【摘要】進(jìn)入新時代，高校的思政課教學(xué)面臨新形勢，新機(jī)遇，新要求和新挑戰(zhàn)，肩負(fù)著立德樹人、培根鑄魂;正本清源，守正創(chuàng)新的根本任務(wù)。高校思政社團(tuán)在實現(xiàn)課堂育人和實踐育人相銜接，發(fā)揮思政州第二課堂”的良好育人成效上，無疑發(fā)揮著重要作用。本文就以思政社團(tuán)為載體提升高職思政課實踐教學(xué)實效性為題對此進(jìn)行粗淺的分析與研究。

【關(guān)鍵詞】思政課教學(xué) 思政社團(tuán) 載體 實效性

十九大報告中指出，青年興則國家興，青年強(qiáng)則國家強(qiáng)。青年一代有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)，國家就有前途，民族就有希望。這是對立德樹人任務(wù)最精煉最簡潔明了的概括。進(jìn)入新時代，高校的思政課教學(xué)面臨新形勢，新機(jī)遇，新要求和新挑戰(zhàn)，肩負(fù)著立德樹人、培根鑄魂;正本清源，守正創(chuàng)新的根本任務(wù)。那么高職的思政課教學(xué)如何能夠能把課堂育人和實踐育人相銜接、如何實現(xiàn)思政“第二課堂”的良好育人成效，思政社團(tuán)無疑發(fā)揮著重要作用。本文就以思政社團(tuán)為載體提升高職思政課實踐教學(xué)實效性為題對此進(jìn)行粗淺的分析與研究

一、思政社團(tuán)為高職思政課教學(xué)提供了有效的載體

高校思政社團(tuán)屬于高校理論性社團(tuán)的性質(zhì)，它是在高校黨團(tuán)組織的指導(dǎo)下，思政專任老師擔(dān)任社團(tuán)指導(dǎo)教師的由學(xué)生自發(fā)組織起來的學(xué)習(xí)、探究和宣傳思政理論以及參與相關(guān)實踐活動，把握和宣傳馬克思主義中國化的最新理論成果為主，是將理論學(xué)習(xí)、時事關(guān)注與社會實踐結(jié)合起來的學(xué)生社團(tuán)，是立德樹人，實踐育人的“第二課堂”。高校思政課是高校進(jìn)行思想政治教育，立德樹人的主陣地、主渠道，是學(xué)生思想道路上的啟明燈。課堂教學(xué)以理論灌輸為主，理論畢竟是理論，還需要客觀實踐的有力說明和積極支持，才更具說服力，思政社團(tuán)能夠以其特有的敏銳性，善于抓住和利用關(guān)鍵時機(jī)，在一些國際國內(nèi)重大事件和突發(fā)性事件發(fā)生前后，推進(jìn)并形成最新的學(xué)習(xí)高潮，特別是對馬克思主義中國化最新理論成果一習(xí)近平新日寸代中國特色社會主義思想的凝練與解讀。同時思政社團(tuán)緊密配合習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想“三進(jìn)”工作，不斷完善和發(fā)展社團(tuán)的建設(shè)和活動，其活動主題和宗旨與思政課的實踐教學(xué)內(nèi)容基本一致，融入滲透世界觀、人生觀、價值觀以及愛國主義、集體主義、責(zé)任奉獻(xiàn)教育的內(nèi)容，使不同的思維方式、不同的透視角度、不同的思想觀念在這里得到很好的交融。從而達(dá)到提高道德素養(yǎng)、理論水平和綜合素質(zhì)的良好效果。為此思政教學(xué)應(yīng)以思政社團(tuán)為載體，充分發(fā)揮思政社團(tuán)在思政課實踐教學(xué)中的先鋒作用，社團(tuán)活動與思政課堂的內(nèi)容相輔相成，實現(xiàn)思政課教學(xué)與社團(tuán)活動的有效互動，提高思政課教學(xué)的實效性，實現(xiàn)思政課教學(xué)質(zhì)的飛躍。

二、提升高校思政課實踐教學(xué)實效性的路徑

（一）以思政社團(tuán)活動為主導(dǎo)，整和優(yōu)化實踐教學(xué)內(nèi)容，擴(kuò)大思政課實踐教學(xué)的廣度和深度。

良好的思政課堂實踐教學(xué)，既是形式與內(nèi)容的有機(jī)結(jié)合，又是學(xué)生主體性和教師主導(dǎo)力的充分實現(xiàn)。其中教師發(fā)揮導(dǎo)演作用，學(xué)生承擔(dān)演員角色。筆者所在學(xué)校在不同專業(yè)一年級的學(xué)生中開展的“共同關(guān)注”“一周新聞播報”等實踐活動就是思政課堂實踐教學(xué)的成功范例。教師在近十年的探索過程中摸索出一套具體可操作行之有效的新聞貫穿式實踐教學(xué)的模式與方法，有效整合了教材內(nèi)容，以專題的形式設(shè)計安排了具體任務(wù)，同時以“激趣”作為實踐路徑創(chuàng)新的重要因素，通過設(shè)計學(xué)生感興趣的課堂實踐教學(xué)內(nèi)容來激發(fā)學(xué)生參與的熱情，先后成功舉辦學(xué)院新聞播報大賽，十九大知識競賽以及形勢與政策網(wǎng)絡(luò)課堂心得交流會等活動，積累了大量資料和案例，本課題通過持續(xù)的調(diào)查問卷，訪談交流，分析和研究等方法，形成可行性研究報告。實踐活動的形式也從單.一的時政新聞播報、單純關(guān)注思政課堂發(fā)展到關(guān)注專業(yè)建設(shè)，校園文化建設(shè)、學(xué)生管理等層面，不斷擴(kuò)大實踐教學(xué)和理論教學(xué)的廣度和深度，對高職院校實踐育人將具有重要指導(dǎo)意義和作用。

（二）尋求思政社團(tuán)與思政實踐教學(xué)等工作的合力效應(yīng)，提升思政教師的理論研究和實踐育人能力。

思政課程實踐教學(xué)區(qū)別于學(xué)校其他形式的社團(tuán)活動，特別注重的是理論與社會生活、專業(yè)培養(yǎng)的有效融合，因此思政社團(tuán)首先應(yīng)該是富有經(jīng)驗的一線思政老師擔(dān)任指導(dǎo)老師，教師必須走出課堂，關(guān)注社會現(xiàn)實，關(guān)注專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)，思考實踐教學(xué)的意義，參與學(xué)生管理和社團(tuán)活動的過程中，親身實踐，進(jìn)行調(diào)查研究，這無形中拓寬了教師的思路，改變了思政課教師科研上的純理論研究，提升了其理論的創(chuàng)新能力，同時為大學(xué)生政治素養(yǎng)的提升提供更專業(yè)的幫助。以筆者所在學(xué)校的第一個思政社團(tuán)—“共同關(guān)注“協(xié)會為例，社團(tuán)自成立以來，一直是一線思政老師社團(tuán)擔(dān)任指導(dǎo)老師，按照實踐教學(xué)要求精心策劃社團(tuán)活動，鼓勵學(xué)生在社團(tuán)活動中自主開展專題研討、論文交流和評比、知識競賽、演講賽、辯論賽等豐富多彩、形式多樣的活動。如：“新聞播報大賽”“新聞知識競賽”“新聞脫口秀”“校園新聞直播間”等活動，并且把思政課堂上學(xué)生的“一周新聞播報活動”延伸到社團(tuán)中，讓學(xué)生把課堂學(xué)到的理論知識和社團(tuán)活動緊密結(jié)合，擴(kuò)大思政課課堂實踐活動的時間和范圍，實踐由課內(nèi)走向課外，擴(kuò)大和提高學(xué)生對新聞的關(guān)注度和對思政課的認(rèn)可度。思政課教師還積極探索實踐教學(xué)進(jìn)學(xué)生社團(tuán)的途徑，使思想政治理論課實踐教學(xué)以大學(xué)生樂于接受的社團(tuán)活動形式開展，寓教育于活動之中。如根據(jù)思政課課課堂教學(xué)的難點和學(xué)生關(guān)注的熱點，采取討論、調(diào)研等方法，協(xié)同社團(tuán)干部及團(tuán)委制訂相應(yīng)主題的活動計劃，通過開展融思想性、知識性、趣味性于一體的活動，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)思政課的積極性和主動性，增強(qiáng)師生互動，以提高實踐教學(xué)的吸引力和感染力。比如“共同關(guān)注“協(xié)會指導(dǎo)老師針對思政課教學(xué)進(jìn)入新時代面臨的新情況、新任務(wù)、新目標(biāo)的要求，緊密結(jié)合《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系》課程和《形勢與政策》課程的教學(xué)，制定出“習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想進(jìn)思政社團(tuán)”的計劃和任務(wù)，開展形式多樣，學(xué)生歡迎，成效顯著的社團(tuán)活動，通過思政課堂的課前新聞播報，分專題重點關(guān)注“大學(xué)生與新時代”、“我的中國夢”“四十年變遷話改革開放”“堅定四個自信，放飛青春夢想”等話題，并且把課堂實踐的內(nèi)容延伸到社團(tuán)的日常活動中去，思政指導(dǎo)思政課教師通過參與學(xué)生社團(tuán)的活動，全程參與指導(dǎo)活動策劃，舉辦等環(huán)節(jié)，對活動的整體情況進(jìn)行有效的指導(dǎo)監(jiān)管，做好每次活動后的總結(jié)反饋和下次活動的整改完善，同時可以搜集學(xué)生的思想動態(tài)信息，掌握學(xué)生的主要思想問題，為課堂教學(xué)和科學(xué)研究提供第一手的資料，極大地保證思政社團(tuán)的正確政治方向，大大提高了思政教師的管理學(xué)生，實踐育人的能力。

（三）以關(guān)注學(xué)生需求為根本，以思政社團(tuán)為載體實現(xiàn)思政課和專業(yè)課融合協(xié)同發(fā)力。

早在2004年，中共中央、國務(wù)院發(fā)出的《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》中就明確強(qiáng)調(diào)高校應(yīng)高度重視大學(xué)生的三觀教育和綜合素質(zhì)教育，但是僅靠思政教師在課堂上的說教是很難達(dá)到很好的教育效果的，因此構(gòu)筑一個思想政治教育工作者和專業(yè)教師協(xié)同教育平臺是十分有效的做法。筆者為此進(jìn)行了不斷的探索和嘗試，積累了一些經(jīng)驗。思政社團(tuán)自成立以來就一直是專職思政教師擔(dān)任指導(dǎo)教師，同時擔(dān)任兼職輔導(dǎo)員，對所教班級的專業(yè)設(shè)置，人才培養(yǎng)方案，專業(yè)特點十分了解和熟悉，對學(xué)生的思想狀況和專業(yè)學(xué)習(xí)情況了如指掌，思政教師不僅重視課堂的理論傳授，而且注重以思政社團(tuán)為平臺搭建一個思政課和專業(yè)課融合協(xié)同，思政教師和專業(yè)教師溝通互動的課程思政協(xié)同育人體系。例如針對吃苦耐勞的奉獻(xiàn)精神和攻克難關(guān)的創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，思政教師可以結(jié)合專業(yè)特點，在學(xué)生的實習(xí)實訓(xùn)期間，到實訓(xùn)車間和實訓(xùn)專業(yè)教師共上一堂課，讓學(xué)生在專業(yè)的實操中體會團(tuán)隊合作，奉獻(xiàn)創(chuàng)新的艱辛和成功。同時找準(zhǔn)思政社團(tuán)的活動與學(xué)生專業(yè)的切合點，發(fā)揮專業(yè)的優(yōu)勢，為學(xué)生的創(chuàng)業(yè)就業(yè)搭建平臺，積極組織社團(tuán)成員參加各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動和大賽，不斷提高學(xué)生的創(chuàng)新意識和能力。為適應(yīng)“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”浪潮的興起，社團(tuán)曾嘗試組織學(xué)生走出校園，進(jìn)行了校園自主創(chuàng)業(yè)實踐活動，“校園誠信售貨架”便是其中的一個亮點，這個項目成功的實現(xiàn)了思政課的理論和實踐的有機(jī)結(jié)合，體現(xiàn)了學(xué)生社團(tuán)和學(xué)生思政教育的有機(jī)結(jié)合，大大提高了思政課實踐教學(xué)的實效性。

（四）利用好網(wǎng)絡(luò)新媒體創(chuàng)新豐富思政課堂和思政社團(tuán)的活動形式，切實提高思政課實踐教學(xué)的實效性

新時代大學(xué)生大都是00后，他們具有求新、個性張揚(yáng)、崇尚自由、注重人際交往、善于接受新生事物等特點。思政社團(tuán)能夠很好地利用大學(xué)生群體的特點，為學(xué)生提供思想交流的良好氛圍和平臺，彌補(bǔ)傳統(tǒng)思政教學(xué)的局限性和片面性，以大學(xué)生更容易接受的方式，將思想政治教育內(nèi)容更加順利地內(nèi)化于心。因此如何以J巴政社團(tuán)為載體，讓新時代的大學(xué)生能夠在易于接受、輕松愉快和興趣盎然的實踐氛圍中學(xué)習(xí)思想政治理論知識，關(guān)注形勢與政策，真正使思政教育內(nèi)化于心，外化于行，達(dá)到良好的育人目標(biāo)，為此筆者先后在“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”“毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論”“大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)”等課程中進(jìn)行了嘗試，使用信息化教學(xué)，逐步形成以任務(wù)驅(qū)動為手段、以問題導(dǎo)向為主線、以解決教學(xué)重點難點為目標(biāo)的師生共享共用的線上線下有機(jī)融合的課程學(xué)習(xí)共同體，根據(jù)筆者對任課班級的456名學(xué)生的手機(jī)終端調(diào)查結(jié)果顯示，有97%的學(xué)生認(rèn)為“很好”和“非常好”;在教學(xué)實踐中，堅持以教師、學(xué)生“雙主體”的教學(xué)原則，采取由淺入深、循序漸進(jìn)的教學(xué)思路，通過指導(dǎo)學(xué)生熟悉智能課堂的操作流程，幫助學(xué)生了解課程知識點背景材料，引導(dǎo)學(xué)生開展了解/預(yù)習(xí)、投票/問卷、頭腦風(fēng)暴、作業(yè)l小組任務(wù)等活動，構(gòu)建了以“課前線上預(yù)習(xí)學(xué)一課中師生互動學(xué)一課后交流分享學(xué)”的完整教學(xué)鏈條。網(wǎng)絡(luò)作為信息時代的主要工具，“互聯(lián)網(wǎng)+”方式已經(jīng)逐步成為高職院校進(jìn)行教育管理的新寵兒，因此，對于思政實;踐教學(xué)來說，也是一種值得嘗試的新方法。通過搭建諸如“在線教育綜合平臺”等網(wǎng)絡(luò)平臺，上傳思政教育相關(guān)內(nèi)容，內(nèi)容形式接近新時代廣受喜愛的新媒體形式，諸如視頻、圖片、詩歌等形式，鼓勵學(xué)生參與到評論中來，用這種學(xué)生容易接受的方式，采用更寬松融洽的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)氛圍，同樣也可以支持學(xué)生制作上傳帶有個人理解的思政作品，這種開放式的交流方式，一來彌補(bǔ)學(xué)校思政教育的漏洞，二來活躍校內(nèi)教育氣氛。也可以通過這種方式，開通教師與學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)溝通模式，這也是非常有必要的，因為課堂時間有限，學(xué)生不一定能表達(dá)完整自己的想法，也可能在課下又有了心得感悟，因此，線上的溝通交流也可以成為提升思政教育質(zhì)量的一種方式。為此開辟思政社團(tuán)的網(wǎng)絡(luò)平臺，利用新媒體把思政課堂實踐活動與社團(tuán)活動有機(jī)融合，收到了良好效果。

習(xí)近平在2019年3月主持召開的學(xué)校思想政治理論課教師座談會上強(qiáng)調(diào)指出，辦好思想政治理論課，最根本的是要全面貫徹黨的教育方針，解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人這個根本問題。思政課是落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程。習(xí)近平還強(qiáng)調(diào)指出，推動思想政治理論課改革創(chuàng)新，要不斷增強(qiáng)思政課的思想性、理論性和親和力、針對性。要曳奎持‘，又個統(tǒng)一，”其中要堅持理論性和實踐性相統(tǒng)一，就是用科學(xué)理論培養(yǎng)人，重視思政課的實踐性，把思政小課堂同社會大課堂結(jié)合起來，高校思政社團(tuán)承載此項重任。這就需要我們在新的起點上進(jìn)一步改善思政課的教學(xué)狀況，以關(guān)注學(xué)生需求為根本，把握新形勢下思政社團(tuán)的特點，利用社團(tuán)組織的特點和優(yōu)勢開展豐富多彩的社團(tuán)活動，探索思政課實踐教學(xué)實效性的實現(xiàn)路徑，充分發(fā)揮社團(tuán)的載體和平臺作用，切實發(fā)揮思政課教學(xué)的主渠道作用，充分體現(xiàn)思政課實踐教學(xué)的實效性，使思政課真正成為大學(xué)生“真心喜歡，終生受益”的課程。

參考文獻(xiàn)：

[1]習(xí)近平在學(xué)校思政課教師座談會上重要講話，2019年3月18日

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[3]王玲，學(xué)生社團(tuán)：高校思政課教學(xué)實效性的新載體，江蘇第二師范學(xué)院學(xué)報2014年第10期

[4]雷芳，以學(xué)生社團(tuán)為載體提高思政課實踐教學(xué)的實效性，教育與職業(yè)2010年第12期

作者簡介：馬英姿（1968年3月生）淄博市人，淄博職業(yè)學(xué)院馬克思主義學(xué)院副教授，高校思政課教師，主要研究方向：哲學(xué)、近現(xiàn)代史、思想政治教育教學(xué)。