孟小妮

摘?要：在初中語文教學(xué)過程中，教學(xué)的手段有很多，但是效果層次不齊，而是用情感教育的方式能夠使語文教學(xué)核心素養(yǎng)的內(nèi)涵融入到整個學(xué)習(xí)過程中，通過情感教育實現(xiàn)語文學(xué)科的發(fā)展。初中生們的生活與自身的語文學(xué)科學(xué)習(xí)情況有著非常密切的聯(lián)系，初中語文學(xué)科在生活中有較多的體現(xiàn)，能夠增加學(xué)生對美好生活的憧憬與向往。運用情感教育的方式進行初中語文課程的教學(xué)工作，能夠促進每一位初中生都能夠在語文學(xué)習(xí)的過程獲得更多的體會。

關(guān)鍵詞：初中語文;情感教育;內(nèi)涵表現(xiàn);實施路徑

引言：教育工作者應(yīng)該根據(jù)自己所教授學(xué)生的性格特點和心理特征進行情感教育，同時在教學(xué)過程中根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果不斷改變一些細節(jié)方法，使得語文教學(xué)融入生活的氣息和時代的特點。為初中生們創(chuàng)造思維活躍的空間，給初中生的全面發(fā)展創(chuàng)造更多的機會。語文教師應(yīng)該不斷整理教授的教材內(nèi)容，從這些內(nèi)容當中認識到自身對語文情感因素的理解是否存在偏差，同時，激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，豐富學(xué)生們成才的路徑，使初中語文學(xué)科能夠得到不斷的發(fā)展與進步。

1.語文課程情感教育的內(nèi)涵

語文課程情感教育的內(nèi)涵包括很多方面，具體地表現(xiàn)在學(xué)生們的理論知識，學(xué)習(xí)的過程當中，也表現(xiàn)在學(xué)生們進行實踐的過程當中。我國已經(jīng)全面進入了新時代，因此教育也不能落后，想要培養(yǎng)出適合時代發(fā)展的學(xué)生，就必須從初中階段學(xué)生們對新鮮事物的認知能力水平出發(fā)。學(xué)生們在生活的過程中，能夠運用所學(xué)到的語文知識解決問題，這是情感教育所要求的聯(lián)系實際方面。初中語文學(xué)科與其他學(xué)科之間的關(guān)系也特別密切，初中語文也是其他各種學(xué)科的基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)好了初中語文，當去學(xué)習(xí)其他學(xué)科時，學(xué)生們的理解能力和領(lǐng)悟能力會得到大幅度的提升。同時，語文所具備的美感是其他學(xué)科并不具有的，初中生在學(xué)習(xí)語文的過程當中，可以形成對文字的感悟和領(lǐng)悟能力，形成良好的語文情操，能夠促進學(xué)生成為綜合型的高素質(zhì)人才。

2.初中語文情感教育的路徑和手段

2.1通過情感教育進行語文德育培養(yǎng)

語文課程是一套系統(tǒng)而豐富的體系，因此，初中語文教師在教學(xué)的過程當中一定要不斷地探究自己所教授年級的課程任務(wù)，在心中，牢記立德樹人是教書的根本任務(wù)。運用情感教育的手段進行語文教學(xué)的目的是為了使學(xué)生們擁有良好的品德和道德情操，今兒在成長為一個理論知識和實踐能力特別豐富的人才。在學(xué)校要形成一個大環(huán)境，使初中語文老師謹記自身所擔(dān)負的教學(xué)責(zé)任。

2.2學(xué)校應(yīng)不斷改進自身的管理經(jīng)驗

學(xué)校的管理是促進初中語文學(xué)科發(fā)展的一個重要保障，學(xué)校只有不斷改進自身的管理經(jīng)驗，才能夠使情感教育在語文教學(xué)過程當中找到更好的方法。有了外部的制約，初中語文教師在教書的過程當中會想出更多的方法來提高整個語文課堂的質(zhì)量，初中生的語文知識得到更夯實的訓(xùn)練，培養(yǎng)初中生對生活的態(tài)度和情感，真正實現(xiàn)初中語文課堂的教育意義。

2.3通過情感教育培養(yǎng)健全的人格

很多學(xué)校在培養(yǎng)學(xué)生的過程當中，往往只培養(yǎng)出了成績好而品格方面有缺陷的學(xué)生，而通過情感教育的方法能夠有效的規(guī)避這個問題。初中生們就像一張白紙，外界環(huán)境如何在初中生這張白紙上勾勒，初中生就會成為一個怎樣的人，因此，學(xué)校應(yīng)該謹記育人的目標，以培養(yǎng)健全的人格才是學(xué)校管理的根本目的，初中語文存在的價值事實，學(xué)生們在價值觀的成立方面具有更高的道德準則，對外界具有敬畏心，對整個世界充滿了不一樣的感受。將人放在語文課堂的中心位置，使語文課堂在一個良好的氛圍下進行，真正實現(xiàn)教育的意義。

2.4掌握整個課堂的規(guī)劃

語文課堂的規(guī)劃體現(xiàn)了語文教師對這個課堂的整個掌握，在語文教師進行課堂教學(xué)時，一定要在整體上進行不同的考慮，看到不一樣的語文視角，因此，這要求老師在不同的角度去融會貫通，將整個課堂的規(guī)劃作為整個教學(xué)的首要環(huán)節(jié)，將語文課程的整體框架構(gòu)造出來，使學(xué)生們能夠感知到整個語文課程的框架，通過這種方式即可，也讓同學(xué)們感受到語文課程的奇妙之處，也可以在這一個框架中盡情的遨游。

2.5通過情感教學(xué)重視隱性課程

隱性課程在一定程度上也能夠促進語文學(xué)科的發(fā)展，語文學(xué)科與社會上的各種現(xiàn)象都是密切相關(guān)的，社會當中的各種現(xiàn)象都能夠折射出語文這門學(xué)科。語文的人文性是非常重要的，通過情感教學(xué)可以使學(xué)生們深刻感受到語文的人文素養(yǎng)體現(xiàn)在哪一方面，提高初中生們的整體語文素養(yǎng)，促進不同的初中生都能夠在語文素養(yǎng)的培養(yǎng)方面得到長足的進步與發(fā)展。

3.結(jié)束語

新課改背景下，我國教育部門要求教育工作人員注重培養(yǎng)學(xué)生的健全的人格，初中語文學(xué)科之中也不例外。通過情感教學(xué)的方式進行初中語文教學(xué)，能夠有效提高學(xué)生自身的語文情趣和素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的情操。筆者在本文之中簡單闡述了運行用情感教學(xué)進行初中語文教學(xué)的策略，希望能夠為相關(guān)教育工作人員提供幫助。

參考文獻：

[1]黃慧萍.情感教育在初中語文教學(xué)中的運用探究[J].漢字文化，2019（12）：100-101.

[2]董亞梅.初中語文如何實現(xiàn)情感教學(xué).語文教學(xué)與研究[J].語文教學(xué)與研究，2019（17）：117.

[3]馮相如.例談初中語文教學(xué)之情感滲透[J].中學(xué)教學(xué)參考，2019（14）：16.