胡忠貴

摘?要：進(jìn)入新世紀(jì)以來(lái)，隨著社會(huì)環(huán)境的變化，對(duì)人才的要求也越來(lái)越多樣化。小學(xué)教育對(duì)人才的培養(yǎng)有著重要的啟蒙作用。為了適應(yīng)當(dāng)前的社會(huì)環(huán)境，生動(dòng)、靈活的教育形式在小學(xué)教育中越來(lái)越重要。本文通過(guò)分析和陳述故事教學(xué)法說(shuō)明故事教學(xué)法在小學(xué)教育中發(fā)揮的重要作用，為教育者讓小學(xué)教育更加生動(dòng)靈活提供相關(guān)策略，以此提高小學(xué)教育水平。

關(guān)鍵詞：故事教學(xué)法;小學(xué)語(yǔ)文;語(yǔ)文教學(xué)

一、故事教學(xué)法的概念

生動(dòng)、靈活是故事教育法的一大突出特點(diǎn)。小學(xué)生對(duì)于故事有濃厚的興趣。老師在教學(xué)過(guò)程中可以收集一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的故事與案例，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，通過(guò)展示故事與案例向?qū)W生展示教學(xué)內(nèi)容，突出教學(xué)目標(biāo)與其道德內(nèi)涵，通過(guò)這種方法達(dá)到知識(shí)與德育的雙重收獲。同時(shí)故事教育法是一種非常高效的教學(xué)方法，他的作用不僅僅局限于課堂，還可以培養(yǎng)學(xué)生課堂以外的能力，小學(xué)生在故事中所得到的啟發(fā)可以開(kāi)拓思維，與生活中的真實(shí)現(xiàn)象做作對(duì)比，潛移默化的形成正確的價(jià)值觀，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

二、故事教學(xué)法對(duì)小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的影響

對(duì)于較低年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們無(wú)法長(zhǎng)時(shí)間集中注意力，面對(duì)較為長(zhǎng)的課文時(shí)也非常容易出現(xiàn)厭煩的情況。故事教育法就是吸引低年級(jí)學(xué)生的一個(gè)重要方法。教師可以通過(guò)有趣的故事內(nèi)容吸引學(xué)生的注意力，同時(shí)調(diào)節(jié)課堂上的緊張氣氛，讓課堂變得活潑生動(dòng)起來(lái)。當(dāng)?shù)湍昙?jí)學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容產(chǎn)生了濃厚的興趣，之后的教學(xué)工作就可以減少許多麻煩。同時(shí)故事教育法也可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力和想象力，不同的故事可以給他們不同的想法與理解，當(dāng)他們從不同的故事中體會(huì)到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，就會(huì)自主的進(jìn)行一些課堂之外的學(xué)習(xí)，這對(duì)提升低年級(jí)學(xué)生的綜合素質(zhì)又非常大的作用。更重要的是故事教育法給低年級(jí)學(xué)生展示了不同的思維方式，也讓低年級(jí)同學(xué)感受了許多課堂之外的世界，許多故事中隱含了人際交往、人生哲理之類(lèi)的東西，可以讓低年級(jí)學(xué)生在接受知識(shí)的過(guò)程中學(xué)習(xí)到人與人相處、生活等方面的智慧。故事教育法的故事一定要選擇具有豐富哲理性的內(nèi)容，同時(shí)要從多個(gè)方面收集故事，使故事內(nèi)容多樣化具體化，只有這樣才能才傳授知識(shí)的過(guò)程中讓學(xué)生感受課堂之外的魅力，更加具體的學(xué)習(xí)好語(yǔ)文學(xué)科，也讓他們的人生從中受益。

三、故事教學(xué)法在小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用原則

故事教學(xué)法的故事收集和作用也具有一定的原則。首先就是故事的內(nèi)容一定要積極向上，低年級(jí)學(xué)生正處于價(jià)值觀的形成期，對(duì)外界世界的刺激比較敏感，具有哲理性的、積極價(jià)值觀引導(dǎo)意義的故事可以影響低年級(jí)學(xué)生的一生，同樣，消極的、無(wú)意義的故事也會(huì)影響低年級(jí)學(xué)生的一生。教育的目的是為了讓學(xué)生提高自身素質(zhì)，為國(guó)家培育人才，故事教學(xué)法是教育的一部分，必須緊扣教育的目的。低年級(jí)學(xué)生接觸社會(huì)時(shí)間短，接觸社會(huì)時(shí)間長(zhǎng)，沒(méi)有辨別正確與錯(cuò)誤的能力，這就要求故事教學(xué)法的選材必須認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)。雖然故事教育法的目的是為了活躍課堂氣氛，但是其內(nèi)容必須嚴(yán)肅。因?yàn)榻虒W(xué)中選擇的故事內(nèi)容既要滿足故事教育法的需要，把學(xué)生從固有的教材中解放出來(lái)，增添教學(xué)的趣味性，豐富教學(xué)內(nèi)容，又要讓低年級(jí)學(xué)生在學(xué)習(xí)中得到正確的價(jià)值指引，從中得到人生的啟迪。比如在給學(xué)生講述抗日戰(zhàn)爭(zhēng)與愛(ài)國(guó)思想時(shí)，侵略者的殘暴不方便用文字的形式展現(xiàn)出來(lái)，單方面的理論講解也會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生厭煩的情緒，像《蘿卜頭的故事》之類(lèi)的教材在講述抗戰(zhàn)故事的同時(shí)，也側(cè)面展示出來(lái)了侵略者的冷血無(wú)情，更能讓學(xué)生產(chǎn)生濃烈的愛(ài)國(guó)情懷，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。故事教學(xué)法就是讓學(xué)生在接受知識(shí)的同時(shí)保持原有的想象力，從枯燥的知識(shí)型感受到學(xué)習(xí)的魅力，從而具備完整的人格與思維。

四、故事教學(xué)法在小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用策略

故事教學(xué)法的開(kāi)展和運(yùn)用也需要一定的策略，單純的講故事無(wú)法長(zhǎng)期保持低年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，長(zhǎng)時(shí)間的故事形式也會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒。同時(shí)對(duì)于不同的學(xué)生所理解的信息也不同，教師的表述也會(huì)出現(xiàn)一些誤導(dǎo)性錯(cuò)誤。當(dāng)前的教學(xué)設(shè)備不斷完善和進(jìn)步，并且大部分課堂也引入了多媒體教學(xué)，教師可以利用當(dāng)前的教學(xué)設(shè)施通過(guò)視頻資料、歌曲等形式增添故事教學(xué)法的表現(xiàn)形式。這樣可以將抽象化的故事更加具體，人物形象更加豐滿，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)故事的理解，鞏固故事教學(xué)法的作用。教師還可以尋找合適的素材，編排成劇本等讓學(xué)生親自進(jìn)去故事情景中，感受人物在故事中的心理狀況，設(shè)身處地的感受人物角色，從而更加深刻的理解故事的意義。比如，在《小蘿卜頭的故事》中，可以讓學(xué)生扮演小蘿卜頭、小蘿卜頭父母等角色，通過(guò)表演讓學(xué)生更加深入到故事情節(jié)中，讓學(xué)生對(duì)愛(ài)國(guó)熱情有更加深入的了解。在古詩(shī)方面可以通過(guò)編排歌曲、話劇等等。比如，李白的《靜夜思》，將詩(shī)歌編排成歌詞即可以讓學(xué)生深入體會(huì)到中國(guó)傳統(tǒng)詩(shī)詞的韻律美，又可以讓學(xué)生置身處地的感受那種思鄉(xiāng)之情。在表演中可以讓低年級(jí)學(xué)生養(yǎng)成換位思考的思維方式，當(dāng)學(xué)生投入角色時(shí)，會(huì)下意識(shí)的對(duì)比人物的所作所為與自己的不同，同時(shí)也會(huì)產(chǎn)生疑問(wèn)。在對(duì)疑問(wèn)的思考中可以不斷的培養(yǎng)學(xué)生的思考能力，這樣可以直接促使學(xué)生形成換位思考的意識(shí)。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，多樣化的故事教學(xué)法是對(duì)能力的一種體現(xiàn)，也是提高教學(xué)質(zhì)量的有效方法。多樣化的故事教學(xué)法對(duì)知識(shí)的傳播有著重要的意義，表演前的排練可以鍛煉學(xué)生的溝通能力與合作能力，表演過(guò)程中可以讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣與做好一件事的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)，表演結(jié)束后，成功的表演可以增強(qiáng)學(xué)生的自信心與自豪感，對(duì)學(xué)生課外的能力提升有重要作用，即使表演存在一定的問(wèn)題，也可以培養(yǎng)學(xué)生的抗挫能力，讓學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)自己，適當(dāng)?shù)墓膭?lì)與安慰可以讓培養(yǎng)他們關(guān)心理解的能力，有利于低年級(jí)學(xué)生的全面發(fā)展。

結(jié)束語(yǔ)：

總而言之，故事教學(xué)法在活躍課堂氣氛、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率等方面有突出性的優(yōu)勢(shì)。根據(jù)當(dāng)前的社會(huì)發(fā)展形式，故事教學(xué)法完全可以實(shí)現(xiàn)多樣化發(fā)展。故事教學(xué)法對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量、發(fā)展多樣化教育有極大的作用，我們應(yīng)該支持故事教學(xué)法，促進(jìn)教育水平的進(jìn)步，提高我國(guó)的教育質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

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