馬燁玲

摘要：青少年宮是以育人為重要任務(wù)的校外教育機構(gòu)，教育的對象為未成年人。從未成年人的信念上迷失與網(wǎng)絡(luò)負面影響及家庭社會教育誤區(qū)等成長環(huán)境入手分析，青少年宮應(yīng)當充分認識到加強與改進未成年人思想道德建設(shè)的重要性及迫切性，積極應(yīng)對學校教育的改革趨勢，加大對未成年人的德育力度，充分發(fā)揮青少年宮的育人價值。

關(guān)鍵詞：青少年宮;未成年人;思想道德建設(shè);對策

青少年宮在提高學生知識技能水平的同時，更應(yīng)當圍繞全面建設(shè)小康社會的實際，針對未成年人的身心特征，深入探索其思想道德建設(shè)的規(guī)律，潛移默化的引導學生養(yǎng)成正確的理想信念與價值觀，不斷提高自身的道德情操與思想品質(zhì)，幫助其成為德智體美勞全面發(fā)展的合格社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的接班人。因此在思想道德建設(shè)方面，還需加強教育途徑與方式及理念等方面的創(chuàng)新，以切實發(fā)揮德育的作用價值。

一、發(fā)揮德育的主渠道作用

青少年宮的教師，在未成年人的德育中起到主導作用，因此應(yīng)當積極圍繞國家提出的未成年人思想道德建設(shè)的相關(guān)政策規(guī)范，轉(zhuǎn)變自身的思想觀念與職責理念，樹立育人為本的思想，做好教師的職業(yè)道德建設(shè)工作。加強國家法律法規(guī)文件的學習，掌握未成年人思想道德建設(shè)的基本理論知識，不斷提高教師隊伍的思想道德素質(zhì)。加速教改教研的創(chuàng)新進程，充分掌握新時期的教育發(fā)展規(guī)律，提高對未成年人思想道德建設(shè)的認識，高效落實教書育人的工作。青少年宮的教育，與校內(nèi)教育，存在實踐性與藝術(shù)性等特征上的差異，應(yīng)當以實踐與藝術(shù)的形式，去表現(xiàn)與反映未成年人的行為規(guī)范與思想道德建設(shè)，以實現(xiàn)教育方式的有效創(chuàng)新，從而提高教育實效性。青少年宮的教師，不僅要培育藝術(shù)人才，更應(yīng)當向?qū)W生傳授更多的人生哲理與思想道德。重點對未成年人進行“五愛”教育與榮辱觀教育、社會道德規(guī)范教育，無愛教育是指愛社會主義與愛科學、愛勞動、愛祖國、愛黨。將行為習慣培養(yǎng)、才藝與實踐知識傳授、陶冶情操等有機整合;將校外教育、家庭教育、社會教育、學校教育整合，實現(xiàn)思想道德建設(shè)在青少年宮教育中的充分體現(xiàn)^[1]。

二、發(fā)揮德育活動的載體作用

將未成年人的思想道德建設(shè)整合到多種教育活動中，應(yīng)當注意以下幾方面;一是實踐性與娛樂性同步：學生在體驗活動快樂的同時，更應(yīng)當學到知識與受到教育。可在紀念日或重大節(jié)日中，開展大規(guī)模的故事演講與書畫比賽等實踐教育活動，突顯活動的規(guī)模性與規(guī)律性，以擴大教育活動的影響力。未成年人喜聞樂見的小規(guī)?；顒?，應(yīng)當做到持續(xù)性與常態(tài)化，切實發(fā)揮藝術(shù)人才的優(yōu)勢。組織未成年人積極參與社會上具備舉辦利于學生健康成長的文化活動，整合社會教育與校內(nèi)教育與校外教育，在活動方式上應(yīng)當注重創(chuàng)新性與常規(guī)性。二是藝術(shù)性與思想性同步：要求活動具備藝術(shù)情趣與豐富的內(nèi)涵及鮮明的思想觀點，將德育貫穿活動全程。如在節(jié)目編排的過程中，內(nèi)容主題應(yīng)當具備藝術(shù)性與思想性，讓未成年人在藝術(shù)活動中受到更多環(huán)境意識與效率意識及創(chuàng)造意識等素質(zhì)培養(yǎng)的德育教育，最終實現(xiàn)健康素質(zhì)與科學文化素質(zhì)及思想道德素質(zhì)的綜合發(fā)展^[2]。

三、發(fā)揮德育的輻射作用

青少年宮是社會主義精神文明建設(shè)的窗口，是為青少年服務(wù)的公益性校外教育文化機構(gòu)。青少年宮對未成年人的思想道德建設(shè)，應(yīng)當充分發(fā)揮好德育陣地的窗口作用，通過內(nèi)外部形象設(shè)立，實現(xiàn)以點帶面與向外輻射的影響作用;如積極開展展覽專題宣傳與文化三下鄉(xiāng)等活動，切實發(fā)揮德育主陣地作用。但在工作中應(yīng)當注意以下幾點;

提高服務(wù)意識。隨著未成年人對社會公共服務(wù)的需求增多，更應(yīng)當加強對未成年人思想道德的建設(shè)，以逐漸滿足其服務(wù)需求。青少年宮的工作人員，應(yīng)當不斷強化自身的責任感與事業(yè)性，不斷發(fā)揮自我奉獻的精神。本著服務(wù)育人的思想，通過師生互動，充分發(fā)揮教師對未成年人的服務(wù)功能。通過服務(wù)工作與言傳身教，推動未成年人健康成長。構(gòu)建良好的師生關(guān)系，營造和平相處的氛圍，給未成年人自由發(fā)展的空間，讓其感受到更多的成功與快樂。

樹立形象。從內(nèi)部管理入手，完善各項工作制度，要求各工作程序的操作規(guī)范，進一步突顯校外教育機構(gòu)的正規(guī)化，給學生與家長更多的放心。從自身建設(shè)入手，不斷提高員工的職業(yè)素養(yǎng)與業(yè)務(wù)能力，要求其注意儀容儀表，言行舉止規(guī)范，切實發(fā)揮為人師表與榜樣示范作用。從教育環(huán)境入手，營造充滿升級與優(yōu)雅的教育環(huán)境，提高校外教育機構(gòu)的藝術(shù)感染力，給未成年人更多精神與心理等方面的支持，使其在藝術(shù)的殿堂里，體驗到更多的成功與陶冶情操。

提高品牌影響力。通過施行品牌戰(zhàn)略，放大品牌的影響力，不斷提高活動的品味。在打造品牌方面，應(yīng)當充分發(fā)揮團隊的作用，在藝術(shù)團的平臺上，編創(chuàng)貼近生活與富有民間特色，有宣教意義的文藝節(jié)目，從而打響品牌。通過文藝節(jié)目的創(chuàng)設(shè)，積極推動思想道德建設(shè)任務(wù)的高效落實。

未成年人是祖國建設(shè)的實踐者與推動者，更是推動社會主義事業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展的接班人，全面提升其思想道德與文化品質(zhì)，不僅關(guān)系未成年人的個人發(fā)展，更關(guān)系到中華民族的整體素質(zhì)與國家發(fā)展命運。青少年宮作為校外教育陣地，應(yīng)當不斷改進與加強未成年人的思想道德建設(shè)，將德育滲透到各項工作中來，充分發(fā)揮集體主義與社會主義及愛國主義等德育功能，高效落實育人的時代任務(wù)。

參考文獻

[1]劉和平.影響未成年人思想道德教育成效的負面因素及應(yīng)對措施[J]山海經(jīng)：教育前沿， 2018（12）：1.

[2]鄭軍杰.青少年宮德育創(chuàng)新工作的幾點思考[J]中國校外教育，2019（5）：4，7.