胡瑩

摘 要：眾所周知，一個班級的管理效果可以體現(xiàn)出班主任的工作表現(xiàn)和班集體的總體素質(zhì)。對于初中班主任而言，只有具備較強(qiáng)的班級管理能力，才能提高班級管理的效率，有助于學(xué)生們的身心發(fā)展，完成相應(yīng)的教育工作任務(wù)。所以，基于全員發(fā)展視角之下，提高初中班主任的自身素質(zhì)與能力，加大班級管理工作的改革力度可謂至關(guān)重要。本文通過將全員發(fā)展視角下初中班主任班級管理工作的有效對策作為主要的研究內(nèi)容，從下述幾個不同的方面加以展開論述與分析，從而有效提升初中班主任班級管理工作的總體水平。

關(guān)鍵詞：全員發(fā)展;初中班主任;班級管理;有效對策

引 言

每個人在成長的過程當(dāng)中會受到各類因素的影響，導(dǎo)致其性格、學(xué)習(xí)能力以及人生軌跡均不相同。針對初中學(xué)生來說，在日常的學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中會碰到不同類型的問題。近些年以來，受到教育不斷改革的影響，對初中班主任的班級管理工作提出了更高的要求。為了做到與時俱進(jìn)，滿足當(dāng)前教育發(fā)展的要求，初中班主任在進(jìn)行班級管理工作的過程當(dāng)中，應(yīng)該采用人性化管理的模式，結(jié)合不同學(xué)生間的差別和學(xué)習(xí)需要的情況，制定出科學(xué)、合理的班級管理方案。如此，可以在提高初中班級管理工作效率的基礎(chǔ)上，增強(qiáng)班級管理工作的效果。鑒于此，系統(tǒng)思考和分析全員發(fā)展視角下初中班主任班級管理工作的有效對策顯得尤為必要，擁有一定的研究意義與實踐價值。

一、構(gòu)建民主的初中班級管理機(jī)制，做到人性化管理

初中班主任進(jìn)行班級管理工作的過程當(dāng)中，需要為學(xué)生們構(gòu)建更加民主、合理的初中班級管理機(jī)制，真正做到人性化管理。在系統(tǒng)掌握班級中各位學(xué)生的個性、學(xué)習(xí)情況等之后，給予其一定的尊重。并且和學(xué)生們一起編制班級管理機(jī)制，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到其中，真正實現(xiàn)師生、生生之間的溝通與互動，表達(dá)出個人的想法和觀點，為班主任老師提供借鑒和幫助。除此之外，初中班主任在進(jìn)行日常班級管理的過程中，需要和學(xué)生間產(chǎn)生深厚的師生情誼，保證雙方交流、溝通的平等與公正性[1]。顯而易見，和諧、良好的班級學(xué)習(xí)環(huán)境，對提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績，促使學(xué)生們?nèi)娉砷L和發(fā)展是非常有益的。

二、不斷提升初中班主任老師的專業(yè)教學(xué)能力和職業(yè)素質(zhì)

對于任何一個班級來說，班主任自身的專業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)都是至關(guān)重要的，關(guān)乎到班級管理工作的最終效果。所以，基于全員發(fā)展的視角之下，對于初中班主任來說，需要有針對性不斷提升自身的教學(xué)水平，增強(qiáng)個人的職業(yè)素養(yǎng)。在平時的教學(xué)工作過程當(dāng)中，班主任需要認(rèn)真閱讀一些心理學(xué)書籍，掌握基本的心理學(xué)知識，深入掌握初中生的心理狀況，在學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識的基礎(chǔ)上，將其靈活運用到具體的工作當(dāng)中，如此，有助于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和成長。在此過程當(dāng)中，初中班主任還需要引入一些全新的教學(xué)方式，以便帶給學(xué)生們?nèi)碌膶W(xué)習(xí)體驗，對學(xué)生們形成科學(xué)的指引。與此同時，作為班主任需要擁有較強(qiáng)的觀察能力，學(xué)會細(xì)致觀察和感受班級中各位學(xué)生的心理狀態(tài)，并且結(jié)合其具體的心理需要，對其實施有效管理。只有當(dāng)初中班主任達(dá)到上述要求之后，才可以進(jìn)一步增強(qiáng)班級管理工作的能力，讓班級管理變得更加科學(xué)、高效。所以，不斷提升初中班主任的專業(yè)教學(xué)能力和職業(yè)素質(zhì)非常關(guān)鍵。

三、及時和家長之間進(jìn)行溝通，發(fā)揮出家校合作的良好作用

對于初中學(xué)生來說，不但其自身要非常重視自身的學(xué)習(xí)成績，家長和班主任同樣要給予十分關(guān)注與重視。為了及時了解與掌握學(xué)生的相關(guān)情況，班主任需要及時和家長之間進(jìn)行溝通與交流，定期到學(xué)生的家里進(jìn)行家訪，讓教師和家長之間的交流變得更加有意義，充分發(fā)揮出家校合作的良好作用。如此，方可以使班主任實時掌握學(xué)生的心理健康情況，便于不斷調(diào)整和改進(jìn)班級管理工作的策略。而面對各個等級的學(xué)生，初中班主任則應(yīng)該采用分層管理模式，依據(jù)各位學(xué)生的自身情況，運用不一樣的教學(xué)模式[2]。深入了解學(xué)生的需求。在日常的教學(xué)活動中，班主任也要注意學(xué)生的心理變化，針對學(xué)生采取相應(yīng)的教學(xué)方法，使學(xué)生在教育管理理念中得到有效提升。

結(jié) 論

從此次論文的闡述與分析當(dāng)中，不難看出，系統(tǒng)分析與思考全員發(fā)展視角下初中班主任班級管理工作的有效對策顯得尤為必要，具有一定的研究意義和實施價值。本文通過將全員發(fā)展視角下初中班主任班級管理工作的有效對策作為主要的研究內(nèi)容，從上述幾個不同的方面加以展開論述與分析：構(gòu)建民主的初中班級管理機(jī)制，做到人性化管理、不斷提升初中班主任老師的專業(yè)教學(xué)能力和職業(yè)素質(zhì)、及時和家長之間進(jìn)行溝通，發(fā)揮出家校合作的良好作用。希望此次研究與分析的內(nèi)容和結(jié)果，能夠得到有關(guān)初中班主任工作人員的關(guān)注與重視，并且從中獲取到相應(yīng)的啟發(fā)和幫助，以便增強(qiáng)全員發(fā)展視角下初中班主任班級管理工作的實際成效，進(jìn)而推動我國初中班主任班級管理工作的不斷發(fā)展與進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)

[1] 魏國琴，李昌達(dá)，李明輝.全員發(fā)展視角下初中班主任班級管理素質(zhì)的研究[J].讀天下（綜合），2019，120（110）：236-238.

[2] 范德榮，孫皓月，劉美娟.對于全員發(fā)展視角下初中班主任班級管理素質(zhì)的研究[J].教師，2019，175（134）：113-116.