黃志平

（甘肅省武威市涼州區(qū)黃羊鎮(zhèn)新店小學(xué)，甘肅 武威 733006）

在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中滲透立德樹人理念，能夠使學(xué)生言行舉止更加規(guī)范，這對(duì)他們今后的學(xué)習(xí)生活會(huì)有很大的幫助。因此，在基礎(chǔ)教育階段，教師在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中要有效滲透德育，培養(yǎng)更多德才兼?zhèn)涞娜瞬拧?/p>

一、數(shù)學(xué)課堂滲透德育的意義

1.立德樹人的前提

德育是教育的首要任務(wù)，當(dāng)前社會(huì)對(duì)人才的評(píng)價(jià)相對(duì)于分?jǐn)?shù)，更看重道德素養(yǎng)。因此，教師加強(qiáng)德育理念滲透，既能使學(xué)生樹立正確的“三觀”，又有利于學(xué)生良好學(xué)習(xí)態(tài)度與終身學(xué)習(xí)意識(shí)的養(yǎng)成。

2.教學(xué)改革的需要

教師要緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐，積極轉(zhuǎn)變思維，貫徹落實(shí)立德樹人理念，高效完成三維教學(xué)目標(biāo)，這是教學(xué)改革的需要。這是因?yàn)?，德育?duì)數(shù)學(xué)教學(xué)改革有著積極的影響與推動(dòng)作用，教師要適當(dāng)提高德育地位，關(guān)注學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。面對(duì)成長環(huán)境與知識(shí)水平等方面存在差異的學(xué)生，教師要在充分把握數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)引入德育，逐步強(qiáng)化學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力，提高數(shù)學(xué)教學(xué)成效。

3.促進(jìn)課堂教學(xué)目標(biāo)高效完成

教師應(yīng)當(dāng)立足課堂教學(xué)，深入挖掘德育素材，整合資源，有的放矢地展開德育。教師要構(gòu)建高效的課堂目標(biāo)，在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育，以培養(yǎng)更多的高素質(zhì)人才。除此之外，教師還應(yīng)根據(jù)數(shù)學(xué)教學(xué)要求與素質(zhì)教育發(fā)展方向，不斷進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐創(chuàng)新，促進(jìn)課堂教學(xué)目標(biāo)的高效完成。

二、數(shù)學(xué)教學(xué)中德育滲透現(xiàn)狀

1.學(xué)生認(rèn)知水平參差不齊

學(xué)生在認(rèn)知規(guī)律與理解水平等方面存在著個(gè)體差異，教師要明確掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)特征，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，適時(shí)適當(dāng)?shù)芈鋵?shí)德育工作，確保德育能夠推動(dòng)學(xué)生身心素質(zhì)的發(fā)展。但實(shí)際上，一些教師在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)上的德育策略缺乏針對(duì)性，普遍存在忽視或本末倒置等問題，這也是他們應(yīng)當(dāng)注意的。

2.教學(xué)理念滯后

教學(xué)理念直接影響教學(xué)改革與德育工作成效以及學(xué)生的綜合素質(zhì)。德育工作不僅要貫徹落實(shí)因人而異與因地制宜等原則，還需要結(jié)合德育大綱運(yùn)用正確的教學(xué)思想與方法，將學(xué)生從傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)中解放出來。但在實(shí)際的數(shù)學(xué)教學(xué)中，一些教師忽視德育滲透，教學(xué)策略與方法存在不足，無法滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展需要。

三、數(shù)學(xué)課堂滲透德育的對(duì)策

1.立足教材開展德育工作

教材中的德育素材豐富，教師應(yīng)當(dāng)充分了解與分析教材內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)其中的德育信息與資源，找準(zhǔn)機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透。如在教學(xué)面積相關(guān)知識(shí)時(shí)，教師除了讓學(xué)生測(cè)量身邊的物體面積，還要向?qū)W生滲透我國的國土面積等知識(shí)，讓學(xué)生了解到我國地大物博、資源豐富，逐步強(qiáng)化學(xué)生的民族自豪感，讓學(xué)生意識(shí)到國家的繁榮發(fā)展需要自己努力學(xué)習(xí)并掌握更多的知識(shí)。教師還可引入相關(guān)的案例，讓學(xué)生明白在知識(shí)經(jīng)濟(jì)的今天，不努力學(xué)習(xí)，就不能做一名合格的社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人，也將無法承擔(dān)國家與時(shí)代的大任。這樣，能強(qiáng)化學(xué)生的責(zé)任感與使命感，讓其對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)有更深的了解，從而實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的高效吸收和內(nèi)化。

2.結(jié)合生活實(shí)際

教師在立足教材展開教學(xué)的同時(shí)，也應(yīng)根據(jù)德育工作的需要，結(jié)合生活實(shí)際，適度延伸數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在生活化的數(shù)學(xué)教學(xué)中潛移默化地受到教育，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)以致用與觸類旁通?！半u兔同籠”是數(shù)學(xué)教學(xué)中常見的練習(xí)題，該類題的鼻祖是《孫子算經(jīng)》中的“今有雉兔同籠，上有三十五頭，下有九十四足，問雉兔各幾何”?！半u兔同籠”習(xí)題蘊(yùn)含著轉(zhuǎn)化與化難為易、列舉求解、圖解數(shù)形結(jié)合、建模擴(kuò)展內(nèi)化等數(shù)學(xué)思想，解題的方法多樣化，對(duì)學(xué)生邏輯思維與創(chuàng)新思維的培養(yǎng)有著積極意義。但實(shí)際上，隨著數(shù)學(xué)習(xí)題難度的增加，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與積極性會(huì)逐漸下降，甚至?xí)a(chǎn)生抵觸情緒。因此，教師要多利用多媒體技術(shù)，給學(xué)生播放關(guān)于“雞兔同籠”習(xí)題的視頻，讓學(xué)生進(jìn)行解答，從而樹立學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教師還要多引入蘇步青與陳景潤等數(shù)學(xué)家刻苦求學(xué)的經(jīng)歷，讓學(xué)生感受他們的人格魅力，向數(shù)學(xué)家們看齊，認(rèn)識(shí)到學(xué)好數(shù)學(xué)的重要性和意義。

3.教師言傳身教

教師要為人師表，其良好的形象會(huì)感染學(xué)生，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中不自覺地模仿，提升自己的綜合素質(zhì)。因此，教師要注重自身素質(zhì)的提升，著裝大方優(yōu)雅，話語嚴(yán)謹(jǐn)清晰，放下師道威嚴(yán)，給予學(xué)生更多的鼓勵(lì)，讓學(xué)生不斷成長成才。教師還要營造輕松和諧的氛圍，構(gòu)建良好的師生關(guān)系，突出學(xué)生的主體地位，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生健全人格的養(yǎng)成。

4.優(yōu)化教學(xué)方法

教師創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，整合學(xué)生的認(rèn)知與情感，為學(xué)生營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，有利于德育的滲透。數(shù)學(xué)教學(xué)與思品教學(xué)不同，教師不能在數(shù)學(xué)課上本末倒置地進(jìn)行德育，需要結(jié)合學(xué)科特征展開德育滲透。如在“認(rèn)識(shí)時(shí)間”一課的教學(xué)中，教師可利用多媒體播放關(guān)于日晷的視頻，讓學(xué)生了解日晷的概念、類型、原理與組成等。隨著科技與時(shí)代發(fā)展，日晷這一古老的儀器雖然已成為文物展覽品或者裝飾品，但是其在計(jì)時(shí)歷史上的鼻祖地位不能質(zhì)疑，是勞動(dòng)人民的智慧結(jié)晶。這樣，能激發(fā)學(xué)生的求知欲望和保護(hù)欲望，讓學(xué)生積極參與到本課的學(xué)習(xí)中。

小組合作學(xué)習(xí)的方法適用于綜合性與概括性較強(qiáng)的數(shù)學(xué)學(xué)科，有利于學(xué)生拓展思維，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自身、對(duì)他人負(fù)責(zé)的精神，使其形成團(tuán)隊(duì)意識(shí)，以此快速高效地完成小組學(xué)習(xí)任務(wù)。但綜合來看，影響學(xué)生學(xué)習(xí)成效的因素也較多，包括小組分組的合理性與任務(wù)分工的明確性、話題討論方向、團(tuán)隊(duì)協(xié)作程度等，需要教師在小組合作學(xué)習(xí)中加強(qiáng)管理和引導(dǎo)，確保學(xué)習(xí)任務(wù)的完成。例如，在“找規(guī)律”一課的教學(xué)中，學(xué)生通過練習(xí)發(fā)現(xiàn)，做動(dòng)作找規(guī)律的教學(xué)游戲適合在同桌之間和小組內(nèi)進(jìn)行。因此，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生采取合理的合作方式，確保學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率的提升。在小組合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生要了解自己在團(tuán)隊(duì)中的作用，樹立團(tuán)結(jié)互助的優(yōu)良品質(zhì)，不藏有依賴他人的私心，能指出對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)或不足，不斷提升自己的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。小組成員也應(yīng)以團(tuán)隊(duì)目標(biāo)為主，盡自己最大的努力為團(tuán)隊(duì)的榮譽(yù)做出貢獻(xiàn)，進(jìn)而提高整體的學(xué)習(xí)效率。為了強(qiáng)化組員參與集體活動(dòng)的積極性，教師可讓各小組通過明確口號(hào)、精神、準(zhǔn)則、宣言等措施，形成共同合作的團(tuán)隊(duì)氛圍，使學(xué)生在獨(dú)立思考與思維碰撞中為集體利益而努力。

教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的開展也有利于學(xué)生綜合能力的提升，使教學(xué)效果事半功倍。例如，在“認(rèn)識(shí)人民幣”一課的教學(xué)中，教師應(yīng)注重德育的滲透，并結(jié)合當(dāng)下的富強(qiáng)、民主、文明、和諧等社會(huì)主義核心價(jià)值觀，讓學(xué)生清楚不良行為舉止是不尊重國家的表現(xiàn)，從而培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷。教師還可引入某同學(xué)用10 元錢買學(xué)習(xí)用品與買零食的討論資料，引導(dǎo)學(xué)生思考哪種做法更正確，進(jìn)而讓學(xué)生學(xué)會(huì)節(jié)約，培養(yǎng)他們合理使用金錢的意識(shí)。

總之，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師在傳授學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，要積極滲透德育思想，給學(xué)生更多學(xué)習(xí)上的感悟，從而使他們逐步樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，成為一名社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人。