徐學(xué)娟

(貴州省務(wù)川縣豐樂(lè)鎮(zhèn)牛塘完小 貴州 務(wù)川 564301)

隨著新課改教學(xué)理念的不斷深入，如何結(jié)合學(xué)案要求和內(nèi)容優(yōu)化教學(xué)課程和內(nèi)容是對(duì)初中數(shù)學(xué)教師教學(xué)技能的重要考核，新時(shí)代的學(xué)案引導(dǎo)方法需以學(xué)案作為引導(dǎo)教具，從形式、內(nèi)容等方面進(jìn)行切入，一方面要滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，另一方面要體現(xiàn)新時(shí)代教學(xué)理念，為社會(huì)培育出適合的優(yōu)秀人才。

1.學(xué)案式教學(xué)模式的核心內(nèi)容

學(xué)案式教學(xué)模式主要是指教師在教學(xué)中要結(jié)合教學(xué)背景和教學(xué)理念，利用學(xué)案展開(kāi)教學(xué)，其核心在于“學(xué)案”二字，一般要求教師在教學(xué)備課中要對(duì)教材知識(shí)體系和框架有著充分的掌握和了解，同時(shí)能夠結(jié)合自身的專業(yè)知識(shí)或教學(xué)經(jīng)驗(yàn)等將教材知識(shí)形成學(xué)案，便于教學(xué)引導(dǎo)。首先，學(xué)案式教學(xué)模式的重點(diǎn)在于教師要能夠通過(guò)教學(xué)幫助學(xué)生梳理學(xué)習(xí)思路，充分理解教材知識(shí)點(diǎn)，并能夠靈活運(yùn)用，這也是新課標(biāo)教學(xué)的重點(diǎn)探究方向。其次，學(xué)案式教學(xué)模式的難點(diǎn)在于教師要如何結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)課程等對(duì)教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新，一方面要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)走進(jìn)教學(xué)情境，另一方面要通過(guò)教學(xué)幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)對(duì)知識(shí)進(jìn)行探究，善于主動(dòng)進(jìn)行知識(shí)總結(jié)。最后，學(xué)案式教學(xué)模式對(duì)教師的學(xué)案有著一定的高標(biāo)準(zhǔn)和嚴(yán)要求，其要求學(xué)案必須要具備一定的條理性，要能夠結(jié)合知識(shí)體系，按照循序漸進(jìn)的思路，從大到小將知識(shí)模塊進(jìn)行歸納，啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，幫助學(xué)生拓展新知。

2.初中數(shù)學(xué)教學(xué)中如何通過(guò)學(xué)案式教學(xué)模式提高教學(xué)質(zhì)量

2.1 結(jié)合時(shí)代，充分還原學(xué)生的主體學(xué)習(xí)地位。充分還原學(xué)生的主體學(xué)習(xí)地位是新課改教學(xué)理念的重要內(nèi)容，即指教師要結(jié)合學(xué)情，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)對(duì)知識(shí)進(jìn)行探究，對(duì)此我們要充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)教學(xué)作用，有效利用學(xué)案式教學(xué)模式展開(kāi)教學(xué)。首先，針對(duì)學(xué)生自主探究能力培養(yǎng)的問(wèn)題，教師應(yīng)秉持“人本教學(xué)”理念，尊重學(xué)生的課堂主體地位，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)，通過(guò)學(xué)案的引導(dǎo)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。例如人教版初中《有理數(shù)》一單元教學(xué)中，教師就可以結(jié)合學(xué)案，在學(xué)生充分掌握和理解有理數(shù)的加減法的相關(guān)知識(shí)基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)有理數(shù)的乘除法知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)和探究。其次，教師要充分發(fā)揮自我的引導(dǎo)教學(xué)作用，以“引導(dǎo)者”和“啟發(fā)者”的身份帶領(lǐng)學(xué)生探究奇妙的數(shù)學(xué)世界，引導(dǎo)學(xué)生深入分析和理解學(xué)案內(nèi)容。

2.2 結(jié)合教學(xué)目標(biāo)，科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)學(xué)案。學(xué)案不僅是教師的教學(xué)用具，同時(shí)也是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的風(fēng)向標(biāo)，對(duì)此我們?cè)谠O(shè)計(jì)學(xué)案過(guò)程中應(yīng)立足學(xué)情，基于引導(dǎo)教學(xué)思想，將學(xué)案進(jìn)行劃分，從“學(xué)案研讀”、“課堂實(shí)踐練習(xí)”、“知識(shí)運(yùn)用轉(zhuǎn)化”三大模塊切入，提高學(xué)案教學(xué)的利用率。以人教版初中數(shù)學(xué)《平面直角坐標(biāo)系》單元教學(xué)為例，我們就可以結(jié)合學(xué)案加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。首先，我們?cè)谡n前備課中要對(duì)教材進(jìn)行深入的研讀，整理歸納出教材的知識(shí)點(diǎn)，搭建單元知識(shí)框架體系，方便學(xué)生直觀、清晰的理解和掌握相關(guān)知識(shí)。其次，在課堂教學(xué)引導(dǎo)中，我們可以結(jié)合學(xué)案，讓學(xué)生討論總結(jié)直角坐標(biāo)題的特點(diǎn)，用自我語(yǔ)言表述其概念等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)結(jié)合課堂訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手實(shí)操，進(jìn)行平面直角坐標(biāo)系的繪制，注意X和Y軸必須垂直、X和Y軸的箭頭方向等細(xì)節(jié)性問(wèn)題。最后，我們應(yīng)結(jié)合學(xué)案教學(xué)的任務(wù)好目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生將知識(shí)轉(zhuǎn)化為生活運(yùn)用，完成知識(shí)探究，分析二維直角坐標(biāo)系在生活中的應(yīng)用等等。

2.3 基于教學(xué)學(xué)案，引導(dǎo)學(xué)生拓展新知。提高學(xué)生的拓展新知能力是初中數(shù)學(xué)教學(xué)的最終目標(biāo)，基于學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，教師可以通過(guò)回歸學(xué)案，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生拓展新知能力的培養(yǎng)。首先，學(xué)生在了解單元知識(shí)的基礎(chǔ)上，教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行驗(yàn)收，并結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋情況等，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)學(xué)案進(jìn)行知識(shí)復(fù)習(xí)和鞏固，定向提高自己的不足之處。其次，在學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固知識(shí)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)進(jìn)行整合，結(jié)合學(xué)案的思路，構(gòu)建知識(shí)框架體系，將知識(shí)進(jìn)行分類和歸納，拓展學(xué)案中的重要知識(shí)點(diǎn)。最后，在結(jié)合學(xué)生的自我歸納學(xué)案，鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合例題探究，更加深入的理解相關(guān)知識(shí)，并將知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際應(yīng)用。

結(jié)束語(yǔ)

初中數(shù)學(xué)是學(xué)生數(shù)學(xué)生涯的關(guān)鍵期，對(duì)此我們應(yīng)充分結(jié)合新課改教學(xué)理念和時(shí)代背景，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)素養(yǎng)，從學(xué)案設(shè)計(jì)方法、學(xué)案應(yīng)用等進(jìn)行教學(xué)分析，促進(jìn)教學(xué)成果的進(jìn)一步轉(zhuǎn)化。首先，我們應(yīng)結(jié)合時(shí)代，充分還原學(xué)生的主體學(xué)習(xí)地位；其次，結(jié)合教學(xué)目標(biāo)，科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)學(xué)案；最后，基于教學(xué)學(xué)案，引導(dǎo)學(xué)生拓展新知。