張國勇

(貴州省仁懷市喜頭鎮(zhèn)云樂小學(xué) 貴州 仁懷 564500)

小學(xué)語文是學(xué)生學(xué)習(xí)其他課程的重要基礎(chǔ)，也是培養(yǎng)學(xué)生語文表達(dá)能力與溝通能力的重要途徑。所以，新課改背景下，教師要充分重視對學(xué)生核心素養(yǎng)與能力的培養(yǎng)，積極地構(gòu)建高效課堂，在此基礎(chǔ)上全面提升教學(xué)效率，提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。

1.充分尊重學(xué)生的主體地位

為了可以在小學(xué)語文教學(xué)中建立高效課堂，那么教師就要發(fā)揮學(xué)生的主體地位，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，將課堂交給學(xué)生，引導(dǎo)并且鼓勵學(xué)生積極地探究知識，進(jìn)行大膽的思考與質(zhì)疑，回歸學(xué)生的主體地位。例如，在為學(xué)生講解《富饒的西沙群島》時，在授課之前，教師可以引導(dǎo)學(xué)生對西沙群島的相關(guān)資料進(jìn)行收集與整理。接下來，在課堂時間，教師要為學(xué)生簡單介紹文章內(nèi)容，并且由學(xué)生進(jìn)行課堂的講授，教師對課堂秩序進(jìn)行維持，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗，更好地建立高效課堂。

2.積極開展合作學(xué)習(xí)

新課改背景下，為了可以培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，小學(xué)語文教師就要組織學(xué)生積極地開展合作學(xué)習(xí)，這樣才可以加強(qiáng)學(xué)生之間的交流與互動，共同探討與分析問題，更好地理解語文知識，更加準(zhǔn)確地把握作者的思想情感，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力、語言表達(dá)能力與溝通能力等。在布置教學(xué)任務(wù)時，教師可以要求學(xué)生對文章中的生字與讀音進(jìn)行查明；準(zhǔn)確地把握生字生詞的含義與用法；也可以要求學(xué)生總結(jié)與歸納文章內(nèi)容；找到文章的表達(dá)技巧以及表現(xiàn)手法等；要求學(xué)生對作者寫作的目的與表達(dá)的思想情感進(jìn)行探討[1]。例如，在學(xué)習(xí)《祖父的園子》這篇文章時，教師就要組織學(xué)生開展小組合作學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生分析文章中作者蘊(yùn)含的深厚思想情感，并且與其他組員探討自己與祖父之間發(fā)生的小故事，深刻體會祖父對自己的深厚情感等。

3.組織開展生活化教學(xué)

語文課程和學(xué)生的現(xiàn)實生活有著密切的關(guān)聯(lián)。所以，在小學(xué)語文教學(xué)中，教師要將語文課程和學(xué)生的現(xiàn)實生活有機(jī)的聯(lián)系起來，消除學(xué)生對語文課程的陌生感，拉近與學(xué)生生活的距離，積極地開展生活化教學(xué)。例如，在學(xué)生講解《回鄉(xiāng)偶書》這首古詩詞時，教師要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)個人的經(jīng)歷對作者的思想情感進(jìn)行體會。在教學(xué)中，首先教師要引導(dǎo)學(xué)生大聲地朗讀詩詞，在遇到難以理解的字詞時，教師要指導(dǎo)學(xué)生通過工具書與互聯(lián)網(wǎng)等方法克服困難、解決問題，引導(dǎo)學(xué)生從整體上把握字詞的內(nèi)涵、然后教師再引導(dǎo)學(xué)生談?wù)剛€人對這首詩的體會，談?wù)劶亦l(xiāng)的逸聞趣事、談?wù)劶亦l(xiāng)的美麗風(fēng)景、談?wù)剛€人對家鄉(xiāng)的情感。接下來，教師要組織學(xué)生結(jié)合個人的內(nèi)心感受與思想情感以“我的家鄉(xiāng)”為題開展寫作練習(xí)。這樣一來，不僅可以更好地幫助學(xué)生理解這首古寺詞表達(dá)的對家鄉(xiāng)的思念之情，而且也可以通過寫作的方式幫助學(xué)生更加全面地了解家鄉(xiāng)、熱愛家鄉(xiāng)，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)。

4.充分發(fā)揮信息技術(shù)的作用

伴隨信息技術(shù)的飛速發(fā)展，多媒體技術(shù)也在教育領(lǐng)域中獲得廣泛的應(yīng)用，將其科學(xué)地應(yīng)用在語文課堂教學(xué)中可以使得學(xué)生更加快速、準(zhǔn)確地把握教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生留下深刻的印象，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。例如，在為學(xué)生講解《鯨》這篇文章時，假如教師只是簡單地為學(xué)生講解課文內(nèi)容，就會造成學(xué)生在大腦中對鯨的印象不深刻、不夠清晰、比較模糊，無法準(zhǔn)確地把握鯨的基本特點。在此情況下，教師就可以充分發(fā)揮多媒體技術(shù)的作用為學(xué)生播放多媒體課件。通過生動、形象的視頻加深學(xué)生對鯨的了解與印象，了解鯨的相關(guān)習(xí)性與基本特點，深化對文章內(nèi)容的整體把握，有效地提高學(xué)習(xí)效率。

5.采用角色扮演法

作為一種科學(xué)有效的教學(xué)方法，角色扮演法有著生動、形象的特點，其對于學(xué)生創(chuàng)造性思維能力、語言表達(dá)能力與表演能力有著重要的培養(yǎng)作用。所以，教師要在語文課堂教學(xué)中合理地運(yùn)用角色扮演法。例如，在為學(xué)生講解《少年閏土》這篇文章時，教師要引導(dǎo)學(xué)生對文章內(nèi)容進(jìn)行大概的梳理與基本把握，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生開展角色扮演。要由每個小組選出3位學(xué)生，由其分別扮演旁白、作者與閏土。然后由其他組員擔(dān)任編劇或是指揮者，教師可以鼓勵學(xué)生結(jié)合個人的所學(xué)知識實現(xiàn)對課文內(nèi)容的合理延伸，發(fā)揮豐富的想象能力與創(chuàng)造能力，充分地扮演好每個角色[2]。在學(xué)生表演完以后，教師要對每個小組的表現(xiàn)情況進(jìn)行評價?？隙▽W(xué)生的閃光點、指出學(xué)生的不足之處，這樣可以使得學(xué)生更加深化對文章內(nèi)容的理解，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，另外也可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

總而言之，新課改背景下，通過高效課堂的構(gòu)建可以有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，豐富學(xué)生的情感體驗，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神與創(chuàng)新意識，增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性與實用性，幫助學(xué)生更好地攻克重難點，對于學(xué)生語文素養(yǎng)與綜合能力提高有著極大的推動作用。所以，每位語文老師都要加強(qiáng)深入的思考，積極地構(gòu)建小學(xué)語文高效課堂，在此基礎(chǔ)上有效地深化課程改革。