方芳

【摘 要】 以現(xiàn)有的高職市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)人才培養(yǎng)機(jī)制來(lái)看，這其中還存在一些問(wèn)題，例如教學(xué)過(guò)程中存在盲點(diǎn)，教學(xué)與實(shí)踐相脫離，教學(xué)形式單一，以及對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用不到位等等。在科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的今天，“互聯(lián)網(wǎng)+”的時(shí)代背景給市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)人才帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)，所以高職院校需要緊跟時(shí)代的發(fā)展潮流，通過(guò)一步步完善人才培養(yǎng)機(jī)制來(lái)為社會(huì)打造更多的人才。

【關(guān)鍵詞】 “互聯(lián)網(wǎng)+”? 市場(chǎng)營(yíng)銷? 人才培養(yǎng)

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的高職市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)人才培養(yǎng)過(guò)程中存在的問(wèn)題

（一）相關(guān)課程體系有待規(guī)范與全面

目前，大多高職院校設(shè)立的市場(chǎng)營(yíng)銷課程體系仍舊是采取以理論教學(xué)為主的教學(xué)方式，對(duì)于實(shí)踐教學(xué)的開(kāi)發(fā)與應(yīng)用還不是特別規(guī)范，這也是高職市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)體系相對(duì)落后的原因之一。在如今這個(gè)互聯(lián)網(wǎng)的時(shí)代，只有理論而不實(shí)踐與趙括紙上談兵無(wú)異，市場(chǎng)營(yíng)銷人才只有具備了一定的實(shí)踐能力才能真正在今后的職業(yè)生涯中大展拳腳，最大程度地發(fā)揮自己的潛能。所以高職院校如果忽略了培養(yǎng)市場(chǎng)營(yíng)銷人才的實(shí)踐能力，這在一定程度上會(huì)對(duì)人才社會(huì)適應(yīng)能力造成一定的影響。其次，高職院校在課程的更新上也存在一定問(wèn)題。雖然互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的使用范圍在一步步擴(kuò)大，但是一些高職院校市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)所用教材并沒(méi)有及時(shí)更新，依舊在使用老版教材，這對(duì)于培養(yǎng)新時(shí)代市場(chǎng)營(yíng)銷人才是不利的。

（二）教學(xué)內(nèi)容尚未與實(shí)踐形成良好對(duì)接

“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)需要根據(jù)當(dāng)前社會(huì)發(fā)展階段及時(shí)做出調(diào)整，即適應(yīng)當(dāng)下的市場(chǎng)營(yíng)銷實(shí)踐環(huán)境，然而從目前發(fā)展情況來(lái)看，高職院校在市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)上并沒(méi)有做出切實(shí)有效的實(shí)踐教學(xué)。首先，高職的市場(chǎng)營(yíng)銷課程中包含的內(nèi)容有一些與企業(yè)崗位技能并不匹配。學(xué)生如果沒(méi)有機(jī)會(huì)親身去體驗(yàn)企業(yè)中的工作流程，就很難對(duì)今后自己的就業(yè)問(wèn)題做出明確的判斷，這不利于其職業(yè)生涯的規(guī)劃與發(fā)展。其次，現(xiàn)代信息化技術(shù)的發(fā)展對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷來(lái)講是提供了機(jī)遇，如果高職院?？梢詫⑵錅?zhǔn)確地應(yīng)用到教學(xué)過(guò)程中，那對(duì)教學(xué)效率的提升是是事半功倍的，也順應(yīng)了“互聯(lián)網(wǎng)+”的時(shí)代發(fā)展背景。

（三）實(shí)踐教學(xué)形式有待開(kāi)發(fā)

“互聯(lián)網(wǎng)+”對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷的渠道與模式都產(chǎn)生了極大的影響。電商的飛速發(fā)展在一定程度上對(duì)實(shí)體銷售造成了沖擊，如果高職院校依舊是按照過(guò)往的傳統(tǒng)教學(xué)方式，那必然是會(huì)被狠狠甩在后面。網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)現(xiàn)在已經(jīng)成了了解市場(chǎng)需求的重要指標(biāo)，所以如果不能合理創(chuàng)設(shè)相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)模式趨于多元化，那么學(xué)生很難對(duì)這個(gè)市場(chǎng)形成正確的認(rèn)知，也不利于其市場(chǎng)營(yíng)銷技能的提升。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的高職市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)人才培養(yǎng)策略

（一）更改課程體系，融入教育創(chuàng)新內(nèi)容

根據(jù)高職院校的現(xiàn)有情況做出的調(diào)整，首先應(yīng)當(dāng)更改課程體系，由以往的定性教學(xué)改為動(dòng)態(tài)課程，以“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代發(fā)展需求為標(biāo)準(zhǔn)來(lái)對(duì)相應(yīng)課程做出調(diào)整，并且要定期對(duì)市場(chǎng)對(duì)人才的需求情況進(jìn)行調(diào)查，對(duì)時(shí)代發(fā)展有大致的把控。其次，為順應(yīng)近些年發(fā)展起來(lái)的創(chuàng)業(yè)熱潮，在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的推動(dòng)下，高職院?？梢耘e辦一些創(chuàng)業(yè)相關(guān)活動(dòng)，以校企合作的形式使學(xué)生接觸到企業(yè)的平臺(tái)，為他們的創(chuàng)業(yè)做準(zhǔn)備。另外高職院校還可以以線上營(yíng)銷的方式來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與能力。

（二）校企合作增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容實(shí)踐性

高職院校設(shè)立動(dòng)態(tài)課程體系的同時(shí)也要加大對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)力度。首先，較為便利的就是“校企合作”，通過(guò)加強(qiáng)與企業(yè)的合作來(lái)為學(xué)生提供相應(yīng)的實(shí)踐與實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，使學(xué)生真正感觸到市場(chǎng)營(yíng)銷這一大的環(huán)境背景，從而鍛煉自己的市場(chǎng)營(yíng)銷技能。其次，高職院校通過(guò)與一些互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)的合作也可以更好地展開(kāi)實(shí)踐教學(xué)，因?yàn)榛ヂ?lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)可以在一定程度上代表了社會(huì)當(dāng)下的市場(chǎng)營(yíng)銷情況，從而更快地找到合適的教學(xué)模式，使學(xué)生的市場(chǎng)營(yíng)銷技能得到有效提升，這對(duì)于其今后的工作具有十分重要的意義，同時(shí)這也是時(shí)代發(fā)展的要求。

（三）充分利用互聯(lián)網(wǎng)資源創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)形式

“互聯(lián)網(wǎng)+”的背景下，高職院校培養(yǎng)市場(chǎng)營(yíng)銷人才應(yīng)當(dāng)從互聯(lián)網(wǎng)出發(fā)，充分利用互聯(lián)網(wǎng)資源來(lái)幫助學(xué)生完成就業(yè)方向的分析，盡可能使更多人才向網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷方向不斷發(fā)展。與此同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷技能并不是學(xué)生需要學(xué)習(xí)的唯一技能，為了擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，高職院?？梢蚤_(kāi)展有關(guān)“互聯(lián)網(wǎng)+”的其他技能培訓(xùn)，例如營(yíng)銷策劃或網(wǎng)絡(luò)宣傳等。這樣一來(lái)學(xué)生的技能才能得到全面培養(yǎng)，有利于其今后的就職。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，高職院校對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)人才的培養(yǎng)雖然取得了一定的成績(jī)，但是仍舊無(wú)法滿足“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代對(duì)人才的需求。因此，需要在把握市場(chǎng)需求后有針對(duì)性地培養(yǎng)相應(yīng)的營(yíng)銷人才，并且在此過(guò)程中及時(shí)找出教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題，為學(xué)生打造多元化的教學(xué)方式，完成市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)人才的培養(yǎng)任務(wù)。

參考文獻(xiàn)

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