阿迪力江·蘇來曼

摘?要：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，是新時期對于人才提出的新要求，也是教學(xué)改革的必然要求。那么在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，就需要教師重視學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，然后改良與優(yōu)化教學(xué)方法，從多個方面、多種途徑，來帶領(lǐng)學(xué)生不斷獲得提升，最終培養(yǎng)高強(qiáng)的創(chuàng)新思維與能力。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué);學(xué)生;創(chuàng)新能力

引言：只有敢于創(chuàng)新，才能打破陳舊，不斷向前邁進(jìn)，獲得長遠(yuǎn)持續(xù)發(fā)展。因此創(chuàng)新能力，不僅是一個人獲得長遠(yuǎn)持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵，更是一個民族、一個國家獲得長遠(yuǎn)持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。作為數(shù)學(xué)教師，就要發(fā)揮自身的價值與能力，將創(chuàng)新能力作為教學(xué)活動的主要目標(biāo)之一。

一、營造寬松氛圍

創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，占據(jù)著非常重要的地位。因此就要受到教師的高度重視，注重教學(xué)上的引導(dǎo)與指導(dǎo)。一個寬松、愉悅、自由的課堂氛圍，能夠消除學(xué)生的緊張、畏懼，促使學(xué)生自由發(fā)揮，有利于創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。首先，教師要緊跟時代發(fā)展，遵循新課改與素質(zhì)教育的要求，樹立先進(jìn)的教學(xué)理念。并主動參與培訓(xùn)深造，不斷提高自身的專業(yè)素質(zhì)，豐富教學(xué)經(jīng)驗與技能。其次，可以通過趣味故事法、游戲教學(xué)法、多媒體課件、啟發(fā)式、懸念設(shè)置等方法，來吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動學(xué)生的積極性與參與性，然后為學(xué)生留有自主思考、想象、交流、體驗的空間。這樣就可以營造一個寬松、自由的課堂氛圍，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維與品質(zhì)[1]。最后，針對學(xué)生的表現(xiàn)，還要給予激勵與表揚(yáng)，來增強(qiáng)學(xué)生的自信心與積極性，培養(yǎng)學(xué)生勇于探究、勇于實踐的品質(zhì)。此外，還要挖掘每一位學(xué)生的優(yōu)點與長處，將學(xué)生的不同差異進(jìn)行融合，然后指導(dǎo)學(xué)生在實踐中，強(qiáng)化自身的創(chuàng)新能力。

例如在《空間幾何體的三視圖》教學(xué)活動中，教師就可以借助多媒體課件，為學(xué)生展示蘇軾的《題西林壁》，然后引導(dǎo)學(xué)生通過詩詞分析，來對事物的不同角度有一個初步的認(rèn)知。通過多媒體課件，就可以簡化知識，營造一個寬松、自由的課堂氛圍。接下來鼓勵學(xué)生動手畫圖，來掌握畫三視圖的基本技能，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過一步步的引導(dǎo)，就可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作、勇于探索與創(chuàng)新的能力。

二、尊重學(xué)生主體

尊重與發(fā)揮學(xué)生的主體作用，就能夠引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成勇于思考、樂于探究、敢于實踐的精神與品質(zhì)，最終提升自身的創(chuàng)新思維與創(chuàng)新能力。首先，教師要將課堂主體歸還學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。要為學(xué)生留有自主學(xué)習(xí)的空間，還要送去鼓勵與關(guān)懷，逐漸提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性與參與性，讓學(xué)生喜歡上數(shù)學(xué)課程[2]。其次，在課堂教學(xué)前，可以通過任務(wù)的布置，問題的提出，引導(dǎo)學(xué)生自主預(yù)習(xí)，搜集資料。然后在課堂上與同學(xué)討論交流，總結(jié)反思。也可以搜集數(shù)學(xué)知識來源的相關(guān)資料，以及科學(xué)家的實踐探索過程，并主動去質(zhì)疑、批判、實踐、分析，來充分發(fā)揮主體意識，最終培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

三、鼓勵學(xué)生質(zhì)疑

質(zhì)疑，也是學(xué)生參與學(xué)習(xí)的動力之一，只有敢于質(zhì)疑的學(xué)生，才能獲得長遠(yuǎn)持續(xù)發(fā)展。在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師就要鼓勵學(xué)生勇于質(zhì)疑，敢于實踐，然后強(qiáng)化自身的創(chuàng)新能力。首先，鼓勵學(xué)生從多個角度分析問題，找到更多的解決方案，在解決問題的過程中，培養(yǎng)自身的舉一反三能力。數(shù)學(xué)習(xí)題不僅是理論知識的靈活運(yùn)用，還是解題技巧與方法的靈活運(yùn)用。而每一道習(xí)題，都有多種解決方案，通過解決、分析，可以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自強(qiáng)不息的品質(zhì)與精神，對于創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，有著非常積極的促進(jìn)作用[3]。其次，鼓勵學(xué)生主動探索，將關(guān)注點放在解決問題的過程中，增強(qiáng)自身的體驗與感悟。教師可以通過問題情境的創(chuàng)設(shè)，或者給予適當(dāng)?shù)狞c撥，幫助學(xué)生理清解題思路，運(yùn)用所學(xué)的知識，找出關(guān)鍵信息，提出解決方案，最終培養(yǎng)自身的創(chuàng)新思維。最后，結(jié)合學(xué)生的個性差異，在問題解決中，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。教師可以鼓勵學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中，大膽提出疑問，然后展開探究實踐。教師在根據(jù)學(xué)生的解決方案，來挖掘?qū)W生的長處，分析學(xué)生的思維特點，然后給予重點培養(yǎng)，為學(xué)生的創(chuàng)新能力強(qiáng)化，打下堅實可靠的基礎(chǔ)。

四、展開思維訓(xùn)練

高中數(shù)學(xué)教學(xué)活動中，要想培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，還要培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維、邏輯思維、理性思維、創(chuàng)新思維等，才能快速得到提升。因此在教學(xué)中，就要針對學(xué)生對于同一個問題的看法，給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)與指導(dǎo)。并且結(jié)合實際生活，帶領(lǐng)學(xué)生展開探究實踐、總結(jié)反思，來拓寬知識面，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維。最后鼓勵學(xué)生用自己的言語來描述，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的理想思維，這些都有利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在思維訓(xùn)練中，需要教師設(shè)計一些具有代表性的習(xí)題，讓學(xué)生從多個角度進(jìn)行分析理解，最終獲得全面提升。

結(jié)語：綜上所述，在今后的高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，可以通過營造寬松氛圍;尊重學(xué)生主體;鼓勵學(xué)生質(zhì)疑;展開思維訓(xùn)練等策略，來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，帶領(lǐng)學(xué)生獲得全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]錢存余.高中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生自主創(chuàng)新能力培養(yǎng)方法探究[J].中學(xué)生數(shù)理化（教與學(xué)），2020，（8）：34.

[2]陳林.高中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)策略探討[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)（教學(xué)研究），2020，14（19）：28.

[3]陳世秀.重視高中數(shù)學(xué)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力研究[J].才智，2020，（14）：10.