江蘇省揚州市高郵市卸甲鎮(zhèn)伯勤小學(xué) 張 敏

新課改高度重視課外閱讀教學(xué)，而課外閱讀作為小學(xué)語文教學(xué)中的重要組成部分，隨著課外閱讀活動的開展，也提高了學(xué)生的語言表達(dá)能力和思維創(chuàng)新能力，使得學(xué)生能夠在課外閱讀中，學(xué)習(xí)到在課堂中學(xué)不到的知識點，拓展學(xué)生視野，提高了語文閱讀能力。

一、有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣

根據(jù)目前小學(xué)生的閱讀現(xiàn)狀可看出，在課內(nèi)閱讀中，由于時間和空間等方面仍有局限性，若是教師以課本內(nèi)容為核心，開展課文閱讀和有限的閱讀教學(xué)，只會讓學(xué)生感到枯燥和單一，從而無法集中注意力。而利用課外閱讀，不僅能給學(xué)生充足的閱讀空間，同時還能讓學(xué)生自由選擇喜歡的書籍。除此之外，由于課外閱讀內(nèi)容非常廣泛，所以對渴望新知的學(xué)生而言，能夠在激發(fā)閱讀興趣的基礎(chǔ)上，拓展知識面，強化學(xué)習(xí)語文的興趣。比如：現(xiàn)在大部分學(xué)生都喜歡閱讀《十萬個為什么》類型的課外讀物，家長也意識到了閱讀的重要性，常為學(xué)生提供這類的啟蒙性書籍。當(dāng)學(xué)生在閱讀新知識時，教師還需要積極鼓勵學(xué)生進(jìn)行同類型的更廣泛的閱讀，從而強化學(xué)生閱讀的興趣。課外閱讀可以靈活展開，能及時反饋到語文學(xué)習(xí)中，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的效率。

二、有利于提高學(xué)生閱讀、理解能力

針對小學(xué)生而言，雖然其年齡較小且不具備較為廣闊的知識面，但他們卻具備較強的可塑性，對新知識和新事物的消化能力比較強，這對于小學(xué)生培養(yǎng)閱讀能力和理解能力非常重要。教師需要在小學(xué)語文教學(xué)中合理運用課外閱讀，促使學(xué)生能在課外閱讀中有效提高自身的閱讀和理解能力，從而提高思維水平。比如：以《奇怪的大石頭》為例，這篇課文講述的是我國著名地質(zhì)學(xué)家李四光，小時候?qū)亦l(xiāng)的一塊巨石產(chǎn)生了疑問，通過自己許多年的研究終于弄明白巨石由來的故事。它屬于一篇自然科學(xué)類文章，相信有很多學(xué)生閱讀起來都會產(chǎn)生疑問，而若是閱讀過《十萬個為什么》，從中獲得科學(xué)啟迪，理解《奇怪的大石頭》時就會簡單容易。此外，學(xué)生還可以由此聯(lián)想到其他類似情況，形成探索性的思維，最終培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

三、有利于提高學(xué)生的寫作水平

著名的戲劇家、文學(xué)家莎士比亞，曾說過“書籍是全世界的營養(yǎng)品。生活里沒有書籍，就好像沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀”，可見閱讀的重要性。有效閱讀不僅能提高作文能力和想象能力，同時還能提高寫作水平。目前部分家長和教師都沒有充分意識到課外閱讀的重要性，使得學(xué)生的寫作水平無法得到提升。因此，小學(xué)語文教師應(yīng)當(dāng)在充分認(rèn)識課外閱讀重要性的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生在課外閱讀的過程中提升語文素養(yǎng)和綜合能力。通過引入課外閱讀的方式開展教學(xué)，能在拓展學(xué)生知識面的同時，幫助學(xué)生掌握更多知識，為學(xué)生日后的發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。除此之外，課外閱讀還能有效提高學(xué)生的寫作能力，讓學(xué)生積極主動地參與到學(xué)習(xí)中，進(jìn)而提高自身的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)效率。

四、有利于優(yōu)化親子關(guān)系

現(xiàn)代社會，大多數(shù)家長忙于工作，對學(xué)生的陪伴越來越少，組織親子閱讀活動，不僅能拉近學(xué)生和家長之間的距離，同時還能讓學(xué)生感受到家庭的關(guān)愛，促使學(xué)生健康發(fā)展。比如：家長可以和孩子一起閱讀一本書，并在通讀之后談?wù)勛约簩φn外讀物的理解。尤其在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的背景下，幾乎是人人都有一部手機，家長可以合理運用網(wǎng)絡(luò)，與學(xué)生一起完成親子閱讀體驗任務(wù)，還可以把閱讀的內(nèi)容編排成為“短視頻”，傳送到朋友圈或是微信群中，讓孩子體驗到課外閱讀的樂趣。

五、有利于幫助學(xué)生樹立正確的三觀

小學(xué)生正處于建立世界觀、人生觀和價值觀的關(guān)鍵時期。此階段學(xué)生對世界充滿了好奇，并且具有較強的模仿力，不論好壞都想要去嘗試。所以，在教學(xué)中幫助小學(xué)生樹立正確的三觀尤為重要。通過課外閱讀，不僅能幫助學(xué)生樹立正確的三觀，同時還能培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成高尚的品德。比如：在小學(xué)語文教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生通過閱讀雷鋒故事的方式，了解雷鋒生前的點點滴滴，并學(xué)習(xí)雷鋒熱愛勞動與樂于助人的精神，并了解“有些人說工作忙，沒有時間學(xué)習(xí)。我認(rèn)為問題不在工作忙，而在于你愿不愿意學(xué)習(xí)，會不會擠時間。學(xué)習(xí)的時間是有的，問題是我們善不善于擠，愿不愿意鉆”雷鋒這句名言的意義，這句名言是提醒我們要善于利用碎片時間投入閱讀。

綜上，課外閱讀是小學(xué)語文課堂教學(xué)的補充，課堂時間學(xué)習(xí)的知識畢竟有限，而利用課外閱讀的方式，不僅能彌補課堂學(xué)習(xí)中存在的不足，同時還能拓展學(xué)生知識面，對小學(xué)語文教學(xué)具有重要意義。