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        高職《學(xué)前衛(wèi)生學(xué)》在課程思政背景下教學(xué)改革實施與探索

        2020-11-28 07:25:21胡慶華范雪瑩
        時代人物 2020年23期
        關(guān)鍵詞:課程思政教學(xué)改革

        胡慶華 范雪瑩

        摘 要:“課程思政”已經(jīng)成為高校當前推進立德樹人教育宗旨的重要舉措和有效手段。深入挖掘課程內(nèi)容所蘊含的思政元素,在學(xué)前衛(wèi)生學(xué)課程教學(xué)中嘗試將價值引領(lǐng)與知識傳授有機融合,發(fā)揮課堂育人的主陣地作用,在教學(xué)各環(huán)節(jié)中滲透思政教育,以期培養(yǎng)更多德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)學(xué)前教育專業(yè)人才。

        關(guān)鍵詞:課程思政;學(xué)前衛(wèi)生學(xué);教學(xué)改革

        基金項目:黑龍江省教育科學(xué)規(guī)劃專項課題:疫情背景下在課程教學(xué)中實施課程思政的途徑與策略探究——以《學(xué)前衛(wèi)生學(xué)》為例。

        1 課程思政的背景

        2016 年 12 月,習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上的重要講話中指出: “把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程,實現(xiàn)全程育人、全方位育人?!薄捌渌鏖T課都要守好一段渠、種好責任田,使各類課程與思想政治理論課同向同行,形成協(xié)同效應(yīng)。”[1]

        2017 年 9 月中共中央辦公廳、 國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于深化教育體制改革的意見》指出“深入開展以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神教育、道德教育、社會責任教育、法治教育,加強中華民族傳統(tǒng)優(yōu)秀文化和革命文化、社會主義先進文化教育。健全全員育人、全過程育人、全方位育人的體制機制,充分挖掘各門課 程中的德育內(nèi)涵,加強德育課程、思政課程”?[2]

        2 學(xué)前衛(wèi)生學(xué)課程開展課程思政的必要性

        學(xué)前衛(wèi)生學(xué)是研究學(xué)前兒童生理解剖特點和生長發(fā)育規(guī)律,以及如何促進學(xué)前兒童正常發(fā)育、維護和增進學(xué)前兒童健康的一門科學(xué)[3]。學(xué)前教育的工作對象是人—學(xué)前兒童,如果幼教工作從業(yè)人員缺失道德意識和社會責任感,則學(xué)前兒童的身心健康發(fā)展就難以保證。筆者作為學(xué)前教育專業(yè)課教師,嘗試在學(xué)前衛(wèi)生學(xué)課程教學(xué)中深入挖掘課程內(nèi)容所蘊含的思政元素,將社會主義核心價值觀融入教學(xué)各環(huán)節(jié),讓課堂教學(xué)成為落實思政教育、立德樹人的主渠道。

        3 學(xué)前衛(wèi)生學(xué)課程思政實施改革與探索

        深入挖掘教材,把專業(yè)知識與思政元素有機融合

        課程思政要結(jié)合課程內(nèi)容來進行,而不是強加課程思政內(nèi)容。將社會主義核心價值觀有效地融入專業(yè)課堂教學(xué),形成合力育人。學(xué)前衛(wèi)生學(xué)有著豐富的思政教育資源,有利于采用“潛移默化、潤物無聲”的方式,將社會主義核心價值觀巧妙地融入知識傳授、技能培養(yǎng)中,從而在不知不覺中達到思政教育的目的。

        將生命美學(xué)教育與課程教學(xué)相融合 學(xué)前衛(wèi)生學(xué)具有自然科學(xué)和社會科學(xué)的雙重屬性,非常適合在傳授知識和強化能力的同時,適時進行科學(xué)性、人文性及社會性等生命美學(xué)的滲透教育,引導(dǎo)學(xué)生理解生命的意義和師者的使命。引導(dǎo)學(xué)生尊重生命、善待生命、感恩奉獻,引導(dǎo)學(xué)生要以一種嚴肅的態(tài)度對待工作,忠于職守,盡心盡責,增強學(xué)生的職業(yè)責任感、使命感、自豪感。

        對專業(yè)相關(guān)社會熱點問題的討論,是“課程思政”很好的切入點??比如學(xué)前衛(wèi)生學(xué)中傳染病基礎(chǔ)知識部分,根據(jù)傳染病的基本特點、傳播過程以及如何預(yù)防傳染病,結(jié)合2019年新冠病毒的傳播和新冠肺炎的世界范圍大流行現(xiàn)象,引導(dǎo)學(xué)生比較各國的具體措施和做法,利用方法論,堅持實事求是,客觀分析各國采取不同措施給各自人民的生命、生活和經(jīng)濟帶來的影響,切實感受我們國家的相關(guān)政策和措施在保護人民生命健康中的巨大作用,激發(fā)學(xué)生的愛國情懷。

        將社會責任教育與課程教學(xué)相融合 培養(yǎng)學(xué)生的責任和擔當意識是高校思政教育的重要一環(huán),而作為肩負培育祖國未來花朵的幼教工作者,其社會責任感顯得尤為重要。例如,在呼吸系統(tǒng)的教學(xué)中,介紹在抗擊新冠病毒阻擊戰(zhàn)的戰(zhàn)場上,14 億中國人民見證了那些逆行的白衣戰(zhàn)士,他們勇敢逆行,譜寫著救死扶傷的英雄壯歌,這些真實的先進事跡不僅能激發(fā)學(xué)生的感恩之心,更能激發(fā)他們勇于擔當?shù)纳鐣熑胃小4送?,在講授“血液循環(huán)”和“感覺器官”這兩部分內(nèi)容時,可進行無償獻血和角膜捐獻的大力宣傳,讓學(xué)生理解這不僅是對社會和他人的一種奉獻,更是一種責任。

        注重教學(xué)設(shè)計,最大化融入思政教育

        在專業(yè)課程教學(xué)中融入課程思政,需要教師進行精心設(shè)計,巧于融通,避免思政教育太 過生硬與突兀。因此,教師在備課中要從教學(xué)各環(huán)節(jié)進行教學(xué)設(shè)計,使其更好地達到 “春風(fēng)化雨、潤物無聲”的效果。

        專業(yè)課上出“思政味”,任課教師挑起“思政擔”。

        課程思政的改革實施,教師是關(guān)鍵。教師要轉(zhuǎn)變課程思政的教學(xué)理念,樹立育人意識,使課堂有溫度、有情 懷、有“思政味”,勇于挑起“思政擔”。教師不僅是知識的傳授者,更是學(xué)生品德的示范者和塑造者,面對專業(yè)課程的知識體系,教師在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)道德觀和人文價值觀,自覺地把專業(yè)知識教育與理想信念教育、人文品格教育融合起來。另外,教師要不斷加強思想政治修養(yǎng)和覺悟,創(chuàng)新教學(xué)理念、內(nèi)容、方法,提升教學(xué)能力,在專業(yè)教學(xué)中將思想政治教育融入教案、課堂等教學(xué)各環(huán)節(jié),激發(fā)學(xué)生追求真善美,引導(dǎo)學(xué)生塑造健康人格,使學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀。專業(yè)教師在課程思政建設(shè)中找到自己的“角色”、體現(xiàn)自己 的“特色”,成為“塑造學(xué)生品格、品行、品位的 ‘導(dǎo)師”。

        參考文獻

        [1]習(xí)近平在全國高校思想政治工作會議上強調(diào)把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面 [N].人民日報,2016-12-09.

        [2]沈赤.找到從“思政課程”到“課程思政”的密鑰[N].人民日報2018-03-29.

        [3]麥少美,高秀欣.學(xué)前衛(wèi)生學(xué)[M].復(fù)旦大學(xué)出版社,2009..

        [4]張馳.?教師的課程思政建設(shè)意識及其培育[J].?思想理論教育,2020(09):71-76.

        [5]?劉曉飛,袁清強,宋洪強等.?課程思政視域下信息化案例教學(xué)設(shè)計在“運動處方” 課程中的應(yīng)用[J].科教文匯,2020,25(4):114-116.

        [6]任俊圣,陳玉婷.高職院校推行課程育人機制與路徑探索[J].職業(yè)技術(shù),2018,17(10):29-32.

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