義陳英

(湖南省永州市道縣第十一小學(xué) 湖南 永州 425300)

“不積跬步無以至千里，不積小流無以成江?！?。小學(xué)閱讀就相當(dāng)于在為小學(xué)作文打基礎(chǔ)，不僅能夠為作文積累相應(yīng)的素材、拓展小學(xué)生的思路、為小學(xué)生提供正確的寫作方向，還可以有效的激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣等。課外閱讀對于小學(xué)作文教學(xué)是非常重要的，教師在教學(xué)的過程中一定要幫助小學(xué)生培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，讓小學(xué)生在一種輕松、愉悅的環(huán)境中進行自我學(xué)習(xí)。

1.小學(xué)作文教學(xué)中普遍存在的問題

1.1 寫作興趣低。小學(xué)生的年齡較小、天生好動，對于身邊的新鮮事物雖然有強烈的興趣，但是缺乏相應(yīng)的觀察能力和思考能力。這就致使當(dāng)他們面對作文的時候，往往思路不能夠被打開，有一種“猴子撿了塊姜—想吃又怕辣”的感覺，不知道從何下手，缺乏對于寫作的興趣。再加上有一部分教師缺乏一定作文教學(xué)經(jīng)驗，在教學(xué)上還是運用以往的作文教學(xué)套路，大大的降低了學(xué)生學(xué)習(xí)作文的興趣。長此以往，讓有些小學(xué)生在提到作文時就會有很強的抵觸心理，久而久之限制了學(xué)生的發(fā)展。

1.2 對作文批改和講評的忽略。其實小學(xué)生在寫作的時候，往往還是有很多閃光點的，這需要我們的語文教師去細(xì)心的發(fā)現(xiàn)，并進行合理的引導(dǎo)，讓小學(xué)生在作文的寫作中逐步找到成就感，激發(fā)他們的寫作興趣。但是我們的語文教師在進行語文批改和講評的時候，并沒對小學(xué)生的作文進行重點批改和講評，在這個方面的重視度不夠，讓小學(xué)生在面對自己的作文的時候不知道應(yīng)該從哪些方面改進，讓他們在自己的作文寫作中沒有得到很好的總結(jié)與反思，讓他們的作文水平始終處于一個停滯不前的狀態(tài)。

1.3 缺乏正確的寫作方向。小學(xué)生在面對寫作的時候，如果沒有強有力的閱讀作為支撐，再加上他們本身的知識面的局限性，就會造成他們對于作文缺乏思路，不知道從何寫起，沒有正確的寫作方向，往往有很多小學(xué)生寫出來的作文都是一種流水賬的感覺。還有的學(xué)生的思路是處于一種模棱兩可的狀態(tài)，寫出來的文章往往不知所云，沒有中心思想、沒有主旨，缺乏作文的靈魂。這就需要我們的教師平時去多引導(dǎo)學(xué)生去閱讀，運用正確的閱讀方法，教師的合理引導(dǎo)，會讓小學(xué)生的作文思維更活躍、思路更清晰，在寫作的時候“有話可說，有事可寫”。

2.課外閱讀在小學(xué)語文作文教學(xué)中的重要性

2.1 課外閱讀能夠增強學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣。小學(xué)生的心智還不夠成熟、年齡尚小，自我管理能力比較差，在整個語文教學(xué)的過程中，需要語文教師對他們進行引導(dǎo)，針對不同的學(xué)生采取不同的學(xué)習(xí)方法，“因材施教”，讓他們在學(xué)習(xí)的過程中找到興趣，其中閱讀就是一個很好的培養(yǎng)學(xué)生興趣的方法。小學(xué)生一般都是非常喜歡趣味性、生動性和形象性的東西，教師在閱讀的過程中可以引導(dǎo)學(xué)生去閱讀一些有插圖的、通俗易懂的課外讀物，讓學(xué)生在這些課外閱讀中找到自己的學(xué)習(xí)興趣，提升他們的學(xué)習(xí)熱情，教師多鼓勵小學(xué)生進行課外閱讀，幫助小學(xué)生培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。

2.2 課外閱讀為寫作積累素材。小學(xué)時期的學(xué)生還處于知識儲備的階段，他們需要大量的去儲備知識，獲取各類素材，才能夠讓他們在寫作的過程中“如云行水，信手拈來”。小學(xué)生有效的進行知識儲備的途徑主要是通過課外閱讀，課外閱讀能夠讓小學(xué)生學(xué)習(xí)到課本上學(xué)不到的知識點，幫助小學(xué)生打開寫作的思路，為他們積累寫作素材。當(dāng)然小學(xué)生在進行課外閱讀的過程中，教師是必須發(fā)揮好自身的監(jiān)督和指導(dǎo)作用的。例如，學(xué)生在開始進行課外閱讀的時候，提醒學(xué)生要準(zhǔn)備好筆記本，以便記錄在閱讀的過程中所遇到的名言警句、名人名言和優(yōu)美語句等。俗語有言“好記性不如爛筆頭”，小學(xué)生在閱讀的過程中通過摘抄筆記將大量的寫作素材記錄下來，在平時的課余時間或者早讀中，對這些記錄內(nèi)容進行翻閱與記憶，以便在后期的寫作過程中加以應(yīng)用，提升自己的寫作水平。

2.3 課外閱讀有利于提高學(xué)生的寫作能力?！皶侨祟愡M步的階梯”。小學(xué)生只有通過不斷的閱讀，從閱讀的過程中獲取相應(yīng)的新知識，“多讀書，讀好書”，才能夠跟上時代進步的步伐，小學(xué)生還必須樹立終身學(xué)習(xí)理念。小學(xué)生在課外閱讀的過程中，不僅能夠獲取大量的寫作素材，培養(yǎng)寫作的興趣，為寫作提供明確的方向，還能夠幫助小學(xué)生明辨是非，找到學(xué)習(xí)的方法?！皶凶杂蓄伻缬瘢瑫凶杂悬S金屋”，我們的教師和家長必須重視小學(xué)生的閱讀，鼓勵小學(xué)生閱讀，為小學(xué)生的閱讀樹立良好的榜樣，讓小學(xué)生在課外閱讀中找到屬于他們自己的新天地。

結(jié)束語

通過上述分析發(fā)現(xiàn)，課外閱讀在小學(xué)作文教學(xué)中具有舉足輕重的地位，必須重視課外閱讀，幫助小學(xué)生培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，讓他們樹立終身學(xué)習(xí)的理念。在重視學(xué)生課外閱讀的過程中，是離不開學(xué)校、老師、家長的共同努力的，學(xué)校必須加強與家長的溝通，讓家長共同的參與到小學(xué)生的閱讀中來，共同促進小學(xué)生的全面發(fā)展。