李景鳳

摘 要：提高學(xué)習(xí)效率;增進(jìn)學(xué)習(xí)效果：強(qiáng)化學(xué)習(xí)體驗(yàn)是考量學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)效性的依據(jù)，教師在教學(xué)中應(yīng)切實(shí)精心設(shè)計(jì)活動，優(yōu)化課堂教學(xué);注重情感教育，增強(qiáng)學(xué)生自信心;鼓勵學(xué)生多維互動，讓課堂教學(xué)“活”起來，“實(shí)”起來。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)英語; 課堂實(shí)效性

新課程準(zhǔn)指出，小學(xué)英語課程應(yīng)把是否提高了學(xué)生的英語學(xué)習(xí)意識和興趣，是否增強(qiáng)了學(xué)生的英語語言運(yùn)用能力，以及學(xué)生是否養(yǎng)成了英語學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣等作為評價(jià)教學(xué)實(shí)效性的依據(jù)，怎樣做到小學(xué)英語課堂教學(xué)的實(shí)效性呢？筆者有以下幾點(diǎn)粗淺看法。

一、激情課堂

只有具有激情的教師，才能讓課堂多情善感起來，只有充滿情感交流的課堂，才能培養(yǎng)出創(chuàng)造性的學(xué)生，我深切地感受到，實(shí)效的課堂必是情感的課堂，必須是師生情感相互感染，碰撞的課堂，教師充滿親和力的微笑，幽默風(fēng)趣的語言，清晰激昂的聲音，流暢歡快的語調(diào)，必定能帶動大部分學(xué)生的情緒，教師的一舉一動，言一行能像磁石一樣把每個孩子的心緊緊地吸在一起，能把時(shí)空有限的課堂變成人人參與的舞臺，這樣每個學(xué)生都能在這個每臺上感受英語學(xué)習(xí)的樂趣。

二、精心設(shè)計(jì)活動，優(yōu)化課堂教學(xué)

德國教育家第斯多患說：“我以為教學(xué)的藝術(shù)，不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒?！痹谛W(xué)英語課堂的教學(xué)中，可以采用形式多樣的教學(xué)形式，如課堂中開展情對話，角色表演，英語游戲、分組競賽，課外開展英語角，校園系列英語克賽等英語課外活動，這樣的活動不是只圖表面上的熱鬧，而是有一定的語言知識和相技能作支撐。在常規(guī)的教學(xué)過程中，一般都是“教的示范朗讀，個學(xué)生表演、同桌練習(xí)”，這樣重復(fù)機(jī)械的形式學(xué)生已經(jīng)覺得索然無味，也很容易受外部刺激的影響，因此為保證課堂中學(xué)習(xí)活動的實(shí)效性，我們就應(yīng)當(dāng)充分考慮孩子的個性特征，即使是同樣的內(nèi)也應(yīng)盡量多一些“花樣，多一些不同方式的活動，多一些不同形式的操練，給學(xué)生一些新鮮感，降低審美疲勞。

三、關(guān)注情感體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心

小學(xué)階段的英話教學(xué)旨在使學(xué)生獲得初步的用英語交際的能力。融合生活內(nèi)容的英語能使學(xué)生自然地學(xué)習(xí)語言。因此，在英語課堂教學(xué)中，教師要努力創(chuàng)造富有生活氣息的教學(xué)氛圍，用英語教學(xué)生話化的理念構(gòu)建英語教學(xué)大課堂。教師可以通過創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉且有意的情最，拓展學(xué)生的想維空間，激發(fā)并保持學(xué)生參與英語學(xué)習(xí)話動的熱情。在課堂教學(xué)中，設(shè)置學(xué)生感興趣的有效任務(wù)是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，提高課教學(xué)質(zhì)量的有效情和保障機(jī)制，在英語教學(xué)中，簡單的practise已不能滿足和吸引學(xué)生了。所以在實(shí)際教學(xué)中可結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)話動，實(shí)施富有特色的激勵任務(wù)，給孩子一個任務(wù)，讓他們仿照場景，為孩子們提供暢所欲言的機(jī)會。這任務(wù)不僅能讓學(xué)生有效的操練新授知識，面且還使學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性被充分的調(diào)動起來，孩子們從中體驗(yàn)到成功的快樂

四、正確標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生的表現(xiàn)欲，規(guī)范課堂教學(xué)

正確使用英語課堂用語是英語課堂拿教學(xué)的一個重要組成部分，是培養(yǎng)學(xué)生直接用英語思錐的一種有效手段，作為一名英語教師我們應(yīng)十分重視正確使用課堂用語，在備課時(shí)結(jié)合課本內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)水平以及課堂對話情景做好充分準(zhǔn)備，充分發(fā)揮它在英語教學(xué)中的積極作用，從而使英語教學(xué)更有成效。隨著學(xué)生語言能力的不斷提高以及教學(xué)課程的廷續(xù)，課堂用語應(yīng)循序漸進(jìn)，我們應(yīng)盡可能多的使用英語組織教學(xué)，使孩子沉浸在一種自然的英語氛圍中。在課程實(shí)施過程中，教師要從“講師”變?yōu)椤皩?dǎo)師”，從“教者”變?yōu)椤皩W(xué)者”，要幫助學(xué)生確定適合于他自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并與學(xué)生一起尋找達(dá)到目標(biāo)的最佳途徑。因而，課堂上不僅要強(qiáng)調(diào)知識與技能，更要關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)新精神、情感意志及健全人格的培養(yǎng)：教師的任務(wù)不只是完成預(yù)設(shè)的方案，而應(yīng)和學(xué)生一同探討、分享、創(chuàng)造美好的生命經(jīng)歷。

五、注重學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)習(xí)策略

實(shí)效的課堂教學(xué)重視學(xué)習(xí)過程的探案性，重視師生和生生之間的交流。教師在設(shè)計(jì)課堂活動時(shí)應(yīng)注重創(chuàng)設(shè)信息差，使語言活動變成有意義的交流。在教學(xué)中，用竟猜游戲的活動，創(chuàng)設(shè)有效的信息差，使學(xué)生在游戲中掌握語言，運(yùn)用語言。例如，看看猜猜，摸摸猜猜，聽聽猜猜教學(xué)文具類，運(yùn)動類等單詞時(shí)，效果顯若。在竟賽中各小組展開了有趣的意爭，學(xué)生參與活動的積極性十分高，不僅使學(xué)生在愉快的氣氛中學(xué)習(xí)和運(yùn)用了英語，同時(shí)還培養(yǎng)了他們的集體榮譽(yù)感以及自主、合作和創(chuàng)新的意識。同時(shí)，在學(xué)生活動過程中要加強(qiáng)指導(dǎo)，及時(shí)反饋，并隨時(shí)根據(jù)實(shí)際情況做出不同要求，以培養(yǎng)學(xué)生用英語交際的能力和習(xí)慣，也使學(xué)習(xí)活動本身更加正確、有效，讓學(xué)生在聽說讀寫中積累并習(xí)得語言。

六、合理評價(jià)，積極有效

美國著名的教育心理學(xué)家布盧姆認(rèn)為：評價(jià)是一種獲取和處理用以確定學(xué)生水平和教學(xué)有效性的證據(jù)的方法。因此，教在教學(xué)過程中要善于運(yùn)用各種肯定性的評價(jià)語和體態(tài)語（如注視、點(diǎn)頭微笑，手勢等）表達(dá)自己對學(xué)生的關(guān)愛之情，使學(xué)生感受到被注意和被關(guān)懷。同時(shí)，教師要善于抓住評價(jià)機(jī)會，通過評價(jià)對學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)習(xí)慣和課堂學(xué)習(xí)行為等進(jìn)行引導(dǎo)。

在課堂上按教學(xué)內(nèi)容把全班學(xué)生分組。例如：學(xué)習(xí)顏色時(shí)就把學(xué)生分為 red Team： Blue Team： yellow Team： Orange Team等等，在話活動中表現(xiàn)好或是完成任務(wù)較快的組可以獲得一顆星星，或是一個笑臉還可以是一面紅旗等等，而且，教師在教學(xué)中經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注這些獎勵標(biāo)志，看哪個組領(lǐng)先了，哪個組落后了，以此來不斷激勵學(xué)生，發(fā)擇小組合作精神，緊跟教師步伐，共同完成任務(wù)，授課教師有效利用課堂評價(jià)，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

總之，在新的課程理念指導(dǎo)下，追求實(shí)效是我們英語課堂教學(xué)永恒的主題，我們每位英語教師都要認(rèn)真地上好每一節(jié)課，向40分鐘要質(zhì)量，以求達(dá)到一種理想的境界。