醫(yī)資格考試的考核標(biāo)準(zhǔn)。

（2）基于問(wèn)題的教學(xué)方法和基于案例的教學(xué)方法綜合應(yīng)用。由于近幾年獸醫(yī)藥理學(xué)知識(shí)點(diǎn)的考核更傾向于與臨床進(jìn)行結(jié)合，因此，在知識(shí)點(diǎn)的授課中，將案例教學(xué)法和基于問(wèn)題的教學(xué)法相結(jié)合，對(duì)獸醫(yī)臨床中發(fā)生的具體案例進(jìn)行設(shè)計(jì)，基于多角度創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，同時(shí)考慮問(wèn)題的復(fù)雜性和與執(zhí)業(yè)資格考試考綱的契合程度。通過(guò)預(yù)設(shè)問(wèn)題的方式進(jìn)行教學(xué)。使學(xué)生對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的理解和實(shí)際應(yīng)用有更深的理解，學(xué)生參與的積極程度也得到很大提升。

（3）線上線下教學(xué)方式相結(jié)合?；诜貉牌脚_(tái)的線上線下教學(xué)的綜合應(yīng)用，可以使學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況，靈活的安排學(xué)習(xí)時(shí)間，學(xué)生通過(guò)智能手機(jī)上的學(xué)習(xí)通可以實(shí)現(xiàn)移動(dòng)學(xué)習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。而且學(xué)生可以利用零散的時(shí)間進(jìn)行反復(fù)學(xué)習(xí)，增加了學(xué)習(xí)的自主性?？梢酝ㄟ^(guò)線上答疑等方式解決課堂上沒(méi)有弄清楚的問(wèn)題，從而不用專門(mén)的安排答疑時(shí)間。而且學(xué)生通過(guò)教師錄制的課程視頻，可以自行先學(xué)習(xí)，針對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程存在的問(wèn)題，在教師課堂上進(jìn)行重點(diǎn)解決，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自學(xué)能力。

（4）編纂獸醫(yī)藥理學(xué)課程的習(xí)題集。收集了自從進(jìn)行執(zhí)業(yè)獸醫(yī)資格考試以來(lái)的涉及獸醫(yī)藥理學(xué)知識(shí)點(diǎn)的考試真題，按照知識(shí)點(diǎn)所在章節(jié)編纂成習(xí)題集，同時(shí)將歷年重要考點(diǎn)與教學(xué)綱要的重要知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行對(duì)比，并發(fā)散思維與其它各門(mén)獸醫(yī)課程知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行聯(lián)系，編寫(xiě)執(zhí)業(yè)獸醫(yī)資格考試模擬題。課后針對(duì)學(xué)生在作業(yè)和課堂練習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題，進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，并有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生準(zhǔn)確率較低的重要考點(diǎn)習(xí)題進(jìn)行重點(diǎn)復(fù)習(xí)講解，促進(jìn)學(xué)生更好地鞏固知識(shí)。

四、改革效果

改革之前對(duì)獸醫(yī)藥理學(xué)測(cè)試試卷進(jìn)行過(guò)分析，發(fā)現(xiàn)關(guān)于具體案例分析以及與臨床相結(jié)合的實(shí)際應(yīng)用類型的試題是學(xué)生的弱項(xiàng)，平均得分率很低。通過(guò)兩個(gè)學(xué)期的教學(xué)改革和實(shí)踐，學(xué)生對(duì)與課程相關(guān)的具體案例和實(shí)際應(yīng)用越來(lái)越感興趣，學(xué)習(xí)的積極性提高明顯。而從測(cè)試成績(jī)來(lái)看，原本的弱項(xiàng)部分平均得分率提高了將近20%a而且從近幾年參加執(zhí)業(yè)獸醫(yī)資格考試學(xué)生反饋的情況來(lái)看，學(xué)生對(duì)涉及獸醫(yī)藥理學(xué)的知識(shí)點(diǎn)的得分率也很高，獲得執(zhí)業(yè)獸醫(yī)資格證的人數(shù)逐年增加。

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作者簡(jiǎn)介：陸秀玉，遼東學(xué)院農(nóng)學(xué)院，講師，碩士。