秦小雪

(河北省保定市蠡縣留史鎮(zhèn)周營村小學(xué) 河北 保定 071400)

對于小學(xué)生來說，閱讀是語文學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。語文閱讀不僅可以增加學(xué)生們的詞匯積累量，擴(kuò)大學(xué)生的文學(xué)視野，還能提升學(xué)生對于文學(xué)的鑒賞能力。那么如何提升小學(xué)生的語文閱讀能力，有幾點方法可供參考。

1.激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣

小學(xué)語文教師如果想要激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，讓學(xué)生積極地參與到語文教學(xué)的過程中是十分重要的。語文教師要盡可能地營造出輕松愉快的課堂氛圍，讓學(xué)生們在愉悅的情緒中獲取知識。有些小學(xué)生在聽課的時候，已經(jīng)有了一定的生字生詞的積累和學(xué)習(xí)經(jīng)驗，而語文教師需要從學(xué)生的積累經(jīng)驗出發(fā)，幫助他們不斷鞏固已經(jīng)學(xué)過的知識，有技巧地輸入新的知識。這需要語文教師有策略、有方法地在實際的教學(xué)中不斷激發(fā)小學(xué)生對閱讀的興趣，給學(xué)生自覺自主參與到閱讀課堂的機(jī)會。從實踐角度來說，小學(xué)生的成長都離不開經(jīng)歷的各種活動中自我感悟和自我建構(gòu)。小學(xué)語文教師要結(jié)合學(xué)生當(dāng)前的生活經(jīng)驗來設(shè)計能夠激發(fā)他們熱愛語文的活動，要為學(xué)生提供自主閱讀與實踐探究、合作參與等多種機(jī)會，要讓學(xué)生體會到語文的豐富多樣性，以此來激發(fā)他們的閱讀興趣。如果語文教師的教學(xué)方法得當(dāng)，學(xué)生內(nèi)心將會產(chǎn)生對閱讀的興趣，就能促使他們帶著強(qiáng)烈的好奇心去仔細(xì)閱讀、分析和思考。倘若小學(xué)生心里產(chǎn)生了自主閱讀的內(nèi)在驅(qū)動力，語文成績的提升效果一定是很明顯的。當(dāng)然，語文閱讀教學(xué)要因材施教，不同學(xué)習(xí)水平的學(xué)生面對的實際問題也不一樣。小學(xué)語文教師首先要知道學(xué)生們哪部分知識不會，原因是什么，閱讀學(xué)習(xí)中遇到了哪些困惑等。然后教師再細(xì)心、耐心地解決學(xué)生不會的問題。當(dāng)學(xué)生的問題得到解決，會增加與語文教師的親近感，從而提升閱讀興趣。語文教師要把一部分精力放在找到適合學(xué)生的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣上。親力親為，幫助小學(xué)生們設(shè)計適合他們的學(xué)習(xí)路線，引導(dǎo)他們運用正確的學(xué)習(xí)方法，指導(dǎo)學(xué)生們分析閱讀過程中遇到的難題，要幫助學(xué)生將閱讀的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為自己的知識儲備。

2.不斷豐富語文閱讀課堂的內(nèi)容

語文教師想要實現(xiàn)高質(zhì)量的教學(xué)，就一定要不斷豐富語文閱讀課堂的內(nèi)容，采取多種多樣的學(xué)習(xí)活動或者形式來培養(yǎng)小學(xué)生的閱讀能力。要沿著多種多樣的閱讀活動形式不斷探索下去。教師可以采取新穎的閱讀教學(xué)方法，也可以在學(xué)生群體中舉辦多樣的閱讀活動。從而幫助每個學(xué)生都擁有對語文閱讀的熱情，不斷學(xué)習(xí)和積累下去。語文教師要通過多種多樣的教學(xué)方式和豐富的教學(xué)內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)高效的學(xué)習(xí)的方法。對于低年級的學(xué)生來說，可以讓他們在積極互動中鞏固拼音和生字，為學(xué)生的字詞積累打下良好的基礎(chǔ)。教師還要鼓勵學(xué)生們提出問題，并對問題進(jìn)行恰當(dāng)?shù)氖崂?。在閱讀教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生善于思考的能力，給學(xué)生足夠的自主思考和歸納時間，使學(xué)生在思考中逐漸發(fā)現(xiàn)閱讀之美，進(jìn)而在感興趣的狀態(tài)下自主閱讀。語文教師可以讓學(xué)生積累教材中含義深刻的生詞和句子，引導(dǎo)學(xué)生投入到課文情境中，從而讓他們感悟到語文閱讀課堂的獨特魅力，并逐步養(yǎng)成自主閱讀的習(xí)慣。讓小學(xué)生們充分感受到閱讀之美，是教師閱讀教學(xué)的重要任務(wù)，而這種美只能引導(dǎo)學(xué)生不斷感悟和體驗，如果依靠不斷地灌輸式講解是行不通的。隨著課堂教學(xué)的進(jìn)一步改革深入，信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)被運用于課堂中，正在不斷地發(fā)揮它的優(yōu)勢。語文教師可以在閱讀課上設(shè)計制作一段VCR或者幻燈片課件。為學(xué)生們的提供了豐富多彩的課堂教學(xué)環(huán)境。教師應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生積極參與閱讀實踐，更加注重落實優(yōu)化閱讀課堂的教學(xué)過程，同時不斷提升自己的教育的水平，才能與時俱進(jìn)地指導(dǎo)學(xué)生化信息為知識，化知識為智慧。

3.引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀和歸納總結(jié)

在語文閱讀教學(xué)活動中，學(xué)生最不喜歡語文教師只是單純地灌輸知識，然后讓學(xué)生死記硬背。這種形式的教學(xué)方法一般很難達(dá)到預(yù)期的效果。因此，教師在講解閱讀篇章時，盡量做到講解與引導(dǎo)高效結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀和歸納總結(jié)的能力。同時，教師要鼓勵學(xué)生們多讀多想，體會教材文章中的思想感情。語文教師在講讀課文中要引導(dǎo)學(xué)生們理解難懂的重點句子和段落，讓他們通過自主閱讀和歸納總結(jié)，化繁瑣為簡單。針對通俗易懂的句段，可以讓學(xué)生們反復(fù)讀誦，直到讀出其中的真實情感，從而更加深刻地理解其中的含義。教師可以給學(xué)生們自主閱讀的時間，讓他們先自己解決閱讀中遇到的問題，遇到較難的問題先讓他們互相探討，然后教師再精講。這樣不僅讓小學(xué)生的獨立閱讀能力得到大幅度提升，也有利于提高他們閱讀的主觀能動性，語文知識的積累和綜合能力也得到了相應(yīng)的升華。

總而言之，語文教師需要制定適合自己學(xué)生水平的教學(xué)計劃，找到合適的方法激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，不斷豐富語文閱讀課堂的教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生們閱讀后歸納總結(jié)的能力。教師要努力為學(xué)生們提供良好的閱讀背景，幫助學(xué)生們對課文內(nèi)容有深入了解。教師可以采用周圍環(huán)境中提供的多媒體教學(xué)方式，幫助學(xué)生更加直觀而深刻地理解閱讀教學(xué)的內(nèi)容。只有語文教師持之以恒地堅持，不斷研究高效的教學(xué)策略，才能收獲到優(yōu)質(zhì)的教學(xué)成果。