于亮

摘要：由于我國經(jīng)濟發(fā)展迅速，人們生活水平的不斷提高，因此吃飽穿暖已經(jīng)不能滿足人們?nèi)粘Ｉ钏降男枰?，人們開始追求更高的需求，比如說人們對藝術的追求。故對鄉(xiāng)土藝術教育校本課程的開發(fā)研究成為許多教育學者研究的熱點問題之一，本文繼續(xù)這方面的研究。主要針對城市小學分析了鄉(xiāng)土藝術教育校本課程開發(fā)研究中存在的問題、研究原則和研究價值。

關鍵詞：鄉(xiāng)土藝術教育;校本課程;開發(fā)研究;城市小學

校本課程是與國家課程與地方課程相對應的由學校自主研究開發(fā)的課程。校本課程是在充分考慮了學校學生學情的基礎上，結(jié)合學生的差異性與多樣性，由學校和本校教師編寫的課程。鄉(xiāng)土藝術教育校本課程是是關于鄉(xiāng)土藝術教育的，重點在藝術教育，也在鄉(xiāng)土。鄉(xiāng)土藝術教育校本課程要結(jié)合當?shù)氐娘L土人情、傳統(tǒng)文化歷史、自然資源和人文資源等對教材進行編寫。

一、鄉(xiāng)土藝術教育校本課程開發(fā)研究中遇到的問題

首先，校本課程開發(fā)研究的主體是學校和老師，因此學校和老師的能力直接決定了鄉(xiāng)土教育校本課程開發(fā)研究的質(zhì)量。在鄉(xiāng)土藝術教育校本課程開發(fā)的過程中遇到的第一個問題就是學校和教師的能力欠缺。而引起這個問題的原因是多方面的，比如說，在長期體制下的學校和教師，缺乏課程開發(fā)意識和創(chuàng)新能力。

其次，鄉(xiāng)土藝術教育校本課程開發(fā)研究由所處環(huán)境形成的局限性。尤其是當環(huán)境在城市時，城市的自然資源比較欠缺，這對鄉(xiāng)土教育校本校本課程的開發(fā)研究造成了一定的困難。其中城市小學的鄉(xiāng)土藝術教育的校本課程研究相較于中學來說難度會更大，這主要由小學生的學情造成的。故城市小學的鄉(xiāng)土藝術教育校本課程開發(fā)研究是一項任重而道遠的任務。

最后，由于鄉(xiāng)土藝術教育的成果不是在短時期就能夠顯現(xiàn)的，因此沒有得到家長的支持。故這給鄉(xiāng)土藝術教育校本課程的研究與開發(fā)帶來了一定的難度。針對這一問題，學?？梢詫︵l(xiāng)土藝術教育的價值進行宣傳，讓家長意識到其的重要性。

二、鄉(xiāng)土藝術教育校本課程開發(fā)研究原則

首先，鄉(xiāng)土藝術教育校本課程開發(fā)要遵循因地制宜的原則。校本課程的本質(zhì)就是要結(jié)合學校當?shù)氐那闆r來進行課程編寫的。鄉(xiāng)土藝術教育的校本課程研究更是如此。鄉(xiāng)土藝術教育校本課程研究要根據(jù)當?shù)氐膫鹘y(tǒng)文化，風土人情編寫教材，挖掘當?shù)氐淖匀?，人文，藝術資源，讓學生進行學習與傳承。

其次，鄉(xiāng)土藝術教育校本課程研究開發(fā)要遵循學生的發(fā)展特點。其中在城市小學中，要讓每一位學生都參與進來，設計多樣性的教學活動，讓學生充分發(fā)揮他們的優(yōu)勢，為他們今后的藝術教育奠定良好的基礎。

還有，鄉(xiāng)土藝術教育校本課程的研究開發(fā)要關注學生的實踐過程。在進行鄉(xiāng)土藝術教育時，不能只講理論知識，而要注重學生的實踐能力，讓他們自己動手參與其中。這樣才能達到最好的教學效果，提高教學效率。若只注重理論知識的傳授，則只會讓鄉(xiāng)土藝術教育前期的努力得不到該有的成果。最后只能事倍功半。

最后，鄉(xiāng)土藝術教育校本課程的開發(fā)研究要著眼于生活。因為鄉(xiāng)土藝術本身就是來源于生活，它是經(jīng)過一代又一代的人傳承下來的，所以鄉(xiāng)土藝術教育最后仍是要服務于人們的生活的，要給人們的生活帶來樂趣的。故鄉(xiāng)土藝術教育校本課程的開發(fā)研究一定要遵循生活化的原則。

三、鄉(xiāng)土藝術教育校本課程開發(fā)研究價值

首先，鄉(xiāng)土藝術教育校本課程的開發(fā)有利于傳統(tǒng)法文化的傳承。現(xiàn)在很多傳統(tǒng)文化因為找不到繼承人而陷入傳承的困境。鄉(xiāng)土藝術教育校本課程的開發(fā)有利于解決這一困境。其次，鄉(xiāng)土藝術教育的校本課程的研究開發(fā)有利于提高學生的文化素養(yǎng)。學生可以在鄉(xiāng)土藝術教育中感受我國傳統(tǒng)文化的美麗與樂趣，讓他們沉浸在藝術氛圍中，陶冶他們的情操，增加生活的樂趣。最后，鄉(xiāng)土藝術教育校本課程的開發(fā)與研究能夠深化學校的辦學理念，使得學校的辦學質(zhì)量有一個質(zhì)的提升。老師和學生也會對鄉(xiāng)土藝術教育更有信心，進而促進后續(xù)的鄉(xiāng)土藝術教育校本課程的開發(fā)研究。

結(jié)語

綜上所述，我們可知鄉(xiāng)土藝術教育的校本課程的研究是極其重要的。它對學校，學生還有傳統(tǒng)文化的發(fā)展都能起到很好的作用。但是在對鄉(xiāng)土藝術教育教本課程進行研究時，不能盲目進行，要遵循一定的原則。要注重學生的個性化和實踐性的同時還要考慮鄉(xiāng)土藝術的地域性與生活性。另外，在鄉(xiāng)土藝術教育課程的校本開發(fā)研究中存在的一定的問題，針對這些問題，我們在實施鄉(xiāng)土藝術教育時要格外注意，找到相對應的解決方案。此外，隨著社會的不斷發(fā)展，在學校和教師進行鄉(xiāng)土藝術教育的校本課程開發(fā)和研究的過程中一定會發(fā)現(xiàn)新的問題，這時，我們一定要擅于總結(jié)經(jīng)驗和教訓，為后續(xù)的研究奠定一定的基礎，也為后人的研究提供參考價值?？傊?，相信在大家的共同努力下，鄉(xiāng)土藝術教育的校本課程的開發(fā)與研究會變的越來越好。

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