馬靖杰

一、引言

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與轉(zhuǎn)型升級(jí)，管理會(huì)計(jì)在企業(yè)管理、可持續(xù)發(fā)展中的重要性逐漸凸顯，會(huì)計(jì)的工作已經(jīng)由原來(lái)的核算型向決策支持型轉(zhuǎn)變，這也對(duì)我國(guó)管理會(huì)計(jì)人才的培養(yǎng)提出了全新的要求，各職業(yè)院校需結(jié)合當(dāng)前業(yè)財(cái)融合的特征，立足于實(shí)際情況優(yōu)化管理會(huì)計(jì)課程，主動(dòng)彌補(bǔ)管理會(huì)計(jì)課程教學(xué)的缺失和短板，結(jié)合當(dāng)前業(yè)財(cái)融合背景下提出的要求，對(duì)管理會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)課程進(jìn)行改革與完善，提高學(xué)生的管理會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)與技能，全面提高數(shù)字化管理會(huì)計(jì)人才的培養(yǎng)質(zhì)量，為企業(yè)培養(yǎng)出具有較強(qiáng)的數(shù)據(jù)處理能力的應(yīng)用型管理會(huì)計(jì)人才。因此，積極研究和探討業(yè)財(cái)融合背景下數(shù)字化管理會(huì)計(jì)課程的融合，實(shí)現(xiàn)管理會(huì)計(jì)課程轉(zhuǎn)型改革勢(shì)在必行。

二、數(shù)字化管理會(huì)計(jì)課程融合改革的思路

管理會(huì)計(jì)課程教學(xué)旨在提高學(xué)生的業(yè)務(wù)能力、管理能力和分析決策能力，對(duì)財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)、財(cái)務(wù)戰(zhàn)略目標(biāo)進(jìn)行整合、規(guī)劃，搜集、匯總、分析各項(xiàng)經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)信息，并參與業(yè)務(wù)控制以及業(yè)務(wù)反饋工作。在業(yè)財(cái)融合背景下，管理會(huì)計(jì)課程應(yīng)適應(yīng)新的經(jīng)濟(jì)發(fā)展形勢(shì)，重視管理會(huì)計(jì)技能、思維培養(yǎng)。課程改革首先要做的是增強(qiáng)課程實(shí)踐性，使學(xué)生在掌握管理會(huì)計(jì)知識(shí)的同時(shí)能依托數(shù)據(jù)處理工具，在課堂上對(duì)企業(yè)業(yè)務(wù)活動(dòng)、業(yè)務(wù)形勢(shì)以及業(yè)務(wù)發(fā)展方向有所認(rèn)知。因此，利用ERP企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理沙盤(pán)和管理會(huì)計(jì)課程的本質(zhì)具有同一性、信息來(lái)源和目標(biāo)具有一致性的特點(diǎn)，將Excel辦公軟件和ERP企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理沙盤(pán)融入管理會(huì)計(jì)課程，可解決其實(shí)踐性教學(xué)內(nèi)容不足的問(wèn)題，滿足業(yè)財(cái)融合背景下對(duì)企業(yè)對(duì)管理會(huì)計(jì)人才的要求。

三、數(shù)字化管理會(huì)計(jì)課程融合改革思路的可行性

業(yè)財(cái)融合是將業(yè)務(wù)能力與財(cái)務(wù)能力融合在一起，使二者實(shí)現(xiàn)相輔相成的效果。以Excel辦公軟件和ERP企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理沙盤(pán)為工具和實(shí)訓(xùn)載體的數(shù)字化管理會(huì)計(jì)課程融合不同于傳統(tǒng)的授課方式，也不同于傳統(tǒng)的案例式學(xué)習(xí)方法。利用ERP企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理沙盤(pán)模擬實(shí)訓(xùn)使學(xué)生在模擬企業(yè)經(jīng)營(yíng)環(huán)境中結(jié)合企業(yè)的資源環(huán)境對(duì)市場(chǎng)進(jìn)行充分的分析，制定科學(xué)的戰(zhàn)略發(fā)展規(guī)劃、開(kāi)展全面預(yù)算、進(jìn)行成本控制和財(cái)務(wù)決策，使學(xué)生熟練掌握企業(yè)具體的運(yùn)作過(guò)程，充分體會(huì)企業(yè)資源的有限性，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生對(duì)管理會(huì)計(jì)相關(guān)知識(shí)的掌握，并且從中深刻理解和感悟ERP的管理思想。運(yùn)用Excel辦公軟件能夠?qū)ζ髽I(yè)的采購(gòu)、生產(chǎn)和銷售等環(huán)節(jié)的相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行收集、統(tǒng)計(jì)與分析，以圖表的形式對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行動(dòng)態(tài)化、可視化的管理，在豐富教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)還為更好地完成企業(yè)的經(jīng)營(yíng)管理模擬演練奠定基礎(chǔ)。

由此可見(jiàn)，以Excel辦公軟件和ERP企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理沙盤(pán)為工具和實(shí)訓(xùn)載體的數(shù)字化管理會(huì)計(jì)課程融合，在教學(xué)組織和安排上實(shí)現(xiàn)了學(xué)生主導(dǎo)、角色體驗(yàn)、團(tuán)隊(duì)協(xié)助、經(jīng)營(yíng)模擬的有機(jī)融合，實(shí)現(xiàn)了理論知識(shí)與實(shí)戰(zhàn)演練的高度契合，在業(yè)財(cái)融合背景下管理會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)中的特征與優(yōu)勢(shì)較為明顯。

四、數(shù)字化管理會(huì)計(jì)課程融合的實(shí)施方案

（一）基于課程融合思路，重新定位管理會(huì)計(jì)課程標(biāo)準(zhǔn)

基于以Excel辦公軟件和ERP企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理沙盤(pán)為工具和實(shí)訓(xùn)載體的管理會(huì)計(jì)課程教學(xué)要求，需對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)重新找準(zhǔn)定位，將重理論、重練習(xí)、輕實(shí)操的課程定位轉(zhuǎn)變?yōu)槔韺?shí)一體化，同時(shí)密切圍繞新課標(biāo)，樹(shù)立全新的課程融合思路和理念，為科學(xué)引導(dǎo)學(xué)生掌握管理會(huì)計(jì)的基礎(chǔ)知識(shí)、提高學(xué)生對(duì)管理會(huì)計(jì)工具的綜合運(yùn)用能力和綜合素養(yǎng)提供保障。管理會(huì)計(jì)專業(yè)課教師可以結(jié)合本專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)和提出的具體要求，制定有針對(duì)性的理實(shí)一體化教學(xué)大綱和標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)結(jié)合不同教學(xué)環(huán)節(jié)的既定目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式、考核方式等對(duì)學(xué)生進(jìn)行動(dòng)態(tài)的評(píng)價(jià)，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐與學(xué)生的實(shí)際情況及時(shí)調(diào)整授課模式，將培養(yǎng)學(xué)生的企業(yè)運(yùn)營(yíng)管理能力和創(chuàng)新能力作為教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容和目標(biāo)，使培養(yǎng)出的學(xué)生能夠更好地適應(yīng)業(yè)財(cái)融合背景下會(huì)計(jì)行業(yè)發(fā)展提出的要求。

（二）改變教師觀念，提升教師業(yè)務(wù)水平

以Excel辦公軟件和ERP企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理沙盤(pán)為工具和實(shí)訓(xùn)載體的管理會(huì)計(jì)課程教學(xué)，無(wú)疑對(duì)授課教師的教學(xué)水平、管理會(huì)計(jì)專業(yè)能力、Excel辦公軟件和ERP企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理沙盤(pán)的實(shí)操能力提出了復(fù)合型的要求，想要提高課程融合思路下管理會(huì)計(jì)課程的授課有效性，首先教師要加強(qiáng)對(duì)授課教師現(xiàn)有的專業(yè)知識(shí)能力的培訓(xùn)，促使教師的管理會(huì)計(jì)知識(shí)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)變和優(yōu)化，不僅要將學(xué)生安排到企業(yè)中實(shí)習(xí)，還要讓教師去企業(yè)中學(xué)習(xí)，從而為管理會(huì)計(jì)課程的師資隊(duì)伍培養(yǎng)出專業(yè)性強(qiáng)的教師。高校還應(yīng)當(dāng)明確向教師傳達(dá)其責(zé)任，將工作落實(shí)下去，提高教師的責(zé)任心，促進(jìn)管理會(huì)計(jì)課程教學(xué)發(fā)展。

（三）提升教材質(zhì)量，開(kāi)發(fā)課程教學(xué)資源

為了使以Excel辦公軟件和ERP企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理沙盤(pán)為工具和實(shí)訓(xùn)載體的管理會(huì)計(jì)課程實(shí)踐教學(xué)得到充分的融合，需結(jié)合現(xiàn)有管理會(huì)計(jì)教材的內(nèi)容，根據(jù)業(yè)財(cái)融合背景下對(duì)管理會(huì)計(jì)人才的要求和學(xué)生在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中的特征，針對(duì)管理會(huì)計(jì)理論知識(shí)、Excel辦公軟件和ERP企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理沙盤(pán)實(shí)操內(nèi)容等重新整合教材的內(nèi)容，在提升教材質(zhì)量的同時(shí)豐富課程案例教學(xué)資源和視頻教學(xué)資源，為學(xué)生呈現(xiàn)出立體化的教學(xué)模式，以此來(lái)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性。同時(shí)，改善管理會(huì)計(jì)教學(xué)實(shí)訓(xùn)條件和增加學(xué)生獲取教學(xué)資源的渠道，能夠在一定程度上為管理會(huì)計(jì)教學(xué)質(zhì)量提供保障，提高管理會(huì)計(jì)的教學(xué)效率和效果。

（四）創(chuàng)新教學(xué)方法，提升課堂教學(xué)質(zhì)量

以Excel辦公軟件和ERP企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理沙盤(pán)為工具和實(shí)訓(xùn)載體的管理會(huì)計(jì)課程教學(xué)不必拘泥于傳統(tǒng)的以教師講授為主的授課方式，應(yīng)該靈活對(duì)待和組織各教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)內(nèi)容，如此一來(lái)更有利于學(xué)生企業(yè)運(yùn)營(yíng)管理能力和創(chuàng)新能力的提升與培養(yǎng)。例如將管理會(huì)計(jì)理論知識(shí)學(xué)習(xí)融入ERP企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理沙盤(pán)的演示，教師可以向?qū)W生詳細(xì)地介紹管理會(huì)計(jì)理論知識(shí)、相關(guān)的實(shí)操規(guī)則和資源，利用情景模擬或者案例教學(xué)法，讓學(xué)生在沙盤(pán)對(duì)抗實(shí)操中自行發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，這樣還能更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和興趣，教師還可以建立動(dòng)態(tài)演示機(jī)制，從而保障模擬對(duì)抗演練的順利進(jìn)行。教師可以基于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等相關(guān)活動(dòng)，運(yùn)用項(xiàng)目教學(xué)法鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用管理會(huì)計(jì)工具參與其中，從而建立從理論到實(shí)踐、從實(shí)踐再到理論的良性循環(huán)。

五、結(jié)語(yǔ)

以Excel辦公軟件和ERP企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理沙盤(pán)為工具和實(shí)訓(xùn)載體在職業(yè)院校管理會(huì)計(jì)教學(xué)中的應(yīng)用具有較為重要的作用，將其融入管理會(huì)計(jì)課程教學(xué)，開(kāi)拓了一種全新的理實(shí)一體化教學(xué)模式和課程融合改革思路，利用Excel辦公軟件、ERP企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理沙盤(pán)和管理會(huì)計(jì)課程的優(yōu)勢(shì)，形成“計(jì)算機(jī)技術(shù)+企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理思維+管理會(huì)計(jì)工具”的數(shù)字化管理會(huì)計(jì)課程融合思路，因勢(shì)利導(dǎo)，事半功倍。雖然在具體的應(yīng)用過(guò)程中可能還存在一定的問(wèn)題和缺陷，但是只要經(jīng)過(guò)不斷探索與創(chuàng)新，對(duì)管理會(huì)計(jì)課程進(jìn)行“三教”改革，就能最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和提高學(xué)生的課堂教學(xué)參與度，從而提高管理會(huì)計(jì)課程教學(xué)質(zhì)量，為培養(yǎng)具有較強(qiáng)綜合應(yīng)用能力的管理會(huì)計(jì)人才保駕護(hù)航。