鄒娜

摘?要：在學(xué)前教育教學(xué)的過程中，安全教育是重點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容，同時也是幼兒健康成長的基礎(chǔ)，更是家長、社會關(guān)注的重點(diǎn)。在學(xué)前教育階段的教學(xué)過程中，教師應(yīng)該重視安全教育教學(xué)的開展，積極地通過教學(xué)方式的創(chuàng)新來培養(yǎng)和提高幼兒的安全意識，既能夠保障教學(xué)的有效開展，還能夠保障幼兒的健康成長。

關(guān)鍵詞：學(xué)前教育;安全教育;游戲教學(xué);聯(lián)系生活;實(shí)踐演練

在學(xué)前教育階段的教學(xué)過程中，幼兒的年齡大多都是在3-6歲之間，這一階段對幼兒年齡較小，對世界的認(rèn)知還不夠充分，同時又缺乏一定的生活經(jīng)驗(yàn)，所以就導(dǎo)致了幼兒安全意識淡薄，在生活中就有許多潛在的危險威脅著幼兒的成長。再加上這一階段幼兒身體發(fā)育尚不夠成熟，無論是在神經(jīng)系統(tǒng)，還是在四肢協(xié)調(diào)能力上，都處于初步的發(fā)育階段，所以在成長的過程中就會導(dǎo)致意外頻發(fā)。而幼兒園作為幼兒學(xué)習(xí)和成長的重要場所，在幼兒成長的過程中有著非常大的影響作用。幼兒教師應(yīng)該重視安全教育的開展，培養(yǎng)和提高幼兒的安全意識和自我保護(hù)意識，讓幼兒能夠預(yù)知到危險的來臨，同時還能夠讓幼兒掌握一定的應(yīng)對措施。只有這樣，才能夠更加全面地保障幼兒的健康成長。

一、針對幼兒行為特點(diǎn)開展游戲性教學(xué)

在學(xué)前教育階段的教學(xué)過程中，教師所重視的應(yīng)該是教學(xué)方式的科學(xué)性和豐富性。因?yàn)閷τ谟變簛碚f，他們對學(xué)習(xí)的認(rèn)知還不夠明確，很難使得學(xué)前教育教學(xué)能夠高效地開展。在現(xiàn)代化教學(xué)理念的指導(dǎo)下，教師的教學(xué)理念得到了一定的更新。同時在學(xué)前教育的過程中也越來越重視對幼兒的啟蒙教育，通過教師的引導(dǎo)，讓幼兒的天性得到解放。所以在教學(xué)的過程中，幼兒是學(xué)習(xí)的主體，也正是因?yàn)槿绱?，在教學(xué)的過程中，教學(xué)的方式應(yīng)該以幼兒為主體。游戲是孩子們非常喜歡的方式之一，通過游戲性教學(xué)的方式，能夠讓幼兒的天性得到解放。還能夠很好地激發(fā)起幼兒的興趣。所以在安全教育開展的過程中，幼兒教師要針對孩子們的特點(diǎn)開展游戲性教學(xué)，更好地提高教學(xué)的效率。

幼兒教師可以通過角色扮演的游戲方式對幼兒進(jìn)行安全教育教學(xué)。首先，幼兒教師要為孩子們創(chuàng)設(shè)一個游樂場的教學(xué)情景。之后挑選出幾名幼兒，分別扮演爸爸、媽媽和孩子。其他幼兒則扮演游樂場中的游客。在游戲開始時，爸爸、媽媽站在人群當(dāng)中，然后在人群中心大喊孩子的名字，幼兒在聽到爸爸的喊聲時要大聲喊道：“我在這里”，并迅速揮動手臂。在這個過程中，其他“游客”要干擾“爸爸、媽媽”的視線，直到爸爸、媽媽和孩子擁抱在一起。通過這樣的方式培養(yǎng)幼兒的安全意識，讓孩子們了解在玩耍時不要離開父母的視線，更不能與其他陌生人走。通過這樣的游戲方式，更好地培養(yǎng)幼兒的安全意識。

二、重視聯(lián)系生活實(shí)際做好教學(xué)全面性

安全教育不僅僅是存在于幼兒園教學(xué)當(dāng)中，而是滲透在了幼兒的生活點(diǎn)滴之中。在教學(xué)的過程中，僅僅是通過理論性教學(xué)的方式會導(dǎo)致教學(xué)產(chǎn)生一定的局限性，并不能夠很好地提高效率，也不能夠很好地促進(jìn)幼兒的全面成長。但是教學(xué)知識來源于生活，其目的也是要讓幼兒應(yīng)用于生活。所以在安全教育教學(xué)的過程中，幼兒教師應(yīng)該重視聯(lián)系生活實(shí)際，在生活的點(diǎn)滴中對幼兒進(jìn)行教學(xué)，既能夠很好地提高教學(xué)的全面性，還能夠在生活教學(xué)中提高幼兒的安全意識。

在幼兒學(xué)習(xí)和生活的過程中，食品安全關(guān)系到幼兒的成長，也存在于幼兒的生活之中。幼兒教師就可以以食品安全為基礎(chǔ)對幼兒開展安全教育教學(xué)。例如在吃飯的過程中，幼兒教師要監(jiān)督孩子們吃飯時不講話，以免食物進(jìn)入氣管。同時也要讓孩子們養(yǎng)成細(xì)嚼慢咽的良好習(xí)慣?；蛘呤窃趹敉饨虒W(xué)開展的過程中，幼兒教師要培養(yǎng)孩子們排隊意識，做到游戲開展的有序性，保障幼兒的健康成長。除此之外，幼兒教師還要重視在生活中培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣。例如飯前便后勤洗手，不隨地吐痰等，更好地提高幼兒園安全意識，也更好地促進(jìn)幼兒的健康成長。

三、做好實(shí)踐演練培養(yǎng)幼兒的安全意識

幼兒階段的孩子自我保護(hù)意識較差，身體發(fā)育還不夠完全，在一定程度上增加了幼兒安全隱患。但這僅僅是主觀原因，在客觀環(huán)境上，環(huán)境設(shè)施和外部因素安排不當(dāng)也會產(chǎn)生一定的安全隱患。在學(xué)前教育教學(xué)的過程中，要想更好地培養(yǎng)和提高幼兒的自我保護(hù)意識，積極地開展實(shí)踐演練是必不可少的。通過實(shí)踐的教學(xué)，能夠讓幼兒掌握一些自我保護(hù)的方法，同時還能夠讓幼兒在面臨一些危險的時候，采取更加正確的應(yīng)對措施，從而更好地保障幼兒的健康成長。

幼兒教師可以通過防拐、防騙的實(shí)踐練習(xí)來培養(yǎng)和提高幼兒的自我保護(hù)意識。首先，幼兒教師可以聯(lián)合幼兒家長一起開展教學(xué)演練。并挑選出一名幼兒家長扮演“陌生人”，利用戶外活動教學(xué)來開展實(shí)踐演練。讓“陌生人”可以利用“物質(zhì)利誘”，或者是受父母委托的方式“誘騙”幼兒。在實(shí)踐演練之后，幼兒教師要對全體孩子進(jìn)行防拐防騙的安全教育，讓幼兒知道如何應(yīng)變可能遇到的危險，從而加強(qiáng)幼兒的分辨能力和自我保護(hù)意識。

總而言之，在學(xué)前教育階段的教學(xué)過程中，培養(yǎng)和提高幼兒的安全意識是教學(xué)的重點(diǎn)，同時也關(guān)系到了幼兒一生的成長和發(fā)展。在教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該注重教學(xué)方式的創(chuàng)新性、科學(xué)性以及全面性，通過游戲的方式激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，利用生活實(shí)際做到教學(xué)的全面性，通過實(shí)踐更好地培養(yǎng)幼兒的安全意識，從全方面促進(jìn)幼兒的健康成長。

參考文獻(xiàn)：

[1]鄒玉蘭.幼兒教育教學(xué)中開展區(qū)域活動的策略探究[J].中外交流，2017：158-159.

[2]繆彥.關(guān)于學(xué)前教育專業(yè)物理教學(xué)策略的探究[J].文理導(dǎo)航，2017：6-6.