徐亞藍

新課改的不斷深化對幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)提出了全新的要求，要求教師靈活運用游戲教學(xué)法為幼兒營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，以此提升幼兒的主觀能動性。本文以幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)實踐中趣味性游戲教學(xué)法為切入點，重點分析在教學(xué)實踐中存在的突出問題，結(jié)合實際提出較為科學(xué)、可行的方案，以供參考。

幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)中

游戲教學(xué)的重要性

（一）激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣

在常規(guī)化的幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)實踐中，教學(xué)方法較為單一，互動能力不強，幼兒主動性不足，導(dǎo)致幼兒的學(xué)習(xí)興趣不高。靈活利用游戲教學(xué)法可以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，以游戲為載體進行教學(xué)，加深幼兒對所學(xué)知識的理解，構(gòu)建趣味性數(shù)學(xué)課堂。

（二）明確幼兒的活動主體性

新課改要求幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)注重幼兒的主體性，引導(dǎo)幼兒主動學(xué)習(xí)，以既嚴謹又活波的教學(xué)模式讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，做到游戲中有題目、題目里藏游戲，讓幼兒在無形中掌握枯燥的知識點，達到教學(xué)目的。實踐證明游戲趣味教學(xué)法能夠有效提升幼兒的能動性，激發(fā)幼兒更為發(fā)散的思維，逐漸培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣。

（三）引導(dǎo)幼兒思考探索

數(shù)學(xué)是探究數(shù)量關(guān)系、空間變化等的學(xué)科，具有較強的邏輯性與抽象性，所以幼兒在學(xué)習(xí)過程中必然會遇到一些問題。游戲教學(xué)法可以突破常規(guī)，改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，立足培養(yǎng)幼兒習(xí)慣，提升教學(xué)趣味。開發(fā)幼兒潛力，逐步樹立幼兒求學(xué)、好學(xué)、樂學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)中

游戲教學(xué)法的應(yīng)用策略

（一）創(chuàng)設(shè)良好的游戲情境，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣

幼兒天生對游戲具有濃厚的興趣，教師在教學(xué)過程中應(yīng)根據(jù)實際情況為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的游戲情境，引導(dǎo)幼兒主動探索知識，通過游戲提升幼兒的數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)。

例如，在“認識5以內(nèi)的數(shù)字”教學(xué)時，教師可以利用PPT創(chuàng)設(shè)坐火車去游樂場的情景，讓幼兒數(shù)一數(shù)每節(jié)車廂里有幾人并出示數(shù)字，讓找找車廂，鞏固幼兒對5以內(nèi)數(shù)字的認識。這種以游戲情景為基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)教學(xué)，充分激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性，將理論知識與實踐相結(jié)合，讓幼兒能夠靈活運用所學(xué)知識進行實踐。與此同時，教師應(yīng)保證游戲過程具有良好的設(shè)計性，例如，在磁力片游戲過程中，教師應(yīng)注重游戲系列設(shè)計，以幼兒的需求為基礎(chǔ)，對幼兒開展的磁力片游戲進行設(shè)計與分類，引導(dǎo)幼兒根據(jù)自身的興趣參與游戲，加強幼兒對游戲的認知，讓幼兒在游戲過程中注重提升自身的創(chuàng)造性。

（二）合理進行角色扮演實踐，提升幼兒對內(nèi)容的理解

幼兒園數(shù)學(xué)內(nèi)容雖然相對簡單，但依舊存在一定的邏輯性與抽象性，存在一定的難度。尤其是部分幼兒的抽象思維并不完善，學(xué)習(xí)難度更大。因此教師應(yīng)靈活應(yīng)用游戲教學(xué)法對現(xiàn)階段的教學(xué)進行創(chuàng)新。以“我們是一家人”教學(xué)活動為例，教師通過收集幼兒的全家福照片，讓幼兒了解家人之間的關(guān)系，為幼兒創(chuàng)設(shè)游戲情境，要求幼兒扮演“父親”“母親”“孩子”，幫助幼兒理解父母與子女之間的關(guān)系，并通過活動促使幼兒認知家庭概念。教師要制定完善的游戲規(guī)則，在經(jīng)過多次游戲后還可以讓幼兒互換角色，加深對知識的理解?；顒舆€可以延伸到衣物分類、大小排序與一家人圖片的匹配，通過合理的角色扮演，讓幼兒對親人關(guān)系與親情有更深入的認知，促使幼兒全面發(fā)展。

（三）創(chuàng)設(shè)多元類型的游戲，促使幼兒多元化發(fā)展

現(xiàn)階段的幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)中，游戲教學(xué)的種類缺少創(chuàng)新，影響幼兒的實踐發(fā)展，因此教師應(yīng)合理創(chuàng)設(shè)教學(xué)游戲，以多元化發(fā)展類型為基礎(chǔ)整體創(chuàng)新游戲，完善現(xiàn)有的思想，促使幼兒通過多元化游戲?qū)崿F(xiàn)多元發(fā)展。

例如，教師可以根據(jù)實際情況創(chuàng)設(shè)競爭游戲。喜歡畫畫的幼兒可以自由涂鴉;喜歡玩彩陶的幼兒，可以讓他們自由地去捏、塑造;喜歡玩積木的幼兒，可以任意搭建高樓。在活動中教師要讓幼兒學(xué)會認識顏色，按積木顏色、形狀分類，數(shù)數(shù)積木的數(shù)量等;在日常生活中讓幼兒學(xué)會與數(shù)學(xué)打交道，觀察車牌號、電話號碼、時鐘等，在尋找與發(fā)現(xiàn)的過程中有效、快速地建立數(shù)的概念，還鍛煉觀察力和注意力。因此，教師要根據(jù)幼兒的興趣愛好準備好各種活動材料，讓幼兒盡快投入活動。在活動過程中，教師要注意觀察每個幼兒表現(xiàn)出的興趣、個性語言發(fā)展水平、與同伴的交往能力，便于教師因人施教，幫助幼兒解決問題，促使活動順利進行。

綜上所述，幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用游戲教學(xué)具有積極的教學(xué)意義，可以促使幼兒對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，加深幼兒對知識的理解，讓幼兒主動探索知識內(nèi)涵。教師應(yīng)設(shè)計多元類型游戲，將學(xué)習(xí)與游戲結(jié)合起來，注重游戲的趣味性與啟發(fā)性，培養(yǎng)幼兒的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。

（作者單位：蘇州工業(yè)園區(qū)新洲幼兒園）