郭書艷
(江蘇省包場高級中學(xué),江蘇 南通 226100)
信息技術(shù)的快速發(fā)展,極大地改變了人們的生活,云計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)等新型技術(shù)被廣泛應(yīng)用于經(jīng)濟(jì)建設(shè)中,人們逐漸邁入大數(shù)據(jù)時(shí)代。大數(shù)據(jù)技術(shù)影響著社會(huì)的生活、文化、經(jīng)濟(jì)等方面,對各行各業(yè)而言,不僅是全新的挑戰(zhàn),更是機(jī)遇。教育部門也越來越重視大數(shù)據(jù)的研究與發(fā)展,大數(shù)據(jù)已經(jīng)逐漸成為教育過程中極為重要的組成部分,更是未來教育發(fā)展的趨勢。傳統(tǒng)信息技術(shù)課堂教學(xué)模式已經(jīng)無法滿足當(dāng)前的社會(huì)發(fā)展需求,只有以大數(shù)據(jù)為基礎(chǔ),不斷創(chuàng)新和改進(jìn)信息技術(shù)課堂教育教學(xué)的方法,才能夠提升教學(xué)水平和質(zhì)量。本文基于大數(shù)據(jù)時(shí)代的特征及高中信息技術(shù)課堂教學(xué)中存在的問題,對大數(shù)據(jù)背景下高中信息技術(shù)課堂教學(xué)改革途徑進(jìn)行論述。
大數(shù)據(jù)中包含類型復(fù)雜的數(shù)據(jù),且具有較高的價(jià)值,體量較大,增長率也很高。大數(shù)據(jù)技術(shù)的誕生改變了人類社會(huì)的生產(chǎn)方式,更新了人們的思維和認(rèn)知。當(dāng)前是網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代,更是大數(shù)據(jù)與智能化的時(shí)代,大數(shù)據(jù)對社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展有著巨大的影響。
當(dāng)前是信息爆炸式增長的時(shí)代,且每一年的數(shù)據(jù)信息增長量和速度都在不斷提高,近幾年產(chǎn)生的數(shù)據(jù)甚至是過去人類文明所產(chǎn)生數(shù)據(jù)的總和。人們生活中會(huì)接觸到各種各樣的信息,且與互聯(lián)網(wǎng)終端相連接,逐漸實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)共享。信息數(shù)據(jù)的獲取、儲存以及分析處理,都是大數(shù)據(jù)的組成部分,也讓人與人之間建立起密切的聯(lián)系。未來也將是數(shù)據(jù)競爭的時(shí)代,擁有數(shù)據(jù)信息,才能夠展現(xiàn)企業(yè)的價(jià)值,提升企業(yè)核心競爭力。
近年來,大數(shù)據(jù)、云計(jì)算以及互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在不斷發(fā)展,逐漸普及到人們的生活中,使人們獲取信息的途徑不斷增加。而對于數(shù)據(jù)的采集,人們更加傾向于價(jià)值更高的數(shù)據(jù)。在大數(shù)據(jù)時(shí)代,數(shù)據(jù)規(guī)模宏大,挖掘到有較高價(jià)值的信息,才能夠真正創(chuàng)造價(jià)值,發(fā)揮數(shù)據(jù)的重要作用。
人工智能的快速發(fā)展對人類社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展產(chǎn)生了巨大的影響,智能化技術(shù)與產(chǎn)品層出不窮,這些智能技術(shù)又促進(jìn)了大數(shù)據(jù)技術(shù)的快速發(fā)展。而對數(shù)據(jù)的挖掘和利用,可以加深不同事物之間的聯(lián)系,并朝著智能化的方向發(fā)展。
信息技術(shù)教學(xué)中,部分教師仍沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方法,課堂教學(xué)照本宣科,教學(xué)活動(dòng)中以自身為主,讓學(xué)生被動(dòng)接受知識,且課堂教學(xué)過程中未能充分利用相關(guān)教育資源,導(dǎo)致課堂氣氛不活躍,師生之間缺乏一定的互動(dòng)和交流,很難使學(xué)生積極參與到教學(xué)活動(dòng)中。因此,傳統(tǒng)教學(xué)模式已經(jīng)無法滿足當(dāng)前學(xué)生對信息技術(shù)的需求。
傳統(tǒng)信息技術(shù)課堂主要以信息技術(shù)相關(guān)理論知識為教學(xué)重點(diǎn)。隨著時(shí)代的不斷發(fā)展,這些知識已經(jīng)無法滿足社會(huì)的發(fā)展需求,也無法滿足人們對大數(shù)據(jù)應(yīng)用的需求。重復(fù)性的教學(xué)內(nèi)容會(huì)導(dǎo)致學(xué)生逐漸失去學(xué)習(xí)興趣。此外,信息技術(shù)課堂教學(xué)也忽略了實(shí)踐能力方面的培養(yǎng),導(dǎo)致學(xué)生實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)比較少,在遇到問題的時(shí)候容易不知所措。
高中信息技術(shù)課堂中,教師對學(xué)生學(xué)習(xí)有重要的影響,也對學(xué)生今后的發(fā)展有深遠(yuǎn)的影響。但在實(shí)際教學(xué)過程中,部分教師的專業(yè)知識不足,教學(xué)能力有限,無法滿足當(dāng)前的教學(xué)需求。教師不僅應(yīng)掌握理論知識,還應(yīng)當(dāng)具備解決實(shí)際問題的能力,而部分教師僅能夠完成教學(xué)任務(wù),對教學(xué)延伸、教學(xué)內(nèi)容的擴(kuò)展卻無能為力,不利于信息技術(shù)教學(xué)的發(fā)展。
在大數(shù)據(jù)背景下,教育領(lǐng)域正逐漸發(fā)生變化,引發(fā)了教育的深度融合。為了不斷提升教學(xué)質(zhì)量,培養(yǎng)出合格的創(chuàng)新型人才,教師應(yīng)當(dāng)對信息技術(shù)課堂教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新和改革探索。
大數(shù)據(jù)技術(shù)是近年來得到快速發(fā)展的新型技術(shù)之一,在改變?nèi)藗兩罘绞降耐瑫r(shí),也極大地沖擊著教師的課堂教學(xué),影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。大數(shù)據(jù)的快速發(fā)展改變了人們的思維方式,因此教師必須改變傳統(tǒng)的教育理念,以學(xué)生為主開展信息技術(shù)教學(xué)。教師在布置相關(guān)學(xué)習(xí)任務(wù)以及作業(yè)過程中,應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展,以大數(shù)據(jù)思維為基礎(chǔ),為學(xué)生創(chuàng)造更加多樣化的學(xué)習(xí)方式和資源,引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。教師還應(yīng)了解大數(shù)據(jù)時(shí)代的教育特點(diǎn),為分析和決策提供支持,并學(xué)會(huì)通過大數(shù)據(jù)進(jìn)行教育決策,提升教育管理水平。
大數(shù)據(jù)的應(yīng)用對人們的生活產(chǎn)生了極大的影響,對數(shù)據(jù)進(jìn)行采集、處理以及挖掘,能夠充分發(fā)揮其實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。大數(shù)據(jù)背景下的高中信息技術(shù)課堂,應(yīng)當(dāng)與大數(shù)據(jù)相結(jié)合,不斷引入新的內(nèi)容,還應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,從而提高學(xué)生對大數(shù)據(jù)的實(shí)際應(yīng)用能力。
大數(shù)據(jù)技術(shù)的不斷發(fā)展,極大地推動(dòng)了教學(xué)的發(fā)展,教師應(yīng)充分利用不同類型的教學(xué)資源開展信息技術(shù)教學(xué)。教師可通過微課、慕課等多樣化的教學(xué)方式,不斷豐富和完善教學(xué)方法和內(nèi)容,并逐漸將教學(xué)重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)方法上。教師不能只注重知識的傳授,而要從學(xué)生的實(shí)際狀況出發(fā),綜合分析學(xué)生的性格特點(diǎn)、能力水平,針對學(xué)生的個(gè)性差異開展個(gè)性化教學(xué)。此外,學(xué)生也應(yīng)通過大數(shù)據(jù)資源,不斷豐富自身知識,拓寬知識的獲取渠道,結(jié)合多種方法進(jìn)行學(xué)習(xí),從而不斷提升自身各方面的能力。學(xué)生可通過大數(shù)據(jù)對個(gè)人學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行分析,并及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)目標(biāo),制定個(gè)性化學(xué)習(xí)方案,不斷提升學(xué)習(xí)效率以及質(zhì)量。
總之,大數(shù)據(jù)技術(shù)的快速發(fā)展極大地改變了人們的生活方式,也對人們的思維方式造成了一定沖擊。對高中信息技術(shù)課堂而言,這不只是機(jī)遇,更是挑戰(zhàn)。以大數(shù)據(jù)技術(shù)為基礎(chǔ)的信息技術(shù)課堂,應(yīng)當(dāng)對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化,并不斷改進(jìn)教學(xué)模式,從而提高教學(xué)質(zhì)量。