余麗敏

摘 ?要：步入小學(xué)高年級(jí)，語(yǔ)文教師對(duì)學(xué)生的教學(xué)重點(diǎn)逐漸從基礎(chǔ)知識(shí)轉(zhuǎn)移到文學(xué)素養(yǎng)，如何進(jìn)行好這一時(shí)期的教學(xué)，對(duì)教師來(lái)說(shuō)是需要慎重考慮的問(wèn)題。作為語(yǔ)文教師，應(yīng)將素質(zhì)教育的理念貫徹在自身的教學(xué)過(guò)程中，擔(dān)負(fù)好培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重任，幫助學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文這門學(xué)科。為此，教師需要做到：首先利用信息工具，豐富語(yǔ)文教育教學(xué)的手段;其次拓展教學(xué)情境，提升語(yǔ)文教育教學(xué)的質(zhì)量;最后自身積極引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;高年級(jí);教育教學(xué)

在當(dāng)今時(shí)代的教學(xué)過(guò)程中，對(duì)學(xué)生素質(zhì)水平的提升越來(lái)越受到人們的重視，其中語(yǔ)文作為培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)的學(xué)科，這門課的教學(xué)地位也在逐步提升。小學(xué)高年級(jí)是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要時(shí)期，在這一時(shí)期的教學(xué)中，教師不僅要讓學(xué)生學(xué)習(xí)基本的語(yǔ)文知識(shí)，還應(yīng)該培養(yǎng)起學(xué)生的人文意識(shí)和文學(xué)情懷。因此，教師應(yīng)重視自己的教育教學(xué)策略的選擇，努力幫助學(xué)生在這一時(shí)期達(dá)到一個(gè)好的學(xué)習(xí)效果。本文以小學(xué)語(yǔ)文高年級(jí)的教育教學(xué)策略為重點(diǎn)，結(jié)合自身語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從豐富語(yǔ)文教育教學(xué)手段、提升語(yǔ)文教育教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力這三個(gè)方面展開(kāi)了研究：

一、利用信息工具，豐富語(yǔ)文教育教學(xué)手段

在傳統(tǒng)的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)通常都是利用黑板板書來(lái)開(kāi)展的，方式較為單一，不利于提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。因此，在當(dāng)下的教育環(huán)境中，作為語(yǔ)文教師，應(yīng)該利用新興的多媒體等信息工具，將自己的教育教學(xué)手段加以豐富，幫助學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)良好的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的課堂環(huán)境。同時(shí)，通過(guò)多媒體進(jìn)行教學(xué)，對(duì)教師來(lái)說(shuō)也更加方便快捷，還可以將教材上的知識(shí)為學(xué)生進(jìn)行更好的展示，讓自身的教學(xué)結(jié)構(gòu)更加合理，同時(shí)也讓學(xué)生容易理解等。因而，利用信息工具進(jìn)行教學(xué)對(duì)語(yǔ)文教師來(lái)說(shuō)是勢(shì)在必行的。

例如，教師在進(jìn)行小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)《威尼斯的小艇》這部分內(nèi)容的講解時(shí)，就應(yīng)該結(jié)合多媒體來(lái)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。教師可以用多媒體制作課件，將課文的內(nèi)容進(jìn)行概括總結(jié)。同時(shí)，為向?qū)W生們展示威尼斯小艇的特點(diǎn)，讓學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有更加直觀的了解，教師還可以利用互聯(lián)網(wǎng)搜集描述威尼斯的小艇視頻資料，讓學(xué)生們進(jìn)行觀看。在這樣的過(guò)程中，讓學(xué)生有多重感受，并將視頻與課文的內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)，體會(huì)課文中的表達(dá)方式的巧妙。

二、拓展教學(xué)情境，提升語(yǔ)文教育教學(xué)質(zhì)量

在小學(xué)高年級(jí)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，學(xué)生需要學(xué)習(xí)的語(yǔ)文知識(shí)有很多，這些內(nèi)容大都需要學(xué)生對(duì)字詞與文章有很好的理解，才能達(dá)到一個(gè)好的學(xué)習(xí)效果。因?yàn)椋瑸榱藥椭鷮W(xué)生做到這一點(diǎn)，提升學(xué)生的語(yǔ)言理解能力，教師需要將自己教學(xué)的情境加以拓展，讓其變得靈活、多元起來(lái)，從而使學(xué)生能夠從不同的角度來(lái)看待文章中的內(nèi)容，對(duì)教材所包含的知識(shí)也能夠理解地更加透徹。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，學(xué)生理解能力的提高可以讓自身的教學(xué)過(guò)程進(jìn)行得更加順利，以此來(lái)提升小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文的教育教學(xué)質(zhì)量。

例如，教師在進(jìn)行小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)《竹節(jié)人》這部分內(nèi)容的教學(xué)時(shí)，就應(yīng)該將這一課的教學(xué)情境進(jìn)行拓展。根據(jù)教材要求，教師可以把學(xué)生們分成幾個(gè)學(xué)習(xí)小組，讓每個(gè)小組都從三個(gè)任務(wù)中選一項(xiàng)，然后小組成員一起合作完成。之后教師根據(jù)學(xué)生們的選擇情況，讓小組來(lái)回答完成這一任務(wù)的閱讀方法，然后和選了同一個(gè)任務(wù)的小組的回答進(jìn)行比對(duì)，看一看哪種方法更好。通過(guò)這樣的過(guò)程，拓展教師開(kāi)展課堂教學(xué)的情境，讓學(xué)生們的學(xué)習(xí)方式更加多元化，從而提升小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文教育教學(xué)的質(zhì)量。

三、教師積極引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

小學(xué)高年級(jí)是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要階段，這一階段里學(xué)生需要學(xué)習(xí)許多門學(xué)科，因此學(xué)習(xí)時(shí)間十分緊湊。為使學(xué)生在這一階段學(xué)好語(yǔ)文，教師應(yīng)該幫助學(xué)生提高自主學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生更好地利用自己的時(shí)間，來(lái)進(jìn)行語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)。為了做到這一點(diǎn)，教師需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極的引導(dǎo)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要性，并且培養(yǎng)起學(xué)生整理語(yǔ)文知識(shí)、及時(shí)提問(wèn)等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行得更加順暢。通過(guò)教師的引導(dǎo)，提升學(xué)生們?cè)谶@一階段的自主學(xué)習(xí)能力。

例如，教師在帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)《臘八粥》這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)時(shí)，就應(yīng)該有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。首先，教師為學(xué)生布置學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生按照文章的內(nèi)容發(fā)展將這篇課文拆分成兩部分，然后將自己的閱讀感想寫一寫。在學(xué)生閱讀的過(guò)程中，教師應(yīng)該提醒學(xué)生將自己覺(jué)得寫得好的句子用筆畫出來(lái)，仔細(xì)讀一讀然后和同學(xué)之間互相交流。對(duì)于文中出現(xiàn)的生字詞要自己進(jìn)行總結(jié)，明確這些字的讀音與意思，并學(xué)會(huì)規(guī)范書寫與組詞等。

綜上所述，語(yǔ)文是學(xué)生在小學(xué)高年級(jí)階段需要學(xué)習(xí)的一門重要學(xué)科，教師應(yīng)重視這一階段的語(yǔ)文教學(xué)，努力提高自身的教育教學(xué)水平，幫助學(xué)生在小學(xué)高年級(jí)達(dá)到一個(gè)好的學(xué)習(xí)效果，從而讓學(xué)生為之后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。為此，教師需要利用信息工具，豐富語(yǔ)文教育教學(xué)的手段，同時(shí)拓展課堂的教學(xué)情境，提升語(yǔ)文教育教學(xué)的質(zhì)量，還應(yīng)自身積極引導(dǎo)，以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力等。通過(guò)實(shí)施這些教育教學(xué)策略，幫助教師將小學(xué)高年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)順利進(jìn)行下去，提高學(xué)生們的語(yǔ)文水平。

參考文獻(xiàn)：

[1]崔向榮.基于教育信息化環(huán)境下的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)探究[J].中國(guó)高新區(qū)，2018（12）：122.

[2]陳玉琴.開(kāi)展創(chuàng)新教學(xué)模式，提高小學(xué)語(yǔ)文教育質(zhì)量[J].數(shù)碼設(shè)計(jì)，2017，6（10）：208-209.