謝 蓉

(貴州省銅仁市第五小學(xué)體育 貴州 銅仁 554300)

1.小學(xué)籃球運(yùn)球與小器械訓(xùn)練中激勵(lì)教學(xué)法的意義

體育是一門綜合性比較強(qiáng)的學(xué)科，與其他學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容有所不同。在學(xué)習(xí)體育知識(shí)的過(guò)程中，教師就不應(yīng)該僅僅給學(xué)生講授理論知識(shí)，而是應(yīng)該讓學(xué)生多進(jìn)行練習(xí)和思考。因此在教學(xué)的過(guò)程中，教師就可以通過(guò)創(chuàng)建教學(xué)情境的方式來(lái)使學(xué)生進(jìn)行鍛煉。比如說(shuō)通過(guò)游戲、比賽、表演等方式來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)體育的熱情。但是在最開(kāi)始學(xué)習(xí)和鍛煉的過(guò)程中，學(xué)生難免會(huì)存在一些錯(cuò)誤，這時(shí)教師就必須要運(yùn)用激勵(lì)的藝術(shù)來(lái)激發(fā)學(xué)生進(jìn)行思考和練習(xí)。比如在講解體育教材時(shí)，老師就可以讓學(xué)生觀看很多大型的田徑比賽，讓學(xué)生能夠?qū)W(xué)習(xí)田徑有更多的興趣。教師通過(guò)激勵(lì)手段進(jìn)行教學(xué)，就可以很好地幫助一些體育素質(zhì)較差的學(xué)生擺脫心理障礙，也就有了表現(xiàn)的欲望和機(jī)會(huì)。

2.小學(xué)籃球運(yùn)球小器械訓(xùn)練方法

2.1 拳靶訓(xùn)練法。拳擊目標(biāo)訓(xùn)練法是指防守隊(duì)員用雙手抓住拳擊目標(biāo)的訓(xùn)練方法，當(dāng)進(jìn)攻隊(duì)員開(kāi)始進(jìn)攻動(dòng)作時(shí)，采用推擊動(dòng)作進(jìn)行防守。這種方法很難攻擊外部推力和侵略性玩家。在訓(xùn)練中，好斗的球員通常放在籃筐的兩側(cè)和罰球線上以接住球。防守者甚至可以伸出手來(lái)阻擋目標(biāo)，有時(shí)還可以阻擋射門。但是，必須根據(jù)侵略性玩家的情況采用不同的優(yōu)勢(shì)和方法。該方法簡(jiǎn)單易行。效果明顯。在培訓(xùn)中，您需要弄清楚三件事：首先，力量是適當(dāng)?shù)?，您需要注意何時(shí)防守。第二，教運(yùn)動(dòng)員如何在激烈對(duì)抗的狀態(tài)下選擇動(dòng)作，第三，必須。讓好斗的球員練習(xí)接球技巧，并在接球后注意與技巧的良好關(guān)聯(lián)。經(jīng)常在訓(xùn)練中使用此方法可以快速提高玩家的抗打擊能力和強(qiáng)大的對(duì)抗能力。

2.2 牽制訓(xùn)練方法。牽制訓(xùn)練方法是一種訓(xùn)練方法，其中使用皮帶連接兩個(gè)運(yùn)動(dòng)員以移動(dòng)，移動(dòng)和防守。具體方法是，兩名運(yùn)動(dòng)員各自系腰帶，在腰帶的一端留一個(gè)20厘米的粘性頭，然后兩名運(yùn)動(dòng)員聯(lián)結(jié)兩個(gè)連接頭，以進(jìn)行運(yùn)動(dòng)，預(yù)防和防御性鍛煉。在訓(xùn)練過(guò)程中，必須注意不要將兩個(gè)連接器太緊地粘在一起，并且在卸下其中一個(gè)時(shí)，它們會(huì)自動(dòng)打開(kāi)。實(shí)際上，玩家必須具有積極主動(dòng)的防御意識(shí)，他們的腳步和身體姿勢(shì)始終處于動(dòng)如突兔的良好狀態(tài)，滿足雙方防御中逃脫和不可分割的要求。你應(yīng)該。經(jīng)常在訓(xùn)練中使用這種方法，可以增加運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練興趣，培養(yǎng)主動(dòng)和進(jìn)攻防守的能力和意識(shí)，同時(shí)練習(xí)步法和快速騎行能力，具有提高抗干擾能力的作用。

2.3 擋板訓(xùn)練方法。擋板訓(xùn)練法是指教練握住擋板，網(wǎng)球拍或羽毛球拍并在運(yùn)動(dòng)員投籃時(shí)使用擋板覆蓋球的訓(xùn)練方法。訓(xùn)練可以提高運(yùn)動(dòng)員的防止攔截，干擾和掩護(hù)的能力，提高運(yùn)動(dòng)員的心理承受能力，提高運(yùn)動(dòng)員的快速觀察能力，及時(shí)響應(yīng)的能力，提高運(yùn)動(dòng)員的防堵截和干擾能力。同時(shí)加強(qiáng)快速反應(yīng)方面的培訓(xùn)。在擋板訓(xùn)練中。在訓(xùn)練中，通常一名球員使用手無(wú)寸鐵的防守，一名球員使用籃下的擋板進(jìn)行防守，而進(jìn)攻型球員則從籃筐的任一側(cè)拿球或突破弧頂，這可以用于練習(xí)。在實(shí)際操作中，應(yīng)注意防御程度，力量和安全性等因素。

3.小學(xué)籃球運(yùn)球與小器械訓(xùn)練中激勵(lì)教學(xué)法的應(yīng)用

3.1 激勵(lì)教育思想教育中的應(yīng)用。教師應(yīng)該善于利用教材來(lái)吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在中職教師教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)該充分利用教材上的內(nèi)容，從而可以潛移默化地吸引學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。比如說(shuō)在教學(xué)中，作者可以通過(guò)介紹一些著名籃球運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練的故事，使學(xué)生學(xué)到體育鍛煉的方法。除此之外，體育課本中有很多內(nèi)容都是崇尚公平競(jìng)爭(zhēng)的相關(guān)內(nèi)容的，教師就可以根據(jù)這些內(nèi)容來(lái)讓同學(xué)們能夠守法和誠(chéng)信，引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)到更多的優(yōu)秀的品質(zhì)。

3.2 激勵(lì)在活動(dòng)中的應(yīng)用。教師應(yīng)該充分利用激勵(lì)藝術(shù)的方式，從而讓學(xué)生能夠在體育運(yùn)動(dòng)中感受到更多的樂(lè)趣，并且也能讓他們能夠充分地沉浸在體育活動(dòng)中。游戲活動(dòng)是青少年所喜愛(ài)的運(yùn)動(dòng)，教師就可以充分利用他們這一興趣特點(diǎn)，采取更多更豐富的活動(dòng)模式來(lái)讓學(xué)生進(jìn)行體育游戲。如果只是讓學(xué)生在教室里學(xué)習(xí)一節(jié)體育相關(guān)的理論課程，他們可能會(huì)感受到無(wú)聊甚至是抵觸。但是如果讓他們上一節(jié)體育活動(dòng)課，他們就能感受到更多的樂(lè)趣，同時(shí)在這個(gè)過(guò)程中也可以使他們的身體得到了鍛煉。在活動(dòng)的過(guò)程中，學(xué)生也可以和其他人進(jìn)行溝通和交流，從而建立起一個(gè)更加團(tuán)結(jié)和友善的關(guān)系。他們的身心得到了放松，也可以更好地促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行體育活動(dòng)的探索。比如說(shuō)教師就可以安排對(duì)抗比賽，將學(xué)生分成幾組，讓學(xué)生能夠在這個(gè)過(guò)程中學(xué)習(xí)到團(tuán)隊(duì)協(xié)作的方式以及精神。

3.3 激勵(lì)在表?yè)P(yáng)中的應(yīng)用。中職的學(xué)生處于發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，如果能夠受到老師的贊揚(yáng)以及激勵(lì)的話，那么他們就能夠更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)。并且通過(guò)對(duì)相關(guān)的分析，筆者得知一位善于表?yè)P(yáng)和激勵(lì)學(xué)生的老師，往往會(huì)受到很多學(xué)生的喜歡。但是如果老師經(jīng)常批評(píng)學(xué)生的話，那么學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生逆反心理。這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中就很可能會(huì)出現(xiàn)煩躁和緊張的現(xiàn)象，最終也就容易使學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)產(chǎn)生一些恐懼。因此教師在進(jìn)行課堂教學(xué)的過(guò)程中，也應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)以及表?yè)P(yáng)。但是如果學(xué)生做的不夠好，也不應(yīng)該馬上指責(zé)他們，而是應(yīng)該鼓勵(lì)他們，讓他們繼續(xù)學(xué)習(xí)。也許就是不經(jīng)意的一句話，就會(huì)改變一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。教師如果經(jīng)常能夠給學(xué)生給予鼓勵(lì)，那么學(xué)生就可以更加直觀地感受到老師的關(guān)愛(ài)與尊重，這樣對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)也有很好的正面幫助。從而能夠促使學(xué)生能夠形成一個(gè)積極向上、不怕困難的良好學(xué)習(xí)氛圍。

結(jié)束語(yǔ)

總而言之，在中職體育教學(xué)的過(guò)程中，教師就應(yīng)該采取激勵(lì)藝術(shù)的手段來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)欲望，這對(duì)于激發(fā)整個(gè)課堂的學(xué)習(xí)氛圍，以及提高課程的教學(xué)效率也是很有幫助的。因此，體育教師就應(yīng)該在日常的教學(xué)過(guò)程中注意觀察學(xué)生，采取更加合理和恰當(dāng)?shù)姆绞綄?duì)學(xué)生給予激勵(lì)，從而幫助學(xué)生進(jìn)行體育的學(xué)習(xí)。