劉 杰

(河北省保定市蠡縣留史鎮(zhèn)周營村小學(xué) 河北 保定 071400)

小學(xué)生邏輯思維能力的提升過程是需要時(shí)間的，不是一蹴而就的。這不僅需要數(shù)學(xué)教師耐心、細(xì)心地長期培養(yǎng)，更需要數(shù)學(xué)教師采用合適的方法對小學(xué)生加以引導(dǎo)。數(shù)學(xué)教師帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)舊知識并學(xué)習(xí)新知識，或者是在講解一些練習(xí)題時(shí)，采用正確的教學(xué)方法十分重要。優(yōu)質(zhì)的教學(xué)方法能夠鍛煉學(xué)生的思維能力，幫助他們提高數(shù)學(xué)成績。那么，針對如何培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，有以下幾點(diǎn)策略。

1.引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識數(shù)學(xué)知識

數(shù)學(xué)教師在開展教學(xué)內(nèi)容的過程中，需要幫助小學(xué)生掌握一些基本的數(shù)學(xué)概念或者公式法則等知識。這需要數(shù)學(xué)教師運(yùn)用正確的方法加以引導(dǎo)，讓學(xué)生對所學(xué)的數(shù)學(xué)知識融會貫通。比如，在講解“分?jǐn)?shù)的除法”的相關(guān)運(yùn)算時(shí)，數(shù)學(xué)教師就需要學(xué)生對倒數(shù)的概念，分?jǐn)?shù)除法的運(yùn)算規(guī)則等有一個(gè)清晰的掌握。這需要數(shù)學(xué)教師精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生對這一版塊的知識有一個(gè)透徹的理解，尤其需要注意的是要牢固地掌握分?jǐn)?shù)除法的運(yùn)算規(guī)則。只有教師采用正確的教學(xué)方法引導(dǎo)，小學(xué)生們才能對數(shù)學(xué)知識形成正確的認(rèn)知。他們面對問題才能夠迎刃而解，數(shù)學(xué)成績從而得到提升。

2.鼓勵學(xué)生多參與數(shù)學(xué)實(shí)踐

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，學(xué)生們更樂于接受豐富多樣的教學(xué)方式。數(shù)學(xué)教師可以借助直觀的多媒體課件來進(jìn)行課堂教學(xué)，例如：圖片、視頻等。這種方式能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，引發(fā)學(xué)生思考問題，更有效地培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。數(shù)學(xué)課本教材中，一些解題范例不夠生動，數(shù)學(xué)教師倘若可以借助多媒體課件將抽象的數(shù)學(xué)知識以生動形象的圖片或者是視頻形式表現(xiàn)出來，在引導(dǎo)小學(xué)生去自主觀察和思考，就能夠有效提升小學(xué)生的邏輯思維能力。多媒體課件的演示，能夠在潛移默化中培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)造性思維。小學(xué)數(shù)學(xué)教師也可以采取舉辦實(shí)踐活動的教學(xué)方式，增加數(shù)學(xué)課堂教學(xué)形式的多樣性。教師要在課上多設(shè)計(jì)一些數(shù)學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地去實(shí)踐探究。如果數(shù)學(xué)教師能夠?qū)旧系臄?shù)學(xué)知識和學(xué)生們的日常生活經(jīng)歷結(jié)合起來，提出和數(shù)學(xué)有關(guān)的生活實(shí)際問題，也利于提升小學(xué)生的綜合思維能力。倘若小學(xué)生可以根據(jù)學(xué)過的數(shù)學(xué)知識解決日常生活中出現(xiàn)的實(shí)際問題，他們會感受到數(shù)學(xué)與他們息息相關(guān)。數(shù)學(xué)教師可以在這個(gè)方向上對學(xué)生加以引導(dǎo)。在教學(xué)“加減法運(yùn)算”的內(nèi)容時(shí)，數(shù)學(xué)教師可以創(chuàng)建一個(gè)和實(shí)際生活有關(guān)的數(shù)學(xué)情境，設(shè)置一些問題讓學(xué)生們?nèi)ヌ骄?。比如：“一袋糖?.5元錢，小華買了2袋糖果，給了售貨員阿姨5元錢，應(yīng)找回多少錢？”。小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該多鼓勵學(xué)生遇到問題首先獨(dú)立思考和運(yùn)算，以此來培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生有效練習(xí)數(shù)學(xué)習(xí)題

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師培養(yǎng)學(xué)生的思維能力是有方法和策略的。數(shù)學(xué)教師幫助提升學(xué)生思維能力的計(jì)劃要落實(shí)在每一節(jié)數(shù)學(xué)課的教學(xué)內(nèi)容中。因此，教師在教學(xué)時(shí)，除了要講解書本教材的內(nèi)容，還要好好運(yùn)用練習(xí)冊、試卷上的習(xí)題。在每一次講完新知識后，要運(yùn)用正確的方法有效引導(dǎo)學(xué)生做練習(xí)題。數(shù)學(xué)教師要選擇典型的、有代表意義的習(xí)題讓學(xué)生及時(shí)練習(xí)，還可以對一些習(xí)題加以問題的補(bǔ)充。教師通過查驗(yàn)學(xué)生們做練習(xí)題的情況，可以有針對性地優(yōu)化教學(xué)時(shí)出現(xiàn)的問題，也能了解他們哪些知識掌握得不夠牢固。數(shù)學(xué)教師還需要巧妙地設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容，增加習(xí)題的類型，鼓勵學(xué)生們?nèi)ゾ毩?xí)。在選擇習(xí)題類型時(shí)，教師要重視讓學(xué)生思索和探究，以此來培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。針對中高難度的題型，數(shù)學(xué)教師要適當(dāng)?shù)刂v解思路，加以引導(dǎo)，讓他們在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的同時(shí)得到思維能力的鍛煉。這樣不僅提高了課堂教學(xué)的效率，又達(dá)到了培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和思維能力的目的。

4.多與學(xué)生溝通交流

數(shù)學(xué)教師要善于觀察，充分了解每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。只有這樣，才能在數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)制定出有利于提升學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的教學(xué)計(jì)劃。有些教師在教學(xué)知識的過程中，不注重學(xué)生們的學(xué)習(xí)感受，很少對小學(xué)生進(jìn)行思維能力的培養(yǎng)。這樣不僅降低了課堂教學(xué)效率，也不利于學(xué)生綜合能力的提升。所以，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)時(shí)，要注重多與學(xué)生溝通交流，了解學(xué)生們樂于接受哪些教學(xué)方式。此外，師生之間良好的溝通和交流也能夠幫助學(xué)生更加了解和熱愛數(shù)學(xué)，更加有效地提升邏輯思維能力。

總而言之，小學(xué)數(shù)學(xué)教師的教學(xué)的目的不僅是讓學(xué)生掌握書本上的知識，有能力應(yīng)對考試，也要幫助他們運(yùn)用正確的解題方法探究數(shù)學(xué)問題。在這一過程中培養(yǎng)學(xué)生們的數(shù)學(xué)思維能力。數(shù)學(xué)教師需要引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識數(shù)學(xué)知識，多參與數(shù)學(xué)實(shí)踐和練習(xí)數(shù)學(xué)題，以此來鍛煉他們的邏輯思維能力。此外，小學(xué)數(shù)學(xué)教師還需要多與學(xué)生溝通交流，找到學(xué)生們樂于接受的教學(xué)方法來培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維能力，幫助他們?nèi)姘l(fā)展。