張瓊楠娟

新疆財(cái)經(jīng)大學(xué)，新疆 烏魯木齊 830012

學(xué)生的道德修養(yǎng)對學(xué)生的成長和發(fā)展都有很大的影響，中職學(xué)校不僅要加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技術(shù)能力，還需要提高學(xué)生的道德修養(yǎng)，《職業(yè)道德與法律》這一課程的學(xué)習(xí)可以提高學(xué)生的道德修養(yǎng)。但是目前很多中職學(xué)校在進(jìn)行《職業(yè)道德與法律》課程教學(xué)活動時有一些欠缺，這樣就會導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣較低，也會影響學(xué)生對這一課程的學(xué)習(xí)效果，因此想要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，就需要創(chuàng)新教學(xué)方法。情景教學(xué)法在中職《職業(yè)道德與法律》課程教學(xué)中運(yùn)用，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有助于學(xué)生對這一課程的學(xué)習(xí)，有利于提高學(xué)生自身的道德修養(yǎng)，為學(xué)生更好的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

一、情景教學(xué)法的內(nèi)涵

情景教學(xué)法是指教師根據(jù)課本的內(nèi)容創(chuàng)設(shè)出一個情景，使學(xué)生仿佛置身其間，如臨其境，師生就在此情此景之中進(jìn)行著的一種情景交融的教學(xué)活動。這種教學(xué)方法可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動參與到課堂學(xué)習(xí)中來，這樣的教學(xué)方式有助于活躍課堂的學(xué)習(xí)氛圍，有利于提高課堂學(xué)習(xí)效率，為學(xué)生的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。情景教學(xué)法在中職《職業(yè)道德與法律》課程教學(xué)中運(yùn)用，有利于激發(fā)學(xué)生對這些知識的學(xué)習(xí)興趣，可以培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德，有利于讓學(xué)生成為知法懂法的公民，只有中職學(xué)校培養(yǎng)出優(yōu)秀的專業(yè)技術(shù)人才，才可以為國家將來的發(fā)展提供大量的人才基礎(chǔ)，為國家更好的發(fā)展保駕護(hù)航。

二、《職業(yè)道德與法律》與中職課程教學(xué)方式

《職業(yè)道德與法律》這一課程是中職學(xué)生必須學(xué)習(xí)的一門科目，這一課程的學(xué)習(xí)，有助于學(xué)生養(yǎng)成良好的職業(yè)道德，讓學(xué)生了解法律，培養(yǎng)學(xué)生的法律意識，做一個知法懂法的好公民。由此可以看出，中職學(xué)生學(xué)習(xí)《職業(yè)道德與法律》這一課程對學(xué)生的成長和發(fā)展是有很大的影響的，有助于學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀。《職業(yè)道德與法律》是一門理論很強(qiáng)的學(xué)科，也是一門很嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科，所以教師在進(jìn)行《職業(yè)道德與法律》課程教學(xué)的時候要注意方式方法，這樣才可以吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生學(xué)好這一課程的內(nèi)容，為學(xué)生的成長和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

由于《職業(yè)道德與法律》這一科目的理論性較強(qiáng)，所以在講授這一科目的時候一定要選擇合適的教學(xué)方法，否則枯燥的理論知識會讓學(xué)生逐漸喪失學(xué)習(xí)興趣，這樣是不利于學(xué)生學(xué)習(xí)，對學(xué)生養(yǎng)成良好的道德修養(yǎng)也會有影響。因此中職教師在進(jìn)行《職業(yè)道德與法律》這一課程教學(xué)活動時一定要注意方式方法，這樣才可以吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生樹立正確的觀念，擁有良好的道德修養(yǎng)。

三、情景教學(xué)法在中職《職業(yè)道德與法律》課程教學(xué)中的實(shí)踐運(yùn)用

中職學(xué)生在校期間不僅要學(xué)習(xí)專業(yè)的技術(shù)，還要學(xué)習(xí)重要的理論知識，這樣才可以促進(jìn)自身全面發(fā)展，為自己的人生道路奠基?！堵殬I(yè)道德與法律》這門課程對學(xué)生的成長和發(fā)展有著重要的作用，因此中職學(xué)校要加強(qiáng)這門課程的教學(xué)。情景教學(xué)法在《職業(yè)道德與法律》課程教學(xué)中運(yùn)用，有利于吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，這樣有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

（一）使用多媒體教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

俗話說，“興趣是最好的啟蒙老師。”想要學(xué)生可以好好學(xué)習(xí)知識，首先要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，只有學(xué)生對課程感興趣，學(xué)生才會主動學(xué)習(xí)課程的內(nèi)容?！堵殬I(yè)道德與法律》是一門理論性很強(qiáng)的科目，如果教師只用言語來講解這一科目的內(nèi)容，學(xué)生就會感到枯燥無聊，那學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會降低，長期這樣的教學(xué)模式，學(xué)生就會對厭惡這一科目的學(xué)習(xí)，不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展的。因此想要學(xué)生學(xué)好這一科目的知識，就要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生對這一科目感興趣，他們也會自己主動學(xué)習(xí)。

例如，教師在講授《職業(yè)道德與法律》中第二單元“知榮辱有道德”的知識時，可以制作使用多媒體教學(xué)，學(xué)生就會被多媒體吸引，沉迷于知識的海洋中。教師可以多找一些相關(guān)的視頻材料，正面教材和反面教材都要有，并制成教學(xué)視頻。教師在進(jìn)行教學(xué)活動時就可以播放這些視頻，通過讓學(xué)生觀看這些視頻，可以與學(xué)生一起交流觀看之后的感受，通過與學(xué)生交流溝通來引出這個單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，學(xué)生通過觀看視頻資料也可以了解榮辱、道德的重要性。學(xué)生在觀看視頻資料的時候也可以明白做知榮辱有道德的人，這樣也有助于學(xué)生養(yǎng)成良好的道德修養(yǎng)。

教師在進(jìn)行《職業(yè)道德與法律》課程教學(xué)時使用多媒體播放相關(guān)的情景視頻，學(xué)生就會被視頻中的情景所吸引，學(xué)生也會融入到情景中，這樣就可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生對這些知識感興趣，也會自己主動去學(xué)習(xí)研究。學(xué)生學(xué)習(xí)《職業(yè)道德與法律》為學(xué)生的成長和發(fā)展是有很大的幫助的。

（二）創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，鼓勵學(xué)生參與到學(xué)習(xí)之中

學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)中，就會有更加深刻的體會，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，因此教師在進(jìn)行《職業(yè)道德與法律》課程的時候可以根據(jù)課本內(nèi)容創(chuàng)設(shè)相關(guān)的教學(xué)情景，通過讓學(xué)生參與情景活動來吸引學(xué)生的注意力，這樣學(xué)生不僅可以學(xué)到知識，而且在參與的過程中有更加深刻的體會。

例如，教師在講《職業(yè)道德與法律》第四單元“自覺依法律以避免法律犯罪”這一部分的內(nèi)容時，教師就可以創(chuàng)設(shè)相關(guān)的情景，讓學(xué)生參與其中。教師可以創(chuàng)設(shè)犯罪的情景，讓學(xué)生來擔(dān)任不同的角色，通過讓學(xué)生自己來扮演，這樣學(xué)生就會自己主動學(xué)習(xí)研究這些內(nèi)容。教師也可以讓學(xué)生以小組為單位設(shè)計(jì)法律為主題的情景小節(jié)目，這樣所有的學(xué)生都可以參與到其中。學(xué)生在準(zhǔn)備情景小節(jié)目的時候，就會自己主動研究這方面的知識，學(xué)生還可以學(xué)會課本之外的知識。每個小組準(zhǔn)備的節(jié)目也是不一樣的，這樣學(xué)生通過自己表演，看其他小組表演的過程中學(xué)到更多的知識。這樣的教學(xué)方式有利于學(xué)生知法懂法，做一個有法律意識的好公民，學(xué)生知法懂法后，也可以避免學(xué)生的犯罪率。

教師在進(jìn)行教學(xué)活動的時候創(chuàng)設(shè)情景，可以讓學(xué)生親身感受知識的魅力，對學(xué)習(xí)知識產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，這樣不僅有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)，也有助于學(xué)生了解法律知識，樹立正確的觀念。這樣不僅對學(xué)生有利，還有利于為社會國家培養(yǎng)優(yōu)秀的人才。

（三）情景教學(xué)融入到課堂教學(xué)中，鼓勵學(xué)生參加社會實(shí)踐活動

情景教學(xué)法在《職業(yè)道德與法律》課程中運(yùn)用，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自身道德修養(yǎng)，有利于學(xué)生成為知法懂法的好公民。學(xué)生在課堂中學(xué)到的知識，也要在實(shí)踐中運(yùn)用，因此教師還要多鼓勵學(xué)生參加社會實(shí)踐活動，在實(shí)踐中運(yùn)用學(xué)到的知識，這樣有利于學(xué)生把知識學(xué)扎實(shí)，樹立正確的觀念，為自己的成長奠定基礎(chǔ)。

四、結(jié)束語

中職學(xué)校是培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)人才的地方，學(xué)校不僅要教授學(xué)生專業(yè)技能，還需要提高學(xué)生的道德修養(yǎng)，要促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，為學(xué)生的成長奠定基礎(chǔ)，為社會國家未來的發(fā)展提供優(yōu)秀的人才?！堵殬I(yè)道德與法律》課程的內(nèi)容具有很強(qiáng)的理論性，如果教師枯燥的講解課本知識，那學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會降低，就會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)，學(xué)生也會對法律知識了解不足；因此中職學(xué)校的教師在進(jìn)行《職業(yè)道德與法律》課程教學(xué)活動時，融入情景教學(xué)法，這樣可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有助于學(xué)生樹立正確的觀念，有利于學(xué)生提高自身的道德修養(yǎng)。這樣可以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，為社會國家將來的發(fā)展保駕護(hù)航。