崔諾敏

(內(nèi)蒙古通遼市庫倫旗額勒順鎮(zhèn)學(xué)校 內(nèi)蒙古 通遼 028200)

引言

初中物理教學(xué)對學(xué)生的思維能力有很高的要求，在初中物理教學(xué)中應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。隨著教育事業(yè)的發(fā)展，初中物理教學(xué)目標(biāo)發(fā)生了很大的變化，以往灌輸式的教學(xué)方式已經(jīng)無法滿足學(xué)生的實際學(xué)習(xí)需求，物理教師要發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，注重對學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)。為了能夠促進教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)，教師要采取有效的措施調(diào)動學(xué)生參與初中物理教學(xué)的積極性，進一步提高教學(xué)的質(zhì)量，這樣能夠落實對學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)[1]。

1.培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的重要性

1.1 有助于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對于學(xué)生來說，興趣就是最好的老師。學(xué)生是否對所學(xué)內(nèi)容感興趣，直接關(guān)系到教學(xué)的效果。在傳統(tǒng)初中物理教學(xué)中，教師只是單純傳授學(xué)生理論知識，沒有對教學(xué)內(nèi)容進行深入分析和研究，致使學(xué)生無法體會到學(xué)習(xí)物理知識的興趣，甚至?xí)a(chǎn)生抵觸的心理。通過對學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)，不僅能夠使學(xué)生明確自身在課堂教學(xué)中的主體地位，還有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進而能夠促進學(xué)生的全面發(fā)展[2]。

1.2 有助于提升學(xué)生的實踐能力。在初中物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，能夠讓學(xué)生主動進行物理知識的觀察和探究，并且能夠?qū)崿F(xiàn)課堂教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實生活之間的聯(lián)系。這樣不僅能夠豐富學(xué)生的理論知識，還有助于提升學(xué)生的實踐能力。不僅如此，初中物理知識相對來說較為簡單，學(xué)生進行自學(xué)時就能夠很好的掌握，這樣有助于提高學(xué)生自學(xué)的信心，以至于對未來的學(xué)習(xí)也能夠起到積極的作用。

2.初中物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的策略

2.1 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，為進行自學(xué)提供動力。初中生正處于身心發(fā)育的關(guān)鍵時期，興趣對他們來說是最好的老師，教師要以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為基礎(chǔ)，從而為學(xué)生進行自學(xué)提供動力。第一，教師要堅持因材施教的原則，要結(jié)合學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況制定科學(xué)的教學(xué)計劃；第二，教師要采取趣味教學(xué)方式展開教學(xué)，促使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中感受到學(xué)習(xí)的樂趣，從而能夠進一步激發(fā)學(xué)生自學(xué)的動力。例如，在教學(xué)有關(guān)家庭電路的知識時，由于教學(xué)內(nèi)容具有一定的抽象性，僅僅依靠教師的講解難以取得良好的教學(xué)效果，為此，教師可以利用多媒體進行教學(xué)，將教學(xué)內(nèi)容以視頻或圖片的形式展現(xiàn)在學(xué)生面前，這樣不僅能夠吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還有助于調(diào)動學(xué)生自學(xué)的積極性，從而促進學(xué)生自學(xué)能力的提高[3]。

2.2 以自主探究為基礎(chǔ)，提高學(xué)生的自學(xué)質(zhì)量。在初中物理教學(xué)中對學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)實質(zhì)上就是培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力的過程，為此，物理教師要充分發(fā)揮出自身的引導(dǎo)作用，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容設(shè)置多樣化的問題，促進學(xué)生主動進行思考和學(xué)習(xí)，這樣有助于提高學(xué)生的自學(xué)質(zhì)量。第一，借助網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生設(shè)置問題，引導(dǎo)學(xué)生進行課前預(yù)習(xí)，明確教學(xué)重點；第二，結(jié)合學(xué)生預(yù)習(xí)情況設(shè)置有針對性的問題，指導(dǎo)學(xué)生進行自主探究活動，促使學(xué)生能夠在自主探究中學(xué)到更多的物理知識；第三，利用拓展問題引導(dǎo)學(xué)生自主進行復(fù)習(xí)鞏固，這樣不僅能夠拓寬學(xué)生的視野，還能夠為學(xué)生的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。例如，在教學(xué)有關(guān)熔化和凝固的知識時，在課前預(yù)習(xí)階段，教師可以設(shè)置相應(yīng)問題，比如“物質(zhì)在熔化和凝固時會有哪些特點？”這樣能夠讓學(xué)生掌握教學(xué)的重點。在課堂教學(xué)中提出問題引導(dǎo)學(xué)生進行思考。比如“怎樣理解下雪不冷化雪冷?”學(xué)生在解決問題的過程中能夠加深對知識的理解和記憶。最后，根據(jù)學(xué)生對知識的學(xué)習(xí)效果進行問題的拓展，促使學(xué)生自學(xué)解決問題，這樣有助于提高學(xué)生的自學(xué)質(zhì)量[4]。

2.3 創(chuàng)新實驗教學(xué)，增強學(xué)生的自學(xué)意識。初中物理教學(xué)除了理論教學(xué)外，還包括實驗教學(xué)。開展物理實驗教學(xué)，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，還有助于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，因此，教師要重視初中物理實驗教學(xué)。第一，教師要堅持以生為本的教學(xué)理念，留給學(xué)生更多的時間和空間，促使學(xué)生能夠設(shè)計出良好的實驗方案；第二，教師要注重完善評價體系，借助評價引導(dǎo)學(xué)生朝著正確的研究方向前行，這樣能夠更好的發(fā)揮出實驗教學(xué)的價值。例如，進行氣體壓強實驗時，往往會使用酒精燈對易拉罐中的水進行加熱，然后觀察易拉罐形變情況，以此來判斷氣體壓強。但這只不過是理想中的實驗，現(xiàn)實中會存在很多影響因素，為此，教師要引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計出可行性更高的實驗方案，并對實驗方案進行合理的評價，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身的不足，以便查漏補缺，這樣有助于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

3.結(jié)束語

綜上所述，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力是初中物理教學(xué)目標(biāo)之一，為了能夠更好的實現(xiàn)這一目標(biāo)，教師要對教學(xué)方式進行有效的創(chuàng)新，要讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣，促使學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)物理知識，這樣能夠為學(xué)生的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。