張麗偉

摘要：進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái)，隨著網(wǎng)絡(luò)的普及、新媒體技術(shù)的不斷發(fā)展，“互聯(lián)網(wǎng)+新媒介”的模式也為當(dāng)前思想政治教育發(fā)展帶來(lái)新機(jī)遇，將新媒介合理地運(yùn)用到思想政治教育的實(shí)踐中去，是新時(shí)代開(kāi)展思想政治教育工作的現(xiàn)實(shí)訴求。

關(guān)鍵詞：新媒介 時(shí)度效 思政教育

在我國(guó)現(xiàn)階段的思想政治教育教學(xué)工作中，課堂授課仍然是最主要的教育形式，然而課堂授課形式比較單一、方法也比較死板，在教學(xué)過(guò)程中很難產(chǎn)生好的教育效果。因此，必須要拓寬思想政治教育的渠道、建立思想政治教育長(zhǎng)效發(fā)展機(jī)制。新媒體環(huán)境下，在將課堂作為思想政治教育的主要陣地的同時(shí)，要自覺(jué)地用多種媒介手段融合起來(lái)解讀知識(shí)點(diǎn)，幫助學(xué)生理解思想政治教育理論知識(shí)。

一、創(chuàng)新應(yīng)用馬克思主義的理論成果，正確認(rèn)識(shí)思政教育時(shí)度效的意義

從馬克思主義哲學(xué)角度解釋“時(shí)”是時(shí)間的基本組成部分，與“時(shí)”有關(guān)的哲學(xué)范疇有時(shí)間、時(shí)空等，它強(qiáng)調(diào)物質(zhì)運(yùn)動(dòng)的持續(xù)性、順序性。同時(shí)“時(shí)”被廣泛應(yīng)用于與時(shí)間有關(guān)的詞語(yǔ)中，如時(shí)機(jī)、時(shí)空、時(shí)代等?；谝陨蟽煞N認(rèn)識(shí)，“時(shí)”可以理解為順應(yīng)新媒介背景下國(guó)內(nèi)外高校思政教育的時(shí)代變化，準(zhǔn)確把握高校思政教育的變化規(guī)律和時(shí)機(jī)，加強(qiáng)對(duì)高校思政教育現(xiàn)實(shí)理論問(wèn)題的分析，精準(zhǔn)提升解決高校思政教育靶向困境的能力。

從中國(guó)傳統(tǒng)文化角度解釋“度”是在我國(guó)古代封建社會(huì)下君子與人為善的表現(xiàn)，又是維護(hù)古代社會(huì)公平正義的標(biāo)準(zhǔn)。從中國(guó)古典哲學(xué)角度來(lái)看，“度”是衡量事物發(fā)展變化的標(biāo)準(zhǔn)，“君子和而不同，小人同而不和”通常被理解為君子與小人之度就是和。所以基于“度”在哲學(xué)與傳統(tǒng)概念上的理解就要求要把握時(shí)代變化同社會(huì)發(fā)展、人才培養(yǎng)、價(jià)值觀培育的規(guī)律，掌握高校思政教育與本體、主體及客體之間的限度與關(guān)系，認(rèn)清高校思政教育當(dāng)下運(yùn)行與長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展之間的關(guān)系。

從廣義上來(lái)說(shuō)，“效”可以理解為工作過(guò)程的效率、工作過(guò)程的效果、工作產(chǎn)出的效益等；從狹義上來(lái)說(shuō)，“效”是一種原則和目標(biāo)，因此高校思政教育體系的構(gòu)建需要注意長(zhǎng)效性，要建立高校思政教育長(zhǎng)效運(yùn)行機(jī)制，增強(qiáng)其時(shí)效性、長(zhǎng)效性及績(jī)效性。

同時(shí)馬克思主義是在深刻總結(jié)歷史發(fā)展的規(guī)律并在此基礎(chǔ)上而形成的科學(xué)理論體系，是科學(xué)的世界觀和方法論的統(tǒng)一，它在與中國(guó)的具體實(shí)際情況結(jié)合后，被賦予了具有中國(guó)意義的歷史使命，同時(shí)更加具備了中國(guó)的時(shí)代特色和發(fā)展特征。思想政治教育工作能夠順利開(kāi)展，就是因?yàn)槲覀兡軐⒗碚撆c實(shí)踐進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，因此，在微媒介、新媒介、融媒介環(huán)境下開(kāi)展思想政治教育，最根本的路徑就是要堅(jiān)持馬克思主義的思想引領(lǐng)。同時(shí)新時(shí)代也要求我們堅(jiān)持習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，促進(jìn)思想理論與思想政治教育工作有機(jī)統(tǒng)一與融合，推動(dòng)新媒介環(huán)境下的思想政治教育工作沿著正確的道路發(fā)展。

二、正確認(rèn)識(shí)思政教育的發(fā)展背景，堅(jiān)持把握思想政治教育發(fā)展原則

新時(shí)代媒介的發(fā)展對(duì)于思政教育事業(yè)的發(fā)展仍然具有很重要的意義，必須要重點(diǎn)關(guān)注。那么，在新媒體環(huán)境下將新技術(shù)融入到思想政治教育的過(guò)程中，我們必須要堅(jiān)持遵循主體性原則、方向性原則和創(chuàng)新性原則。

1.主體性原則。在將新技術(shù)融入到思想政治教育中的過(guò)程中，必須堅(jiān)持受教育者在教育過(guò)程中的主體性地位。教師在教育活動(dòng)中只是起到了引導(dǎo)的作用，并不能決定教育過(guò)程和教育效果，學(xué)生才是教育活動(dòng)的主體，要充分尊重學(xué)生的需求和個(gè)性選擇。尊重學(xué)生的主體地位，用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的思政文化形式開(kāi)展思想政治教育活動(dòng)，使學(xué)生積極地投入到思想政治教育教學(xué)的活動(dòng)中，有利于思想政治教育教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展和教育效果的提升。學(xué)生永遠(yuǎn)是高校思政教學(xué)的主體，始終占據(jù)著思政尤其是網(wǎng)絡(luò)思政教育的主體地位，面對(duì)復(fù)雜多樣的互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境現(xiàn)狀，要時(shí)刻堅(jiān)持以學(xué)生為根本，大力做好高校網(wǎng)絡(luò)思政教學(xué)模式的宣傳和應(yīng)用，讓更多的接觸者發(fā)現(xiàn)并了解利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行思想政治教育的積極意義，從而改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，讓更多的老師和學(xué)生投入到使用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行思想政治的教育和學(xué)習(xí)當(dāng)中去，不斷地提高自身的思想水平和道德素質(zhì)。同時(shí)還要加強(qiáng)正確世界觀、人生觀、價(jià)值觀的引導(dǎo)教育，讓更多高校大學(xué)生能夠樹(shù)立正確的三觀，讓網(wǎng)絡(luò)思政教育模式更好地發(fā)揮其應(yīng)有的作用。

2.方向性原則?；ヂ?lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展難免會(huì)帶來(lái)一系列的問(wèn)題，如制度的不健全以及法規(guī)的不完善等，這給網(wǎng)絡(luò)等各種媒介的監(jiān)管帶來(lái)了巨大的困擾和麻煩，因此如何做好對(duì)網(wǎng)絡(luò)等媒介的監(jiān)督和管理對(duì)思政教育工作來(lái)說(shuō)就尤為重要。各相關(guān)主體要在充分發(fā)揮媒介開(kāi)放性的巨大優(yōu)勢(shì)上，加強(qiáng)對(duì)信息資源的管理和編輯，從而為高校思政教育的開(kāi)展創(chuàng)造良好的客觀條件，特別是對(duì)于那些虛假的、錯(cuò)誤的觀念和信息，要做到及時(shí)的修正或刪除，這就需要投入大量的人力物力來(lái)做好監(jiān)督工作。在新技術(shù)融入到思想政治教育中的過(guò)程中，必須堅(jiān)持馬克思主義思想及理論，注重西方思想對(duì)我國(guó)的滲透，看清社會(huì)的主流思想和價(jià)值觀，避免各種錯(cuò)誤思潮的影響。因此在微媒介、新媒介、融媒介環(huán)境背景下，就必須堅(jiān)持馬克思主義和共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的基本方向。思想政治教育的終極目標(biāo)要落實(shí)到“人”上去，就是要提高人們的思想道德品質(zhì)、促進(jìn)人自由而全面的發(fā)展，為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)的人才。那么在思想政治教育的過(guò)程中，就要堅(jiān)持“為人民服務(wù)、為社會(huì)主義服務(wù)”的基本思想，幫助學(xué)生樹(shù)立起共產(chǎn)主義的遠(yuǎn)大理想。

3.創(chuàng)新性原則。當(dāng)今世界是飛速發(fā)展的世界，世界無(wú)時(shí)無(wú)刻不在發(fā)生變化，各種思想意識(shí)和價(jià)值取向相互激蕩。面對(duì)這樣的國(guó)際形勢(shì)，我們也不能固步自封、固守傳統(tǒng)，在將傳統(tǒng)文化融入到思想政治教育的實(shí)踐中，深入挖掘國(guó)內(nèi)外馬克思主義新媒體思想政治教育典型案例，形成高校思政教育理論內(nèi)容、形式、內(nèi)涵及成效與新媒體環(huán)境的深度拓展與良性互動(dòng)。將互聯(lián)網(wǎng)等新興技術(shù)融入到思想政治教育中去，這種實(shí)踐本身也是一種創(chuàng)新，因此在將二者結(jié)合的過(guò)程中，就必須要緊跟時(shí)代發(fā)展的潮流，堅(jiān)持以創(chuàng)新性導(dǎo)向?yàn)榛緶?zhǔn)則，不斷去完善思想政治教育要求和時(shí)代發(fā)展要求的內(nèi)容，使其更好地服務(wù)于思想政治教育工作，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)思想政治教育在新時(shí)代的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)變。

三、注重發(fā)展多種媒介融合效應(yīng)，靶向解決思政教育的現(xiàn)實(shí)困境

在當(dāng)下，新媒體技術(shù)的廣泛應(yīng)用與創(chuàng)新發(fā)展既打破了現(xiàn)實(shí)社會(huì)信息傳播的界限又滿足了人們個(gè)性化發(fā)展的需要，因此新媒體技術(shù)被廣泛應(yīng)用于各個(gè)領(lǐng)域。新媒介環(huán)境下又將媒介分為自媒介、融媒介、微媒介三種新媒介，三種新媒介的產(chǎn)生與融合發(fā)展打破了傳統(tǒng)意義上的高校思政教育工作的局限性，使我國(guó)高校思政教育工作得到了跨越式發(fā)展，為我國(guó)高校思政教育的改革與發(fā)展創(chuàng)造了有利的條件。

1.微媒介環(huán)境下要把握高校思政教育發(fā)展的“時(shí)”。進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái)，隨著網(wǎng)絡(luò)的普及，新媒體技術(shù)得以不斷發(fā)展，“互聯(lián)網(wǎng)+思政教育”的教育模式無(wú)疑是在當(dāng)前思想政治教育發(fā)展現(xiàn)狀下的新的發(fā)展機(jī)遇，微媒介則是借助人的感官感受、心理情緒變化等表意、解釋從而達(dá)到共意的過(guò)程。所以微媒介環(huán)境下把握互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與思政教育相結(jié)合的時(shí)機(jī)與趨勢(shì)，再合理地運(yùn)用到思想政治教育的實(shí)踐中去，是新時(shí)代開(kāi)展思想政治教育工作的現(xiàn)實(shí)訴求。新媒介環(huán)境下利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)加大對(duì)思政教育文化的宣傳力度有一個(gè)很普遍的現(xiàn)象，就是學(xué)生群體對(duì)于思政教育知識(shí)的了解程度并不高，而面對(duì)這種現(xiàn)狀，我們的教育者就可以充分把握時(shí)機(jī)，利用新媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)打破時(shí)間、空間的局限性來(lái)創(chuàng)新思想政治活動(dòng)的教育形式。

2.自媒介環(huán)境下要掌握高校思政教育發(fā)展的“度”。如今，高校思政教育的模式出現(xiàn)了很多弊端，傳統(tǒng)意義上思政教育傳播機(jī)制單一、長(zhǎng)效機(jī)制不健全等問(wèn)題日趨嚴(yán)重，所以高校教師必須要對(duì)教學(xué)方法改革。現(xiàn)階段大部分高校的思政教育主要模式已經(jīng)轉(zhuǎn)變?yōu)椤艾F(xiàn)場(chǎng)授課+網(wǎng)絡(luò)教學(xué)”的思政教育模式，然后網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的形式以登錄網(wǎng)站觀看教學(xué)視頻為主，有的網(wǎng)站教學(xué)視頻因課程內(nèi)容枯燥無(wú)味等原因點(diǎn)擊率低，學(xué)生缺乏主動(dòng)性直接影響了思政授課的效果，因此學(xué)生的主動(dòng)性還需要提升。首先，高校應(yīng)充分分析思政教育所處的自媒介環(huán)境，建立高校思政教育的自有媒體平臺(tái)，主張學(xué)生通過(guò)微博、朋友圈、微信公眾號(hào)等自媒介主動(dòng)傳播思政教育內(nèi)容，提升思政教育學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。其次，高校在通過(guò)自媒介手段建立高校思政教育長(zhǎng)效機(jī)制過(guò)程中要注重思想政治教育的傳播內(nèi)容，準(zhǔn)確把握思政教育意識(shí)形態(tài)的標(biāo)準(zhǔn)，利用時(shí)政熱點(diǎn)、熱點(diǎn)話題豐富思政教育的內(nèi)容。最后，充分利用微博、微信、小視頻等自媒體社交軟件，引導(dǎo)學(xué)生在接受思想政治教育過(guò)程中更加自主地學(xué)習(xí)、傳播思政教育文化，增強(qiáng)思政教育文化意識(shí)。

3.融媒介環(huán)境下要注重網(wǎng)絡(luò)思政教育發(fā)展的“效”。在課堂外的教學(xué)活動(dòng)中，采取多種途徑潛移默化地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，深入挖掘多種媒介融入到思想政治教育中去的素材和資源，充分利用信息時(shí)代的優(yōu)勢(shì)、利用新媒體技術(shù)，不斷為網(wǎng)絡(luò)思想政治教育搭建新的教育平臺(tái)，教育者在教學(xué)過(guò)程中要引導(dǎo)學(xué)生在平臺(tái)中作出正確的文化選擇和價(jià)值選擇，積極傳遞網(wǎng)絡(luò)思政教育文化正能量。

四、結(jié)語(yǔ)

新時(shí)代思想政治教育的發(fā)展并不是一蹴而就的，在微媒介、新媒介、融媒介環(huán)境下將新技術(shù)融入到思想政治教育的過(guò)程中，需要的不僅是耐心，同時(shí)需要社會(huì)各界的共同努力?？偠灾挥姓_把握新媒介環(huán)境下高校思政教育的“時(shí)度效”，以此強(qiáng)化意識(shí)、筑巢引鳳、創(chuàng)新方法、建章規(guī)范，才能為增強(qiáng)高校思想政治教育的時(shí)代性和感召力提供理論支持，再結(jié)合當(dāng)今社會(huì)的實(shí)際情況，推動(dòng)思想政治教育的發(fā)展，從而培養(yǎng)出高水平、高素質(zhì)的社會(huì)主義人才。

作者單位 東北師范大學(xué)傳媒科學(xué)學(xué)院（新聞學(xué)院）

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