姜媛媛

摘要：“第二課堂”是對普通課堂教學的有益補充，有助于進一步挖掘中小學學生內(nèi)在潛能，促進中小學生德智體美勞的全面發(fā)展。高等教育和基礎教育的融合性發(fā)展可以進一步推動中小學“第二課堂”的豐富性和多樣性發(fā)展，這也是實現(xiàn)素質(zhì)教育的重要途徑之一。通過充分利用高校資源優(yōu)勢，鼓勵和支持青年優(yōu)秀大學生主動作為，激發(fā)當代大學生的擔當責任，充分發(fā)揮大學生社團的功能作用，開展“50萬+”共同成長計劃，引領祖國的花朵共同成長、不斷進步，努力成長為社會主義的建設者和接班人。

關鍵詞：第二課堂;素質(zhì)教育;共同成長

一、活動背景及目的

黨的十九大報告指出，要落實好立德樹人的根本任務。國家教育部頒布的《國家中長期教育改革綱要（2010-2020 年）》中明確規(guī)定，鼓勵中小學開展豐富多彩的課外或校外活動。于海生先生在《開展小學體育“第二課堂”的研究》中指出，“第二課堂”是學校在教學計劃規(guī)定的必修課程之外開展的一切教學活動。它的特征有：是學生自愿參加的;由學校組織安排的;為了提高學生的綜合素質(zhì)、豐富學生課余生活而開展的;由學校提高相關教學資源;是對教學計劃內(nèi)課程的有效補充。為深入貫徹落實習近平新時代中國特色社會主義思想、黨的十九大精神以及全國教育大會精神，依據(jù)《關于培育和踐行社會主義核心價值觀 進一步加強中小學德育工作的意見》、《中小學綜合實踐活動課程指導綱要》等文件精神，為充分利用某市高校資源優(yōu)勢，加強和改進中小學共青團、少先隊工作，推動某市高等教育和基礎教育的融合發(fā)展，推進中小學“第二課堂”的深入開展，同時推進大學生社團發(fā)揮功能作用，A高職院校的不同院系分別與十幾所中小學進行結對，開展“50萬+”共同成長計劃。該項目是某市教育局傾力打造的學生志愿服務項目，該項目積極推進中小學素質(zhì)教育，為該市高等教育和基礎教育更好融合搭建了交流平臺。

二、活動開展情況

“第二課堂”注重學生的參與，從而實現(xiàn)課堂知識到社會實踐知識的遷移。第二課堂的內(nèi)容不受教學大綱的束縛，學生可以自由發(fā)揮，充分展現(xiàn)自己的個性特點，發(fā)揮自己的潛能與天賦。為進一步激勵和引導小學生大力弘揚愛國主義精神，激發(fā)當代大學生的擔當責任，充分發(fā)揮大學生社團的功能作用，A高職院校的各個學院針對結對中小學的不同需求，根據(jù)學院特色，分別開展幾十種不同的課程進行愛國主義教育類、科技科普類、益智創(chuàng)新類、運動健康類等繽彩紛呈的志愿服務活動，進一步豐富小學生的第二課堂，同時又將愛國奮斗精神融入到青年大學生和小學生的成長實踐中。例如，以護衛(wèi)國旗為使命，以弘揚愛國精神為己任的國旗護衛(wèi)隊進校園;普及手語知識，進行手語教學，豐富中學生的校園文化生活，用指尖傳遞愛和正能量;學習乒乓國球精神，做小小運動員;感受中國茶藝之美，學習和弘揚中華民族傳統(tǒng)文化;21世紀海上絲綢之路知識分享，拓展中小學生的視野等等。每次志愿活動均由A高職院校和結對中小學分別派出老師進行指導教學，抓好志愿服務活動效果和質(zhì)量。

三、存在問題與不足

（一）個別中小學參與度不高

實際調(diào)研過程中，存在個別中小學對“第二課堂”的熱情度不高的情況。原因主要集中在，有的中小學課程安排較滿，沒有提前預留“第二課堂”的活動時間;有的則是對“第二課堂”內(nèi)容的豐富程度不夠滿意;還有的中小學不夠重視“第二課堂”的開展，只重視普通教學成果，或者為了應付上級部門安排的任務來對待;還有的中小學是擔心學生的安全問題，為避免增加學校風險，不愿與高校建立結對關系。

（二）活動覆蓋中小學學生人數(shù)有限

因高職院校的課程設置，高校大學生的課程及校內(nèi)活動相對較多，所以參與“第二課堂”的團學組織和社團負責同學的時間相對難以集中，因此參與每次志愿活動大學生人數(shù)受限，輻射的中小學人數(shù)也相應有限。

（三）“第二課堂”項目創(chuàng)新度有待提升

經(jīng)過考察調(diào)研，各高校雖會針對不同中小學制定不同的活動方案與課程，但活動整體活動相似度、重復性較高，還需進一步打磨活動的內(nèi)容并不斷提升創(chuàng)新度。

（四）“第二課堂”教育基地建設不夠完善

個別中小學因為經(jīng)濟條件的限制，在第二課堂教育基地的建設上，無法為學生建設空間大、設施多的實踐場所。對于個別中小學，體育項目的設施不夠充足，導致中小學校第二課堂的開展受到限制。

四、未來與展望

A高職院校近年來一直都在探索與中小學結對開展的“50萬+”共同成長計劃的成效，也在不斷加大對師資的培訓以及對項目活動的持續(xù)打磨。同樣，中小學也需要進一步加強第二課堂的教育觀念，中小學老師、家長的思想觀念也需要轉(zhuǎn)變，加大重視程度。另外，高職院校指導老師也要加強自身的知識儲備，為第二課堂的實踐活動制定詳細且適合的目標與計劃，保證第二課堂科學、合理開展。A高職院校的青年大學生通過此類系列志愿活動，不僅是對個人能力的磨礪，也是把愛與責任，奉獻與擔當用新時代新青年的方式延續(xù)。通過開展系列精彩、有意義的課程，攜手中小學生繼續(xù)進步，立足新時代，展現(xiàn)新作為，譜寫新篇章。

參考文獻：

[1]于海生.開展小學體育“第二課堂”的研究[J].學校體育學，2017（31）.

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