吳麗娟

摘?要：在新一輪基礎教育課程改革不斷推進和深入的背景下，小學數學教學也逐步邁入到了嶄新的發(fā)展階段，亟需對課堂教學進行全面的改革、創(chuàng)新和升級?；诖?，本文將結合教學實踐經驗，從建立融洽師生關系、巧妙設置課堂問題、積極實施合作教學三個維度出發(fā)，系統(tǒng)地分析新課改下小學數學課堂教學的基本方法和科學策略。

關鍵詞：新課改;小學數學;課堂教學

數學新課程標準中明確指出，教師應該徹底轉變課程知識傳授的傾向，關注學生興趣的激發(fā)和情感體驗的優(yōu)化，促進學生的自主、合作和探究學習，提升課堂教學的有效性，促進學生的全面發(fā)展。所以，廣大的小學數學教師應當徹底擺脫落后思想觀念的束縛，推進課堂教學策略和方法的革新，以直接提升數學課堂教學的效能，助力新課改的發(fā)展和推進。

一、建立融洽師生關系，營造和諧課堂氛圍

新課改要求教師與學生建立融洽的關系，以促進師生間的共同發(fā)展和成長，為高效率的教學奠定基礎、做好鋪墊。因此，新課改背景下，小學數學教師應當主動地轉變陳舊落后的思想觀念，不再局限于“以師為本”“師道尊嚴”等觀念之中，而是要堅持并落實以學生發(fā)展為本位的全新理念，嘗試以真誠的態(tài)度、親切的話語和平等的身份來和學生進行溝通、互動和交流，走進學生的內心世界，去了解學生的真實需求和遇到的各種問題，以真正建立起融洽的師生關系，營造出自由、和諧且寬松的課堂教學氛圍，促使學生保持良好的學習態(tài)度與情緒，更加主動地參與到課堂教學活動中去。

例如，很多教師在教學過程中都忽視了學生們的學習體驗，導致學生們的學習效果受到影響。所以，筆者積極轉變教學觀念，如，筆者會在課堂上主動與學生們交流，通過對話的方式引出本節(jié)課程的學習內容，并通過對話交流了解學生們的學習效果，對于存在問題的地方，筆者會耐心解答，幫助學生們更好地掌握知識。另外，筆者還會鼓勵學生們提出自己的問題，同時給予學生們獨立學習的空間，發(fā)揮學生們的主體地位，讓學生們感受到平等自由的課堂學習氛圍。這樣，筆者通過建立融洽師生關系，營造了和諧的課堂氛圍。

二、巧妙設置課堂問題，促進學生主動探究

問題是探究的開始和起源，問題的設置和提出能夠讓學生從被動接受的狀態(tài)轉變?yōu)樽灾鲗W習和主動探究。因此，小學數學教師需要做好充足且精心的課前準備工作，對數學教材課本進行全面且深入的研讀，以把握其中的重點、難點和要點，據此來設計出充滿啟發(fā)意義和探究意義的數學問題，并根據課堂教學的具體進程和學生思維發(fā)展的狀況來進行恰當的提問，直接創(chuàng)設出引人入勝的問題情境，觸發(fā)學生的求知和探究欲望，促使學生主動發(fā)散思維，展開對問題的思考和對知識的分析探究，推進數學課堂的開展和進行。

例如，在教授《三位數乘兩位數》時，本節(jié)課程的內容主要以計算為主，考慮到學生們的學習特點，筆者轉變教學模式。如，筆者將以往課堂計算練習的環(huán)節(jié)取消，取而代之的是提問題環(huán)節(jié)，通過提問的方式調動學生們的學習熱情。每次提出問題后，筆者都會給予學生們獨立思考的時間，鍛煉學生們的思考能力。當學生們得出答案后，筆者再給予學生們回答問題的時間，展示自己的探究成果。根據學生們的答案，筆者可以及時了解學生們的問題;針對學生們的問題，筆者會強化教學，完善學生們的學習方法。這樣，筆者通過巧妙設置課堂問題，促進了學生的主動探究。

三、積極實施合作教學，活躍課堂教學氛圍

合作教學是新課改所倡導的創(chuàng)新方法，可以直接改變學生間的關系，強化師生和生生間的互動交流，活躍課堂教學的氛圍并提高教學的實效性。所以，小學數學教師需要徹底轉變班級授課的模式，通過各種方式和途徑來對班級內學生進行全面深入的分析與了解，并依據“組內異質、組間同質”的原則來進行科學合理的小組分配;其次，教師要設置合作任務，激發(fā)學生合作動機，促使學生主動展開組內的溝通、討論、互動與交流，分享各自的看法和經驗，實現思維碰撞、優(yōu)勢互補和互幫互助，有效活躍課堂的氛圍，取得理想的教學效果。

例如，在教授《小數的加法和減法》時，筆者實施了合作探究法展開教學。首先，筆者將學生們分成了多個小組，小組成員劃分好后，筆者帶領學生們學習小數加法和減法運算法則。隨著課程的推進，筆者會布置一些具體的探究任務，通過任務引導學生們討論交流。在這個過程中，筆者會觀察各組的討論情況，根據學生們的情況給予指導。這樣，筆者通過積極實施合作教學，活躍了課堂教學的氛圍。

總而言之，課堂教學的轉變優(yōu)化是新課程改革所提出的必然性要求，同時也是助力素質教育實施和學生全面發(fā)展的關鍵所在。所以，作為小學數學教師，我們應當明確自身所承擔的職責與使命，樹立起科學的觀念和先進的思想，把握數學學科的基本特性和身心發(fā)展狀況特點來展開探索，進而通過建立融洽師生關系、巧妙設置課堂問題、積極實施合作教學等策略的實施，來推進數學課堂教學的改革、創(chuàng)新和升級，以全面提升小學數學課堂教學的實效性。

參考文獻：

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