朱永凱

(貴州省遵義市匯川區(qū)第九小學(xué) 貴州 遵義 563000)

在素質(zhì)教育的大背景下，小學(xué)科學(xué)課程的開展，是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的有效手段。而培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，必須改變過去單一的知識訓(xùn)練為主的科學(xué)教學(xué)模式，以興趣為導(dǎo)向，積極培養(yǎng)學(xué)生探索科學(xué)知識的欲望和好奇心，發(fā)展學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。趣味小實(shí)驗(yàn)在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中的開展，符合學(xué)生的興趣愛好以及兒童的認(rèn)知特點(diǎn)，是激發(fā)學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)興趣，改變傳統(tǒng)教條化的科學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀的有效途徑。因此，新課程改革背景下，小學(xué)科學(xué)教師在教學(xué)中，要積極地通過科學(xué)趣味小實(shí)驗(yàn)的開展，優(yōu)化小學(xué)科學(xué)的教學(xué)，全面提高科學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

1.新課改下小學(xué)科學(xué)教學(xué)中趣味實(shí)驗(yàn)開展的必要性

1.1 增強(qiáng)課堂趣味性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。俗話說：“興趣是最好的老師”。在課堂教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣遠(yuǎn)比知識的傳授更為重要。學(xué)生對知識的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，有助于激發(fā)其探索欲，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。那么，小學(xué)科學(xué)教師在教學(xué)中，又如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？趣味實(shí)驗(yàn)在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中的開展，則是增強(qiáng)課堂趣味性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效途徑。例如，教師在給學(xué)生講解有關(guān)摩擦力、壓力的相關(guān)知識時，就通過一個神奇的科學(xué)小實(shí)驗(yàn)開展：筷子的神力，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在課堂開始，教師創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境：同學(xué)們，你們知道：筷子除了能幫助我們吃飯，還有什么神奇的功效嘛？學(xué)生面面相覷，想不出還有什么神奇的功效。教師繼續(xù)：今天呀，老師要用筷子“提”起一杯米，你們相信嗎？學(xué)生搖頭，表示不相信，教師這才進(jìn)行趣味小實(shí)驗(yàn)演示。演示成功之后，教師這才娓娓道來，給學(xué)生講解其中的科學(xué)原理，并以此進(jìn)入課堂教學(xué)的內(nèi)容。這樣的趣味小實(shí)驗(yàn)的開展，遠(yuǎn)比過去單調(diào)地給學(xué)生講解知識更加富有趣味性，同時也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效途徑。

1.2 培養(yǎng)學(xué)生動手實(shí)踐能力，發(fā)展學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)。新課程改革的發(fā)展，明確了“知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀”的三維教育目標(biāo)，而核心素養(yǎng)的觀點(diǎn)，則將學(xué)生適應(yīng)于未來發(fā)展和社會發(fā)展的必備品格和關(guān)鍵能力作為現(xiàn)代教育改革發(fā)展的目標(biāo)。而無論是新課改的三維教育目標(biāo)還是核心素養(yǎng)的教育理念，我們都可以看到：現(xiàn)代教育背景下，“能力”培養(yǎng)已經(jīng)成為了教育改革的目標(biāo)和方向?；诖?，在小學(xué)科學(xué)的教學(xué)中，教師也應(yīng)當(dāng)立足教育改革的需要，積極培養(yǎng)學(xué)生的各項(xiàng)能力，發(fā)展學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)。和傳統(tǒng)的教條化教育模式相比，在小學(xué)科學(xué)的教學(xué)中開展趣味實(shí)驗(yàn)，教師讓學(xué)生積極主動地參與到趣味實(shí)驗(yàn)的開展中來，有助于讓學(xué)生在參與實(shí)踐的過程中，提高自身的動手實(shí)踐能力，同時培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

2.新課改下小學(xué)科學(xué)教學(xué)中趣味實(shí)驗(yàn)開展的對策

2.1 趣味實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入，吸引學(xué)生注意力。在一堂課中，導(dǎo)入是極其關(guān)鍵的一個環(huán)節(jié)。尤其是小學(xué)階段的教育中，由于學(xué)生活潑好動，注意力難以持久集中，因此，教師需要精心設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)入方式，借助富有趣味性的課堂導(dǎo)入，吸引學(xué)生的注意力，為取得好的教學(xué)效果奠定基礎(chǔ)。而在課堂導(dǎo)入方面，很多教師習(xí)慣于通過復(fù)習(xí)舊知識的方式進(jìn)行導(dǎo)入。筆者在課堂導(dǎo)入的過程中，通過富有趣味性的科學(xué)小實(shí)驗(yàn)作為導(dǎo)入，取得了好的導(dǎo)入效果。例如，在小學(xué)科學(xué)《筷子折了》的教學(xué)中，該節(jié)課教學(xué)的重點(diǎn)在于：通過光的折射現(xiàn)象，讓學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)探究中邏輯推理及運(yùn)用想象建立假設(shè)和理解的重要性；能運(yùn)用光的折射知識對生活中的一些現(xiàn)象作出解釋。為了讓學(xué)生對科學(xué)知識產(chǎn)生濃厚的興趣，筆者在課堂導(dǎo)入的過程中，通過“隔空變錢”的魔術(shù)，制造懸疑氣氛，借助學(xué)生對魔術(shù)的興趣，引入課堂教學(xué)內(nèi)容?！案艨兆冨X”的魔術(shù)很簡單，道具只需要一個透明的玻璃水槽，數(shù)枚硬幣即可完成。同時，為了讓學(xué)生對“筷子折了”的科學(xué)現(xiàn)象認(rèn)知更加直觀，筆者還準(zhǔn)備了玻璃杯和筷子，讓學(xué)生直觀地看到實(shí)驗(yàn)的過程，在此基礎(chǔ)上，教師給學(xué)生講解其中蘊(yùn)含的科學(xué)奧秘，有效地提高了課堂教學(xué)的質(zhì)量。

2.2 鼓勵勇于實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用實(shí)踐能力。新課程改革將“知識與技能”作為教育改革的目標(biāo)，而核心素養(yǎng)，則將學(xué)生的“關(guān)鍵能力”作為現(xiàn)代教育的核心目標(biāo)。由此可見，在現(xiàn)代教育背景下，“能力”已經(jīng)成為了廣大教師教學(xué)改革的基本方向。那么，在小學(xué)科學(xué)的教學(xué)中，教師該如何培養(yǎng)學(xué)生的能力呢？筆者認(rèn)為：小學(xué)科學(xué)教師在教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)立足教育改革的要求，積極改變過去應(yīng)試化的、教條化的科學(xué)教育模式，鼓勵學(xué)生勇于實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用實(shí)踐能力。就如同上述我們所開展的實(shí)驗(yàn)“筷子折了”時，教師可以讓學(xué)生自主做實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生從不同的角度觀察筷子如何“折了”。又如，在“燈泡亮了”的教學(xué)中，筆者通過小組合作實(shí)驗(yàn)的方式，讓學(xué)生動手實(shí)驗(yàn)。在小組合作實(shí)驗(yàn)的過程中，教師按照4人一組的方式，將學(xué)生分成幾個合作學(xué)習(xí)小組，給予每個小組必要的工具：燈座、導(dǎo)線等，讓學(xué)生在組內(nèi)自主分工合作，每個小組之間形成競爭關(guān)系。這種通過小組合作讓學(xué)生動手實(shí)踐的方式，對提高學(xué)生的應(yīng)用實(shí)踐能力具有積極的意義，同時也是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的關(guān)鍵所在。

2.3 巧用多媒體，優(yōu)化趣味實(shí)驗(yàn)效果。小學(xué)科學(xué)教學(xué)中趣味實(shí)驗(yàn)的開展，除了教師演示、學(xué)生自主動手操作以外，在教學(xué)中，為了增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的效果，教師可以巧妙地通過多媒體演示實(shí)驗(yàn)的方式，將一些操作難度大的實(shí)驗(yàn)通過多媒體演示的方式直觀地展示出來，營造良好的課堂教學(xué)氛圍，同樣也能夠取得好的實(shí)驗(yàn)效果。關(guān)于小學(xué)階段的科學(xué)趣味實(shí)驗(yàn)，教師可以巧妙地借助互聯(lián)網(wǎng)資源優(yōu)勢篩選，將有很多優(yōu)質(zhì)的實(shí)驗(yàn)視頻供教師選擇，教師可以擇優(yōu)選取，以提高小學(xué)科學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

綜上所述，新課程改革背景下，小學(xué)科學(xué)教師在教學(xué)中，要巧妙地通過趣味實(shí)驗(yàn)的開展，優(yōu)化科學(xué)教學(xué)效果，發(fā)展學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)。