金黎

隨著社會的發(fā)展，終身學(xué)習(xí)成了這個時代每個人的必備技能。老師和家長需要從幼兒的日常生活著手，培養(yǎng)孩子的個人意識、獨(dú)立意識，并以此為基石，培養(yǎng)孩子的社會意識，使其能更快、更好地適應(yīng)環(huán)境，共同幫助幼兒成為“社會小主人”。

良好的行為習(xí)慣有利于

孩子獨(dú)立意識的培養(yǎng)

（一）良好的衛(wèi)生習(xí)慣

培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣是孩子樹立自我意識的第一堂課。家長和老師需要共同努力，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成最基本的飯前便后洗手、進(jìn)門洗手的習(xí)慣，教師需要以身作則，帶領(lǐng)孩子完成每一步，并在日常生活中以鼓勵、提醒孩子做到，并及時給予口頭或物質(zhì)上的表揚(yáng)，促進(jìn)其良好衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成。

（二）整理物品的習(xí)慣

幼兒心智不成熟，理性、邏輯尚未建全。我們經(jīng)?？梢钥吹胶⒆觽兺嫱晖婢吆笠黄墙?。這需要家長和老師引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成整理自己物品的習(xí)慣。比如在孩子玩玩具之前就要和孩子及時提出要求：“要在結(jié)束之后整理好自己的玩具，否則下次就不讓你玩了哦！”然后根據(jù)孩子在這之后做出的反應(yīng)，及時做出回饋，如果孩子做到了收回玩具，就應(yīng)及時給予獎勵;如果孩子并未做到，則要及時提醒，并要求孩子做到，或?qū)嵤┮恍土P措施，如一段時間內(nèi)不可以玩玩具等。

需要注意的是，孩子并未整理玩具時，家長也絕對不能過分懲罰。整理自身物品是個人行為管理意識和邏輯意識的體現(xiàn)，這有利于提升孩子的自制能力，客觀上更有利于培養(yǎng)集體意識、社會意識。讓孩子學(xué)會自我管理是融入社會的基石。

（三）文明禮讓的習(xí)慣

文明禮讓是社會意識的顯性體現(xiàn)。它是社會環(huán)境中人與人交往的基本禮儀，是人際關(guān)系的潤滑油。這是學(xué)校教育應(yīng)注重的關(guān)鍵點。別人幫助了你時應(yīng)該說“謝謝”，見到老師、同學(xué)應(yīng)該問好，需要幫助要說“請”，領(lǐng)取東西要排隊，站隊要有順序等。幼兒在養(yǎng)成這些習(xí)慣時需要家長和老師的提醒。此外，老師和家長要言傳身教，讓孩子從認(rèn)識到理解，從理解到接受，并最終形成下意識的行為，使其成為一種下意識的自然流露，即文明行為。這是孩子進(jìn)入社會的最基本禮節(jié)，是孩子參與社會活動的重要前提。

（四）堅持閱讀的習(xí)慣

良好的閱讀習(xí)慣有利于孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。讀書可以激發(fā)孩子探索世界的好奇心。而讀書的過程也是一個自我完善、自我思考的過程，可以啟發(fā)自我意識，并通過了解知識產(chǎn)生社會意識。幼兒會慢慢開始好奇、期待并開始要求參與社會活動。這就需要老師做好孩子的讀書規(guī)劃，選擇適合孩子的讀本，讓孩子們在閱讀后積極討論，最終養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，讓幼兒從小開始積累知識。

較寬松的管理環(huán)境有利于

孩子社會意識的培養(yǎng)

（一）給予孩子自主選擇的權(quán)利

學(xué)校要面對較多的孩子，為了盡可能地照顧到所有的孩子，通常對孩子的課程內(nèi)容、日常作息等采取完全統(tǒng)一的管理。這在某種程度上會對孩子的自主選擇意識產(chǎn)生一定的制約。例如：睡眠不足、情緒不佳、和小朋友鬧矛盾、甚至天氣不好都是孩子產(chǎn)生排斥的理由，這就需要老師敏銳地發(fā)現(xiàn)孩子們的問題，如果是整體的狀態(tài)不佳，則應(yīng)考慮在合理范圍內(nèi)調(diào)整課程內(nèi)容、時間，靈活安排，從而提升整體狀態(tài)。針對個體的問題則要更加靈活的處理，有針對性地做出安排從而保證整體教學(xué)的連貫性。老師可以把一整天的內(nèi)容做成一個個模塊，給予孩子部分模塊變動的權(quán)力，讓他們自己做出選擇，產(chǎn)生計劃、時間等概念，從而培養(yǎng)孩子的自律意識。

（二）分工合作培養(yǎng)社會意識

孩子們個人意識的培養(yǎng)，是為了培養(yǎng)其邊界意識，這是其理解社會意識，并最終參與社會活動中的基礎(chǔ)。隨著孩子心智的不斷成熟，他們表達(dá)自己、滿足自己的意識也會越來越強(qiáng)烈。這時老師可以通過小組合作的方式培養(yǎng)幼兒的社會意識，讓他們自由表達(dá)。在表達(dá)的過程中，孩子不可避免地會發(fā)生沖突，這是個人邊界的碰撞引起的，但這也有利于孩子的社會性發(fā)展，可以讓幼兒從中吸取經(jīng)驗，并最終形成社會意識。

個人意識是社會意識的基石。只有幫助孩子養(yǎng)成良好的個人習(xí)慣，才能逐步建立孩子的個人意志、個人思維，這是他未來成為一個獨(dú)立的人的重要條件。而在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)出的社會意識，則是孩子在社會中安身立命的關(guān)鍵。老師要從幼兒的日常入手，培養(yǎng)他們的獨(dú)立意識、社會意識，讓孩子真正成為自己的小主人、社會的小主人。

（作者單位：如皋市皋南幼兒園）