吳薇薇

（福建省長樂職業(yè)中專學校，福建 福州 350200）

中職院校是專業(yè)化人才的重要培育基地，承擔著夯實學生理論基礎(chǔ)、培養(yǎng)學生綜合素養(yǎng)的職責與使命。在全球信息化語境下，信息素養(yǎng)逐漸成為國民應當具備的適應社會發(fā)展的基本能力。除了計算機技術(shù)應用能力外，信息素養(yǎng)還包括創(chuàng)新能力、學習技能、實踐能力、協(xié)作能力以及人際交往能力等方面的內(nèi)容。這對中職院校計算機教學工作提出了新的要求，要求中職院校必須通過課程教學、社會實踐等方式，為全面培養(yǎng)學生信息素養(yǎng)發(fā)揮驅(qū)動和引導作用。本文基于中職計算機教學存在的問題，對提高中職計算機教學質(zhì)量的有效策略進行論述。

一、中職計算機教學存在的問題

中職教育是我國職業(yè)教育的重要組成部分，中職院校的辦學理念與辦學方向與普通高校之間存在明顯的差異，尤其是學生個人能力與素質(zhì)培養(yǎng)方面。當前中職計算機教學存在一些問題，影響人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高。

1.部分學生存在的問題

中職院校的學生群體普遍存在著基礎(chǔ)知識薄弱的問題，給中職教學工作的開展造成了一定影響。隨著我國招生政策的不斷變化，中職院校的招生也迎來了新的挑戰(zhàn)。中職院校學生素質(zhì)良莠不齊，總體質(zhì)量不高，且部分學生對待學習的態(tài)度也存在問題，學習動力不足，職業(yè)規(guī)劃和理想信念缺失，學習方向也不明確，還有部分學生由于高考失利，存在厭學的情緒甚至心理疾病，導致中職教學工作的難度持續(xù)升高。

2.教學內(nèi)容落后

隨著信息技術(shù)在各行各業(yè)的不斷普及，企業(yè)與各單位對于人才的基本需求層次逐步提高，因此中職院校除了應使學生掌握扎實的專業(yè)基礎(chǔ)知識外，還應結(jié)合實際情況，提高學生綜合素養(yǎng)。但計算機教材研發(fā)遲緩，使教學內(nèi)容長期處于落后狀態(tài)，制約了教學質(zhì)量的提高。中職計算機教材的內(nèi)容多以基礎(chǔ)知識為主，包括對計算機工作原理的認知以及各項基本工作軟件的學習，缺乏對計算機組裝維修、網(wǎng)頁設(shè)計、多媒體制作、動畫設(shè)計等領(lǐng)域知識的講解，導致學生在學習期間不能對計算機技術(shù)產(chǎn)生深刻認識，在步入社會時依然需要自主學習促進自身能力的提高，才能具備職業(yè)素養(yǎng)發(fā)展的基本能力。因此，教材內(nèi)容的更新遲滯，直接影響了學生職業(yè)規(guī)劃和人生發(fā)展，阻礙了中職院校學生就業(yè)率的提高。

3.教師團隊建設(shè)不完善

作為開展中職教學工作的主體力量，教師綜合素養(yǎng)直接影響教學工作的效率與質(zhì)量。而從中職院校現(xiàn)狀來看，教師團隊的建設(shè)顯然存在一些問題，一些院校的教師甚至并不具備從業(yè)資質(zhì)，導致工作的開展缺乏規(guī)范性，教學水平難以提高。首先，雖然我國教師的社會地位相對較高，但薪酬待遇并不十分優(yōu)厚，難以博得新一代教育從業(yè)者的青睞，導致中職院校在教職團隊選聘期間不得不降低門檻，并在日常工作開展中對教師降低考核標準和監(jiān)管力度，嚴重影響了教學水平的提高。其次，計算機技術(shù)涵蓋很多內(nèi)容，因此教學工作任務繁重。教師在疲于應對工作任務的同時，很難有時間進行培訓和進修，自身知識儲備無法得到豐富，導致教學水平無法有效提高。中職院校的辦學宗旨多以提高學生專業(yè)技術(shù)水平和就業(yè)率為主，因此教學工作的開展必須貼合企業(yè)的實際情況，但由于教職人員在日常工作中缺乏市場敏感度，工作開展依然以傳統(tǒng)教學模式為主，導致學生所學知識難以付諸實踐，在就業(yè)期間無法有效體現(xiàn)價值。

4.教學模式死板僵化

受到傳統(tǒng)教育理念的影響，中職院校計算機教學的開展通常是由教師在課堂進行理論基礎(chǔ)知識的講述，普及基本操作方式后，再組織學生到機房進行實踐。這種方式雖然能夠確保學生的操作基本符合規(guī)范，但卻造成學生僅能夠?qū)處熕v述的內(nèi)容進行模擬，而無法進行獨立自主的思考，加之自身在學習中一直處于被動地位，難免會影響學習興趣。單一的教學方式對不同性格特點和學習習慣的學生所產(chǎn)生的效果不同，也影響了學生整體學習質(zhì)量的提高。

二、提高中職計算機教學質(zhì)量的有效策略

1.更新教學內(nèi)容

針對當前中職院校計算機教學內(nèi)容相對落后的問題，教師應當做好備課工作，對計算機技術(shù)的相關(guān)資料進行廣泛搜集、整理和編制，為學生提供優(yōu)質(zhì)的教學資源。首先，中職教師可以將常用系統(tǒng)軟件、理論知識、實踐案例進行整合后，添加到課堂教學內(nèi)容中。例如，教師在給學生介紹計算機技術(shù)發(fā)展歷程時，應當兼顧對傳統(tǒng)計算機結(jié)構(gòu)、理論、工作原理與現(xiàn)代計算機技術(shù)之間的對比分析，幫助學生梳理計算機發(fā)展脈絡(luò)，以便學生更好地理解計算機知識，掌握計算機技術(shù)的發(fā)展規(guī)律。其次，教學內(nèi)容不應當局限于課本知識，而應當囊括行業(yè)發(fā)展趨勢、社會熱點事件等多個方面，拓展學生的視野，豐富學生見聞。

2.培養(yǎng)學生學習興趣

中職教師應當在明確中職學生特點的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學生學習興趣，幫助學生建立學習信心。首先，中職教師應對學生進行就業(yè)指導，使學生了解計算機領(lǐng)域的就業(yè)前景以及從業(yè)需求，幫助學生建立積極健康的學習態(tài)度，鼓勵學生通過主動學習實現(xiàn)個人能力的提高，以獲得從業(yè)和發(fā)展的基本條件。其次，中職教師可以為學生提供心理健康干預和疏導，使學生正確進行自我剖析，提高自我認知程度，了解自身的學習優(yōu)劣勢，進而構(gòu)建符合學生實際情況的教學模式。心理輔導還有助于促進學生從被動學習向主動學習轉(zhuǎn)變。此外，中職學生正處于人生發(fā)展的黃金階段，人生觀和價值觀逐步成型。教師在進行專業(yè)技術(shù)教育時還應融合德育，從思想境界、道德品質(zhì)等方面入手，提高學生的綜合素養(yǎng)，培養(yǎng)學生的責任意識與使命意識。教師應通過網(wǎng)絡(luò)平臺加強與學生間的溝通，構(gòu)建良好的師生關(guān)系，確保教學工作順利開展，促進教學效率逐步提高。

3.加強教師團隊建設(shè)

中職院校應當拓寬人才引進渠道，保證教師團隊培訓常態(tài)化，全面提高教師的教學水平，促進教學效果的有效提升。中職院校在組建教師團隊時，應注重人才的綜合素養(yǎng)，確保教師具有扎實的專業(yè)能力和良好的職業(yè)素養(yǎng)。在日常培訓工作中，中職院校應當確保教師的計算機技術(shù)知識能夠得到拓展，教學理念能夠得到更新，還要為教師創(chuàng)新意識形成與能力提高提供空間，并對優(yōu)秀教師予以嘉獎，使教師的教學水平和綜合素養(yǎng)得到提升。

4.豐富教學方式

教師在計算機教學中應當秉承以生為本的工作理念，確保教學工作符合學生實際情況和學習習慣，使學生獲得信息素養(yǎng)的提高。從中職計算機教學現(xiàn)狀來看，傳統(tǒng)死板僵化的教學方式顯然會制約學生的學習積極性與主動性，所以教師應主動利用現(xiàn)代化教學設(shè)備，通過對網(wǎng)絡(luò)視頻、音頻、圖片的搜集整理，形成具有趣味性的課件內(nèi)容，為學生更加直觀地展示出來，從而滿足學生的多元化需求，提高學生的學習效果。教師還可以用翻轉(zhuǎn)課堂和微課等形式開展計算機教學，提高課堂時間以及課余碎片化時間的利用率，為學生提供多種學習渠道。

三、結(jié)語

總之，當前中職計算機教學存在的問題對學生就業(yè)和人生發(fā)展的影響重大，廣大教師必須加速轉(zhuǎn)變教學理念與教學方式，從學生角度出發(fā)，營造良好的學習環(huán)境，為學生的進步與發(fā)展提供保障。