解祥峰

【摘 要】 新課程改革以來(lái)，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)不再只關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，變得更加注重學(xué)生各方面能力的提升，尤其是對(duì)學(xué)生道德素養(yǎng)的培養(yǎng)。德育是非常重要的一種教育，它是學(xué)生發(fā)展的前提與關(guān)鍵。教師要注重在課堂中適當(dāng)?shù)貪B透德育，推動(dòng)學(xué)生更好地發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】 德育;高中數(shù)學(xué);課堂教學(xué)

德育在學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展中占有重要比重，它是學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展的前提，也是現(xiàn)代社會(huì)所需要的。作為教師，要注重對(duì)學(xué)生的德育教育，可以在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，依據(jù)具體學(xué)習(xí)內(nèi)容以及學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況滲透德育，更進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的素養(yǎng)，提升學(xué)生道德素質(zhì)，不僅讓學(xué)生掌握更多的知識(shí)技能，還能更好地促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

一、聯(lián)系生活實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生道德素養(yǎng)

數(shù)學(xué)學(xué)科與我們的生活實(shí)際有著非常緊密的聯(lián)系。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師可以有效地利用數(shù)學(xué)學(xué)科與生活實(shí)際之間的聯(lián)系，適時(shí)地引入一些生活素材，將內(nèi)容變得熟悉有趣，同時(shí)豐富課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，并借此激起學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，對(duì)學(xué)生進(jìn)行一定的德育教育，引入一些愛(ài)國(guó)素材，充分激起學(xué)生關(guān)愛(ài)他人的情感。

例如，在教學(xué)“統(tǒng)計(jì)”時(shí)，教師在和學(xué)生學(xué)習(xí)隨機(jī)抽樣時(shí)，為學(xué)生設(shè)計(jì)了一道實(shí)際問(wèn)題：學(xué)校準(zhǔn)備選擇部分學(xué)生去幫助敬老院的老人，打算從高一二班選50人、高二一班選40人，以及我們班60人中選取30人去，你們幫學(xué)校想想：該如何去選取人數(shù)，才使得選取很公平？學(xué)生開(kāi)始思考自己班里共可以選取多少人。隨后，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下開(kāi)始學(xué)習(xí)分層抽樣這一抽樣方法，得出這三個(gè)班共有50+40+60=150（人），選取的30人所占的比例為。這樣高一二班將會(huì)選取50×=10（人），高二一班將會(huì)選取40×=8（人），自己班將會(huì)選取60×=12（人）。此活動(dòng)有效地培養(yǎng)了學(xué)生樂(lè)于助人的良好品質(zhì)，無(wú)形中提升了學(xué)生的素質(zhì)。

數(shù)學(xué)課堂中，教師聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際，為學(xué)生設(shè)計(jì)了一些生活問(wèn)題，并在其中滲入一定的德育教育，有效地激起了學(xué)生的助人熱情，培養(yǎng)了學(xué)生良好的道德素質(zhì)。

二、引入數(shù)學(xué)史，培養(yǎng)學(xué)生良好品質(zhì)

數(shù)學(xué)有著比較悠久的歷史，很多時(shí)候，這些歷史能夠激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師可以聯(lián)系具體的學(xué)習(xí)內(nèi)容，引入一些趣味數(shù)學(xué)史，讓學(xué)生更多地了解這些知識(shí)的歷史，對(duì)知識(shí)有更全面的認(rèn)知，同時(shí)進(jìn)一步開(kāi)拓學(xué)生的知識(shí)視野，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的良好教育。

例如，在教學(xué)“三角函數(shù)”時(shí)，教師從學(xué)生感興趣的一些數(shù)學(xué)史出發(fā)，讓他們從中了解到三角函數(shù)的廣泛應(yīng)用，尤其在天文、測(cè)量以及航海這些領(lǐng)域都有著很大的需要。這樣讓學(xué)生對(duì)三角函數(shù)的基本內(nèi)容有了一定的了解，對(duì)其有了更加廣泛的認(rèn)識(shí)。教師又為學(xué)生講解了一些相關(guān)知識(shí)，如數(shù)學(xué)家如何在艱苦的環(huán)境中工作，在面對(duì)生活以及工作中的困難時(shí)是以怎樣的態(tài)度去面對(duì)的等等。學(xué)生從中學(xué)習(xí)到這些數(shù)學(xué)家身上勇于探索、敢于創(chuàng)新的優(yōu)良學(xué)習(xí)品質(zhì)，將其作為自己的學(xué)習(xí)榜樣，很好地實(shí)現(xiàn)了德育教育。

在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中，教師從一些數(shù)學(xué)歷史中選取素材，為學(xué)生講述一些數(shù)學(xué)家的人生事跡，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)他們的優(yōu)良品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

三、組織合作探究，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)

合作探究是一種有效的學(xué)習(xí)模式，它能夠有效地培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生更好地發(fā)展。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師可以適時(shí)聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際，組織學(xué)生開(kāi)展合作探究活動(dòng)，讓學(xué)生共同參與，一起探索，從中感受合作的重要性，并促使學(xué)生有效參與，讓學(xué)生更好地掌握理解知識(shí)，進(jìn)一步提升學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率。

例如，教師在和學(xué)生探究學(xué)習(xí)橢圓的方程時(shí)，從學(xué)生的角度出發(fā)，巧妙地引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展合作探究活動(dòng)。學(xué)生在教師布置完任務(wù)后，都非常主動(dòng)地參與其中。隨后，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下開(kāi)始閱讀教材，有學(xué)生提出自己的見(jiàn)解：我們可以依據(jù)課本中所說(shuō)的，選取一根細(xì)線，用筆在紙上試著畫(huà)出一個(gè)橢圓，在畫(huà)出橢圓后，開(kāi)始思考這個(gè)橢圓的表達(dá)式。又有學(xué)生建議建立直角坐標(biāo)系，為了更好地思考探究，我們可以將橢圓的中心作為坐標(biāo)原點(diǎn)，兩個(gè)定點(diǎn)坐落于x軸。此時(shí)，又有學(xué)生提出自己的想法：我們接下來(lái)需要設(shè)橢圓上任意一點(diǎn)為（x，y）。然后找一些等量關(guān)系。學(xué)生就這樣共同合作，一起探究其中的奧秘，在小組中都主動(dòng)地發(fā)表自己的見(jiàn)解，使得探究過(guò)程變得更加順暢，學(xué)生之間可以互相學(xué)習(xí)，無(wú)形中對(duì)橢圓的知識(shí)有了更加深入的認(rèn)識(shí)和理解。

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中，教師引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展合作探究活動(dòng)，為學(xué)生搭建合作學(xué)習(xí)的平臺(tái)，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生高效學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)了有效德育。

良好的素養(yǎng)并不是一蹴而就的，是需要慢慢培養(yǎng)的。在今后的高中數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)中，教師要在教學(xué)過(guò)程中無(wú)形地滲入德育，慢慢培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作，互相學(xué)習(xí)，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

【參考文獻(xiàn)】

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[2]向策.教于形 德育心——淺談新課程背景下高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的德育滲透[J].新課程（下），2018（08）：227.