[新西蘭]史蒂夫?布朗著 李克紅譯

讀書(shū)的時(shí)候，我最害怕的大概就是寫(xiě)作文。

八年級(jí)時(shí)，一次周末放假前，喬伊斯老師布置我們寫(xiě)一篇關(guān)于游泳的作文。非常巧，我在父親訂閱的《東部海岸信使報(bào)》上看到了這樣的一篇文章，我把它抄到了我的作文簿上。

周一早上，我們把作文交上去以后，喬伊斯老師對(duì)我的作文非常滿意，他稱贊了我，并且當(dāng)著同學(xué)們的面朗讀了我的作文，當(dāng)喬伊斯老師讀完以后，C組的克萊爾突然大聲地喊叫了起來(lái)：“喬伊斯老師，他的這篇作文是抄來(lái)的！”

話音落下，全班同學(xué)輕聲議論起來(lái)，我能感覺(jué)到同學(xué)們都把目光看向了我。喬伊斯老師也向我投來(lái)吃驚的眼神，我低下了頭，等待著喬伊斯老師的批評(píng)。可是喬伊斯老師并沒(méi)有批評(píng)我，在短暫的吃驚過(guò)后，他笑著問(wèn)克萊爾說(shuō)“：你是什么時(shí)候在哪里看到這篇文章的呢？”

“我在上周的地鐵上看到過(guò)這篇文章，當(dāng)時(shí)有個(gè)中年男人坐在我的對(duì)面，他豎著報(bào)紙，所以我讀到了那篇文章！”克萊爾大聲地說(shuō)。

“你是一個(gè)愛(ài)閱讀的好孩子！”喬伊斯老師說(shuō)，“那么，當(dāng)你在閱讀的時(shí)候，有沒(méi)有留意到那篇文章的署名是誰(shuí)呢？”

“這……我沒(méi)有留意?！笨巳R爾說(shuō)。

喬伊斯老師笑著說(shuō)：“我需要表?yè)P(yáng)克萊爾，他是一個(gè)喜歡閱讀的人，只是他還不夠細(xì)心，因?yàn)樗麤](méi)有留意到在那張報(bào)紙上的署名就是史蒂夫·布朗，這是史蒂夫·布朗在上周寫(xiě)的，我覺(jué)得很好，就把它交給了報(bào)社，報(bào)社的人也覺(jué)得很好，他們就把這篇作文刊發(fā)了出來(lái)，同學(xué)們，你們說(shuō)史蒂夫·布朗的這篇作文寫(xiě)得好不好？”

“好！”包括克萊爾在內(nèi)的所有同學(xué)都這樣大聲地回答。

“我想對(duì)大家說(shuō)，只要你們?cè)敢庹J(rèn)真寫(xiě)出好作文，我也一樣會(huì)幫你們把作文交給報(bào)社，你們的作文也一樣有機(jī)會(huì)刊發(fā)出來(lái)！”喬伊斯老師接著對(duì)我說(shuō)，“特別是你，史蒂夫·布朗，你可不要刊發(fā)這一次就滿足了！”

我明白喬伊斯老師的意思，他想告訴我，這次他幫我遮掩過(guò)去了，但下一次希望我要真靠自己努力寫(xiě)出好作文刊發(fā)在報(bào)紙上。我對(duì)喬伊斯老師點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)：“我會(huì)的！”

在那之后，喬伊斯老師果然會(huì)把同學(xué)們的一些好作文交給報(bào)社，而報(bào)社果然也陸陸續(xù)續(xù)地刊發(fā)過(guò)一些。我開(kāi)始努力想寫(xiě)出好作文了，我覺(jué)得只有這樣才不會(huì)辜負(fù)喬伊斯老師在同學(xué)們面前幫我說(shuō)的這次謊話。我的努力使我不再害怕作文，甚至使自己愛(ài)上了寫(xiě)作。在第六周的時(shí)候，我寫(xiě)了一篇《用筆表達(dá)》的作文。這篇作文讓喬伊斯老師覺(jué)得很滿意，他把這篇作文交給了報(bào)社，并且在一周之后刊發(fā)了出來(lái)。

到現(xiàn)在，我已經(jīng)出版了九部小說(shuō)和兩部散文集。很多人都稱我為“作家”，他們都說(shuō)我的處女作是小說(shuō)《海灣的步道》。其實(shí)并不是，我的處女作是刊發(fā)在《東部海岸信使報(bào)》上的《用筆表達(dá)》。

喬伊斯老師經(jīng)常告訴我們要做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人，但我知道他至少說(shuō)過(guò)一次謊。每次想起他的那次“說(shuō)謊”，我的心中都會(huì)倍感溫暖。我覺(jué)得，喬伊斯老師的那次“說(shuō)謊”甚至改變了我的一生。

（責(zé)編 宋行軍）