黃亞偉

摘要：核心素養(yǎng)視角下的化學(xué)教學(xué)，是新課程改革下教師教學(xué)的新要求，也是深化學(xué)習(xí)改革背景下學(xué)生學(xué)習(xí)的新標(biāo)準(zhǔn).本文對(duì)學(xué)科核心素養(yǎng)視角下的高中化學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀以及教學(xué)策略進(jìn)行分析，希望可以有效推動(dòng)高中化學(xué)教學(xué)的高效開展，幫助學(xué)生更好地理解化學(xué)知識(shí).

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng) 高中化學(xué) 教學(xué)策略

核心素養(yǎng)是指學(xué)生應(yīng)具備的，能夠適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力.培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，是指學(xué)生在掌握文化知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)鍛煉學(xué)生的心智理解能力，增強(qiáng)學(xué)生的情感理解能力，鍛煉學(xué)生人際溝通交流的能力，使學(xué)生學(xué)會(huì)分析辨別是非的能力，形成健全的價(jià)值觀念，為以后的學(xué)習(xí)生活工作奠定良好的基礎(chǔ).培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)，旨在增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力，創(chuàng)新其學(xué)習(xí)理念，鍛煉他們的發(fā)散創(chuàng)新能力.

一、高中化學(xué)教育教學(xué)課程的現(xiàn)狀分析

隨著素質(zhì)教育理念的不斷深入，學(xué)校以及教育工作者愈來愈注重學(xué)生綜合能力的發(fā)展，創(chuàng)辦了豐富的校園活動(dòng)，舉辦了大量專業(yè)的校園比賽，不再一味地以分?jǐn)?shù)為評(píng)判依據(jù).然而，學(xué)生仍然面臨著繁重的課業(yè)壓力、高考?jí)毫?，學(xué)校仍然沒有完全貫徹落實(shí)核心素養(yǎng)的教學(xué)理念.教師在教學(xué)活動(dòng)中仍然占據(jù)著教學(xué)的主導(dǎo)地位，且與學(xué)生的互動(dòng)交流時(shí)間較少，難以有效掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況;依然重視學(xué)生的理論學(xué)習(xí)，輕視實(shí)驗(yàn)操作課程.另外，學(xué)校的化學(xué)實(shí)驗(yàn)室、實(shí)驗(yàn)設(shè)備也沒有得到充分的應(yīng)用.這樣的學(xué)習(xí)模式不利于學(xué)生的全面發(fā)展.

二、基于化學(xué)素養(yǎng)視角下高中化學(xué)有效教學(xué)策

略

1.增強(qiáng)學(xué)生的化學(xué)社會(huì)責(zé)任感

學(xué)習(xí)化學(xué)，不僅需要了解化學(xué)方程式，學(xué)習(xí)化學(xué)元素，懂得化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作，還需要注重培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)社會(huì)責(zé)任感.化學(xué)是一門綜合性的學(xué)科，化學(xué)知識(shí)、化學(xué)原理被廣泛應(yīng)用于社會(huì)實(shí)踐、生活服務(wù)、食品醫(yī)療、工藝制造等方方面面.化學(xué)的學(xué)習(xí)，需要教師教育學(xué)生合理地操作化學(xué)制品，了解化學(xué)工藝流程，掌握化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作，對(duì)化學(xué)知識(shí)有準(zhǔn)確的把控和了解.比如，教師在講解化學(xué)與我們生活的關(guān)系時(shí)，就可以從化學(xué)的應(yīng)用范圍來講，了解化學(xué)的各行各業(yè)中的具體應(yīng)用，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)觀看了解某一實(shí)驗(yàn)的操作方法和技巧，了解錯(cuò)誤示范的危害和影響.只有科學(xué)化地應(yīng)用化學(xué)知識(shí)，遵循化學(xué)實(shí)驗(yàn)的規(guī)律，才能合理地規(guī)避化學(xué)的風(fēng)險(xiǎn)，才能正確地應(yīng)用化學(xué)，發(fā)揮化學(xué)的合理作用，使其更好地服務(wù)于各行各業(yè).

2.增強(qiáng)學(xué)生的探究創(chuàng)新學(xué)習(xí)的能力

提升學(xué)生的核心素養(yǎng)，需要增強(qiáng)學(xué)生的探究創(chuàng)新能力.因此，在教學(xué)過程中，教師需要注重探究式教學(xué)模式的應(yīng)用，重視學(xué)生合作研究學(xué)習(xí)氛圍的培養(yǎng)，鍛煉其創(chuàng)新探究的能力.培養(yǎng)學(xué)生的探究創(chuàng)新意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的探究創(chuàng)新能力，有利于增強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)科的敏感度，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新研究意識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的研究熱情，加固學(xué)生和學(xué)科之間的情感連接，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的知識(shí)面，提升學(xué)生的思維能力.

3.增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新動(dòng)手實(shí)踐能力

化學(xué)核心素養(yǎng)的教學(xué)模式下，教師需要重視學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力，重視對(duì)學(xué)生規(guī)范操作化學(xué)實(shí)驗(yàn)、合理運(yùn)用化學(xué)實(shí)驗(yàn)器材、遵守化學(xué)實(shí)驗(yàn)室操作規(guī)律等內(nèi)容的補(bǔ)充與滲透.教師在講解課程內(nèi)容時(shí)，可以大膽地給予學(xué)生時(shí)間和空間，鼓勵(lì)學(xué)生自主動(dòng)手做化學(xué)實(shí)驗(yàn).教師可以在學(xué)生做實(shí)驗(yàn)的過程中，給予其相應(yīng)的指導(dǎo)，并對(duì)學(xué)生的操作方法和操作流程進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼f明和引導(dǎo).教師還可以對(duì)教學(xué)過程中的化學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分析，解答學(xué)生疑惑不懂的地方，拓寬學(xué)生的知識(shí)內(nèi)容.增加實(shí)驗(yàn)操作的課程安排，有利于學(xué)生把創(chuàng)意想法應(yīng)用于實(shí)踐操作中，也有利于學(xué)生切身地感受實(shí)踐的樂趣.

化學(xué)是高中階段的重要課程，因此化學(xué)課程的教學(xué)需要受到學(xué)校和教師的高度關(guān)注.這就要求教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)要深入貫徹核心素養(yǎng)的教學(xué)理念，增強(qiáng)學(xué)生的化學(xué)學(xué)科責(zé)任感，提升學(xué)生探究學(xué)習(xí)的意識(shí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)研究、探索，增強(qiáng)學(xué)生親自動(dòng)手的能力.

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