王紅梅

[摘 要]在班級(jí)管理中，“賞”與“懲”可以說是兩大利器。恰到好處的“賞”能給予孩子正面的鼓勵(lì)和引導(dǎo)，適當(dāng)?shù)摹皯汀蹦芤?guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣，并樹立班主任的威嚴(yán)。一旦班級(jí)中形成了賞懲分明、公正的班風(fēng)，那么也就意味著班級(jí)管理成功了一半。班主任要把握好“賞”與“懲”的辯證關(guān)系，讓“賞”與“懲”剛?cè)嵯酀?jì)，齊頭并進(jìn)，抓好班級(jí)管理。

[關(guān)鍵詞]小學(xué)班主任;班級(jí)管理;賞懲分明;剛?cè)嵯酀?jì)

[中圖分類號(hào)] G625[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A[文章編號(hào)] 1007-9068（2020）33-0092-02

在班級(jí)管理中，賞與懲可以說是兩大利器。恰到好處的“賞”能給予孩子正面的鼓勵(lì)和引導(dǎo)，適當(dāng)?shù)摹皯汀蹦芤?guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣，并樹立班主任的威嚴(yán)。一旦班級(jí)中形成了賞懲分明、公正的班風(fēng)，那么也就意味著班級(jí)管理成功了一半。但要做到賞懲分明，剛?cè)嵯酀?jì)，卻不是一件簡(jiǎn)單的事。這就需要班主任在管理過程中對(duì)“賞”與“懲”拿捏得準(zhǔn)。

一、“賞”是學(xué)生進(jìn)步的助推器

這里所說的“賞”指賞識(shí)教育。賞識(shí)教育是通過欣賞和贊揚(yáng)受教育者的優(yōu)點(diǎn)來進(jìn)行教育的一種教育方式。賞識(shí)受教育者的優(yōu)點(diǎn)，能使受教育者自尊、自愛、自強(qiáng)，從而主動(dòng)地學(xué)習(xí)、奮斗并取得成功。賞識(shí)教育以尊重、信任、寬容、激勵(lì)為原則，順應(yīng)時(shí)代要求以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力為出發(fā)點(diǎn)，按照學(xué)生的成長(zhǎng)規(guī)律，順應(yīng)學(xué)生心理的成熟過程，以尊重個(gè)性，鼓勵(lì)學(xué)生在寬松的教育環(huán)境中成長(zhǎng)，是一種最具活力的教育方法。

首先，低年級(jí)的孩子調(diào)皮、好動(dòng)，但好勝心強(qiáng)。教師可以通過口頭表揚(yáng)、給予掌聲，或是獎(jiǎng)勵(lì)小星星、小文具等之類的東西來激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性，主動(dòng)性。以此來達(dá)到他們的自律，自強(qiáng)。如：一二年級(jí)小朋友，我時(shí)常用掌聲、擁抱、豎拇指等形象化語言來表揚(yáng)他們。時(shí)間長(zhǎng)了，他們覺得不新鮮了，我便給他們貼小星星，買小文具以資鼓勵(lì)。記得教一年級(jí)那會(huì)兒，每天早晨進(jìn)校園，我總能看到幾個(gè)忙碌的小身影在走廊上來回穿梭。走近一看，窗臺(tái)亮了，玻璃明了，地面更潔凈了，本該晚上倒的垃圾桶，中午就空了。是什么給他們?nèi)绱舜蟮膱F(tuán)結(jié)與力量？是小星星。在班會(huì)課上我說過，凡是值日生獲得年級(jí)第一名的小組，每名學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)一枚小星星。他們想通過努力，為自己爭(zhēng)光，通過努力，為班級(jí)爭(zhēng)光。作為低年級(jí)的老師們，你們千萬別埋怨班級(jí)的孩子不聽話，不遵守紀(jì)律，那是你沒有抓住孩子的心理，沒有做到“投其所好”。

其次，中高年級(jí)的孩子們更喜歡表揚(yáng)，但是“你真棒”“掌聲送給你”等簡(jiǎn)單的語言，或是豎起大拇指，一個(gè)摸頭這么簡(jiǎn)單的肢體語言是不能滿足于他們的，他們需要你真誠的語言，幽默的表達(dá)，實(shí)實(shí)在在的獎(jiǎng)勵(lì)才肯信服。如今年我校五年級(jí)學(xué)生可以在校午餐，這下事情來了：放學(xué)后，得有人去拿兩個(gè)桶，一個(gè)桶里放裝菜的勺子，一個(gè)桶是裝剩菜用的。還需要六個(gè)孩子抬米飯，需要兩個(gè)孩子去抬水果。吃完飯，得掃地，拖地，送三只菜桶，三個(gè)飯盤，三只塑料桶，其中一個(gè)塑料桶里裝著剩菜，又重又臟，還得掃地，拖地，打水，擦桌子……這就需要一大批的“小工作者”出來服務(wù)。一開始我排值日表，可是總有幾個(gè)人借口上廁所或刷餐盤不來值日。餐前、餐后工作完成得很不好。后來我實(shí)行了獎(jiǎng)勵(lì)制度：除掃地值日外，其余一切工作包干到人，誰堅(jiān)持一個(gè)學(xué)期的“工作”，班級(jí)就會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)他一份“厚重”的獎(jiǎng)品。孩子們聽班主任這么一說，興趣來了，都爭(zhēng)著要做這樣的服務(wù)者。這些孩子們一學(xué)期以來幾乎不缺席，即使是身體不舒服，都能堅(jiān)持值日，或是有什么急事，他們就會(huì)協(xié)調(diào)別人來接替一下，不用老師操心。有一個(gè)女孩，她是負(fù)責(zé)拖地的，一個(gè)月拖一次，每次都是五天。她為了能打到水，一下課就去等水，同學(xué)們都在玩，她已經(jīng)把水提著上樓了，每每看見她，我就會(huì)夸她：“真是個(gè)能干的好孩子?！痹谌嗤瑢W(xué)面前一宣講，其他組的拖地值日生也都效仿。他們就是這樣一路堅(jiān)持過來，直至學(xué)期結(jié)束后，也沒有聽到一句怨言。我給這些孩子每人獎(jiǎng)勵(lì)了一支20元左右的鋼筆，干活多的孩子居然能得到老師的三個(gè)獎(jiǎng)品，同學(xué)們都投去了羨慕的眼光。這正如我們平常所說的：“多勞多得，不勞不得?！边@樣的“賞”無形中告訴孩子們，在生活中：“我不能偷懶，也不能拈輕怕重。一分耕耘，一分收獲?！痹趯W(xué)習(xí)上也同樣如此，一舉兩得。

二、“懲”是學(xué)生不良行為的矯正器

賞識(shí)教育應(yīng)當(dāng)倡導(dǎo)，應(yīng)當(dāng)成為我們現(xiàn)代教育的主體，但純粹的賞識(shí)教育不是萬能的，它必須與“懲”教育結(jié)合起來，剛?cè)嵯酀?jì)。“懲”指“懲戒”。著名的教育學(xué)家馬卡連柯曾指出：“合理的懲戒制度不僅是合法的，而且是必要的。這種合理的懲戒制度有助于形成學(xué)生的堅(jiān)強(qiáng)性格，能培養(yǎng)學(xué)生抵抗引誘和戰(zhàn)勝引誘的能力?！睆慕逃返慕嵌瓤?，懲戒作為一種教育手段或教育方法是具有正面的教育意義的?；A(chǔ)教育司司長(zhǎng)呂玉剛說：“教育的懲戒重在教育，是出于對(duì)學(xué)生的關(guān)愛、保護(hù)，從促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)的愿望出發(fā)來實(shí)施的?！币虼?，我們不宜簡(jiǎn)單、絕對(duì)地將懲戒與教育上的不民主、對(duì)學(xué)生的摧殘等行為畫等號(hào)。應(yīng)該找到懲戒中合理的成分，合理地使用懲戒，達(dá)到教育學(xué)生的目的。

今年，我教五年級(jí)語文并且是班主任。前些天，一個(gè)邵同學(xué)家長(zhǎng)微我：“王老師，您好。我家孩子最近成績(jī)下降得厲害，這個(gè)孩子‘近朱者赤，近墨者黑，他跟學(xué)習(xí)好的同學(xué)在一起學(xué)習(xí)就會(huì)變好，這陣子成績(jī)下降了，他跟那個(gè)封同學(xué)坐在一起，整天不知忙什么，還說挺羨慕封同學(xué)，能把自己的書拿到班級(jí)出租，收租金。請(qǐng)給我家孩子調(diào)一調(diào)座位。”我一聽，很是吃驚。這么大的事，我一點(diǎn)都不懂，怎么沒有一個(gè)人跟我說呢。我安慰這位家長(zhǎng)：“我會(huì)調(diào)查此事，位置我給調(diào)，放心?！?/p>

第二天到校，第一件事就是把封同學(xué)叫到辦公室進(jìn)行談話，通過談話得知，封同學(xué)因?yàn)樽约合矚g看書，所以他想長(zhǎng)大了開一個(gè)圖書屋，這樣既可以看書，同時(shí)還可以養(yǎng)活自己。這是在班級(jí)試行看看。封同學(xué)頭腦聰明，課外閱讀量大，如《哈利波特》《查里與巧克力工廠》《世紀(jì)冠軍丹尼》《時(shí)代廣場(chǎng)的蟋蟀》《西游記》……課堂上老師只要提到課外閱讀上的內(nèi)容或問題，他都能對(duì)答如流，同學(xué)們對(duì)他也很佩服。有一次，我們班搞了一次活動(dòng)課———《中華讀本趣答題》。在選擇分值的時(shí)候，大多數(shù)同學(xué)很保守，只敢選10分值的答題。只有封同學(xué)這一組選了30分值的答題。比賽規(guī)則：答對(duì)了，加分，答錯(cuò)了，減分。你選多少分，如果錯(cuò)了，就減去多少分。封同學(xué)對(duì)自己信心滿滿，挑戰(zhàn)30分值，同學(xué)們也很驚訝，有的贊同，有的幸災(zāi)樂禍，課堂氣氛達(dá)到了高潮。只見封同學(xué)輕松得拿到了30分值的高分，為他們組立下了汗馬功勞。因?yàn)樗麗圩x書，所以家里的書也很多，同學(xué)們愛跟他借，他就打起了小算盤。我問他什么時(shí)候開始的？他說就是最近才有的，一共租了三次，每本出租一元錢，其實(shí)他搞出租也是跟邵同學(xué)學(xué)的。我本來是想借此機(jī)會(huì)好好地批評(píng)他的，沒想到真正帶頭是告狀的這位家長(zhǎng)的孩子。我先放下邵同學(xué)，告訴他你有理想是好事，但此行不是你這個(gè)年齡做的。你的行為，既耽誤了學(xué)習(xí)，也壞了你的名聲。大家會(huì)說你貪錢，很勢(shì)利，會(huì)離你越來越遠(yuǎn)。這個(gè)同學(xué)也知道自己錯(cuò)了，以后不做了。我又從封同學(xué)那里了解邵同學(xué)，原來邵同學(xué)有畫漫畫的愛好，已經(jīng)畫了近兩年了。家里有兩本厚厚的自創(chuàng)漫畫書，他在我們班居然先搞起了出租，有七八個(gè)同學(xué)已經(jīng)租了他的漫畫書看過，并且也付過錢，其中有一個(gè)孫同學(xué)還付過近50元錢給他。還有好幾個(gè)正在跟他學(xué)畫漫畫。我一聽，火了，不得了，小孩不可小瞧。幸虧時(shí)間不長(zhǎng)，怪不得邵同學(xué)成績(jī)一落千丈，原來是沒把心思放學(xué)習(xí)上，放在如何“賺錢”上了。多年的班主任經(jīng)驗(yàn)告訴我，良好的班集體跟每一個(gè)學(xué)生的努力是分不開的，這兩個(gè)學(xué)生肇的事不大，也不小，必須平息！得通知家長(zhǎng)一起批評(píng)教育。

我先找來了邵同學(xué)，沒有批評(píng)，也沒有斥責(zé)，心平氣和地跟他聊他的“漫畫史”，跟封同學(xué)說的差不多，一開始邵同學(xué)沒有意識(shí)到自己有什么錯(cuò)，他認(rèn)為自己憑勞動(dòng)賺錢沒有錯(cuò)。我見他不以為然的樣子，我開始嚴(yán)肅起來了：“你畫漫畫沒有錯(cuò)，但是你利用我們的教室來跟同學(xué)們做交易，難道教室是自由市場(chǎng)嗎？”聽我說完，邵同學(xué)終于意識(shí)到自己錯(cuò)了。我問他：“你到底錯(cuò)在哪？”他說：“我不該收同學(xué)們的錢，不該擾亂學(xué)習(xí)場(chǎng)地?！蔽艺f：“那你看怎么辦？”他說：“我把錢退給別人吧，以后再也不干了?！蔽铱隙怂淖龇ā?/p>

下午到校，孩子的爸爸到我辦公室，聽我一說才知道兒子犯的錯(cuò)。家長(zhǎng)跟我說：“這個(gè)孩子最近總是會(huì)有奇怪的問題問我，如為什么鹿晗能賺那么多的錢呢？我卻不行呢？”家長(zhǎng)沒有引起重視，沒有察覺孩子的心事。家長(zhǎng)都忙于工作，一時(shí)忽視了他的言行。此時(shí)對(duì)孩子在學(xué)校的表現(xiàn)非常震驚，表示要配合老師一起管教。我說為了懲戒他，就讓他把錢退給別人吧！并在班級(jí)公開自己的錯(cuò)誤。家長(zhǎng)說：“今晚回去跟他談，錢是一定要退的。”晚上剛到家，孩子的媽媽又微我：“親愛的王老師，我一直在新浦陪女兒讀書，女兒初三，沒有多少時(shí)間陪他。聽說兒子在校的情況，我非常生氣，能不能給孩子留點(diǎn)面子，把這個(gè)錢捐給班級(jí)做班費(fèi)。他的行為也是受他姐姐的影響，她姐姐之前也做過類似的事情?！蔽艺f：“第一，做班費(fèi)絕對(duì)不可能。第二，孩子想要面子，得自己努力去掙，你不讓他痛，他就不會(huì)下定決心改之。第三，把錢退給那些孩子，邵同學(xué)知錯(cuò)就改，那些家長(zhǎng)也會(huì)說你們家長(zhǎng)會(huì)做事。第四，孩子的自尊心和承受力也會(huì)逐漸走向成熟的?！彼f：“老師，那好吧，讓老師費(fèi)心了?！蔽艺f：“沒事，我只想給孩子最好的教育，讓他受益終身，什么年齡段做什么事情，不能耽誤了大好時(shí)光，荒廢了學(xué)業(yè)?！边@個(gè)邵同學(xué)與封同學(xué)知錯(cuò)就改，學(xué)期最后三門成績(jī)都考得很理想，家長(zhǎng)也很滿意。

有許多家長(zhǎng)把孩子捧著，怕他飛了;含著，又怕他化了。對(duì)孩子的教育不知如何是好，生怕傷了孩子的自尊心和面子。殊不知，孩子的自尊心也會(huì)逐漸成長(zhǎng)直至成熟，合理地實(shí)施懲戒教育對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)起到了矯正的作用。所謂沒有規(guī)矩難成方圓，當(dāng)孩子犯了錯(cuò)誤，教育者對(duì)其施以適度的懲戒，是必要的。適度的懲戒一下，可以使受教育者懂得規(guī)矩和紀(jì)律，懂得對(duì)自己的錯(cuò)誤負(fù)責(zé)任，并由此規(guī)范自身的行為。今后，班主任要把握好“賞”與“懲”的辯證關(guān)系，讓“賞”與“懲”剛?cè)嵯酀?jì)，齊頭并進(jìn)，抓好班級(jí)管理。

（責(zé)編 韋淑紅）